В.Нестайко «Тореадори з Васюківки». Смішне, комічне, романтичне у творі

Урок української літератури 6 клас

Підготувала вчитель української мови і літератури Сокирко Олена Іванівна

Тема: В.Нестайко  «Тореадори з Васюківки». Смішне, комічне, романтичне у  творі

Мета : продовжити аналізувати твір В.Нестайка « Тореадори з Васюківки», виявити особливості смішного, комічного, романтичного в пригодницькому творі; характеризувати вчинки героїв, пов ‘ язуючи з життєвими ситуаціями

учнів ; розвивати вміння виразно читати, грамотно висловлювати власні думки, почуття, спостереження; виділяти з інформації головне, суттєве; формувати кругозір, світогляд школярів; виховувати у школярів активну життєву позицію, позитивні риси характеру; прищеплювати інтерес до пригодницького літературного жанру; пунктуальність.

Тип уроку: комбінований

Обладнання : портрет В.Нестайка, дитактичний матеріал(тестові завдання, картки), презентація

   Хід уроку:

1. Організаційний момент.
2. Емоційний настрій
3. Актуалізація опорних знань. Бесіда за питаннями

***  Які художні твори ви прочитали? Чому саме ці?

***  Яке повчальне значення для вас мають твори художньої літератури? Відповідаючи, посилайтеся на приклади з відомих вам творів.

***  Що вам подобається у Вані з Павлом, героїв твору «Тореадори з Васюківки»?

*** Чим пояснити те, що з хлопцями повсякчас трапляються якісь пригоди?

*** Як ви ставитесь до пригод? Які цікаві пригоди траплялися з вами?

4. Перевірка домашнього завдання

1)Прослуховування усних учнівських творів на тему «З ким я дружу в класі і чому?»

2) Підсумок творчої роботи школярів .

     V.      Оголошення теми , мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

     VI.     Основний зміст уроку

               Коли людина сміється , вона зла не робить

               1.Опрацювання розділу твору В.Нестайка

                  «Тореадори з Васюківки» - «Е» -  «сказали ми з Явою»

               1.1 Виразне читання та переказування окремих епізодів розділу

               1.2 Тема : зображення цілеспрямованого прагнення Яви і Павла організувати сільський театер , на сцені якого вони так і не змогли продемонструвати свій талант через власну лінь та самовпевненість .

               1.3 Ідея : уславлення прагнення хлопців , які виявили бажання створити справжній театер у районі і здобути велику славу ; засудження ліні безвідповідального ставлення до визначеної справи .

              1.4 Основна думка : кожна розпочата справа повинна мати організаційний початок і вичерпне логічне закінчення .

              1.5 Композиція .

Експозиція : рішення Яви та Павла організувати сільський театер у Васюківці .

Зав’язка : розподіл театральних ролей між учнями ; Павло – Топчинський ; Ява-

Бобчинський .

Кульмінація : «провал» інсцинізація п’єси через не знання акторських слів Павлом і Явою.

Розв’язка : страждання та сором хлопців , які втекли зі сцени театру .

              1.6 Обговорення змісту розділу за питаннями :

* З чим було пов’язано хвилювання Павла підчас перебування за театральною завісою?

* Яких видатних митців , майстрів театру згадує хлопець?

* Для чого хлопці вирішили створити театр у селі? Як цю ідею хлопців сприйняли мешканці села ?

* Як здійснювався підбір акторів серед школярів ?

* Як розприділилися ролі ? Чому хлопці не отримали головної ролі ?

* Чим пояснити важливість ролей хлопців у п'єсі?

* У чому були труднощі у хлопців під час репетиції ?

* Як же школярі готувалися до театральної вистави ?

* Чому Павло перед виступом намагався згадати будь –яку бабусину молитву?

* Як хлопці почували себе виступаючи на сцені ?

* Про що думали хлопці покинувши сцену ?

* Чим пояснити самокритику хлопців на прикінці розділу ?

VII. Розв’язування тестових завдань та робота за картками .  Робота з презентацією до твору

VIII.   Підсумок уроку у формі бесіди за питаннями .

• Чим сподобався це розділ твору ? Чому він вчить вас?
• Яким , на ваш погляд, повинен бути актор ?
• Намалювати ілюстрацію до улюбленого епізоду із розділу .

Чи змінився у вас емоційний стан? Поставте у зошитах смайлик, який би відповідав вашому настрою.

IX.   Домашнє завдання .

      Підготувати відповідь на питання : «Що було б далі , якби постановка п'єси мала блискуче завершення?» (Запропонуйте власний варіант продовження)