Узагальнення знань по темі: "Екосистеми". Пізнаємо природу 6 клас.

Про матеріал

Конспект уроку підготовлений для перевірки та закріплення знань учнів по темі: "Екосистеми".Мета: перевірити і закріпити знання учнів про екосистеми та їх види, вміння характеризувати кожен тип, складати харчові ланцюги; розвивати мислення, уяву учнів; виховувати бережне ставлення до природи. Розробка містить завдання на розвиток критичного мислення учнів.

Перегляд файлу

Тема: Узагальнення знань по темі: «Екосистеми».

Мета:

навчальна: перевірити і закріпити знання учнів про екосистеми та їх види, вміння характеризувати кожен тип, складати харчові ланцюги;
розвиваюча: розвивати мислення, уяву учнів;
виховна: виховувати бережне ставлення до природи.

Обладнання: картки з текстом, доповіді учнів, ілюстрації екосистем.

Тип уроку: закріплення знань, умінь і навичок учнів.

Хід уроку:

Організація класу.

Гра: «Знайди жертву»

Дітям роздаються листочки з написами рослин і тварин., вони шукають жертву і створюють харчові ланцюги. Які записуються на дошці.

(Слова: водорості, ондатра, ампулярії, карась, щука).

Що написано на дошці? ( харчовий ланцюг)
Що таке харчовий ланцюг? (це група видів рослин, тварин та мікроорганізмів пов’язаних харчовими відносинами)
Які основні компоненти повинні входити в харчовий ланцюг будь – якої екосистеми? (продуценти, консументи, редуценти)
Що таке консументи? (Це споживачі живих організмів)
Що таке продуценти? ( це організми, які самостійно виробляють для себе органічні речовини)
Що таке редуценти? (це руйнівники органічних решток)
Давайте позначимо складові в наших харчових ланцюгах.( діти виходять і позначають на дошці буквами)
До якої екосистеми можна віднести харчовий ланцюг №1?
Як ви про це дізналися? З чого це видно?
До якої екосистеми можна віднести харчовий ланцюг №2?

Мотивація навчальної діяльності.

Що таке природні екосистеми?
Що таке штучні екосистеми?
- Методом гранування написати з якою метою використовує людина дані екосистеми (перша група- природні, а друга – штучні екосистеми. Створені схеми записують на дошці)

Природна екосистема

Штучна екосистема

Узагальнення знань учнів.

Випереджаючим домашнім завданням учнів було підготувати доповіді про штучні та природні екосистеми. (діти відповідали, коментували та пояснювали значення систем).

Закріплення вивченого матеріалу.

4.1. Гра: «Так чи ні»

1. До складу екосистеми входять живі організми і фактори неживої природи.

2. В екосистемі тварини і рослини між собою не пов’язані.

3. Зв’язки, що виникають в екосистемах базуються на просторовому розташуванні, харчуванні.

4. Лука, болото, степ – це штучні екосистеми.

5. Розміщення дерев, трав у лісі називають живленням.

6. Заєць входить до харчового ланцюга як рослиноїдні тварина.

7. Усі харчові ланцюги починаються з рослин.

8. Рослини – це автотрофні організми, а тварини – гетеротрофні.

9. В харчовому ланцюзі не обов’язкові зв’язки за живленням.

10. Лисиця по відношенню до зайця є хижаком, а до вовка – конкурентом.

11. Степ не входить до екосистем України.

12. Всі природні екосистеми дуже важливі і потребують охорони.

(за правильну відповідь учні отримують житони)

4.2. Групова робота: виправити помилки в тексті.

Кожна група отримує однаковий текст, щоб виправити помилки, потім обмінюються на взаємоперевірку(кожна група виправляє різним кольором).

Текст для опрацювання

Акваріум – це природна екосистема. Їй характерний довгий ланцюг живлення. Харчовий ланцюг будь – якої екосистеми має дві обов’язкові складові. Консументи – це організми, що утворюють органічні речовини самостійно. У природній екосистемі харчові ланцюги виникають самочинно, без втручання людини. У формуванні штучних екосистем людина не бере участь.

4.3.Вказати вид екосистеми, що зображена на малюнку.

За кожну відповідь дитина отримує житончик.