Василь Королів – Старий „Хуха - Моховинка”. Образи фантастичних істот

План-конспект уроку української  літератури у 5 класі  

Тема: Василь Королів – Старий „Хуха - Моховинка”. Образи фантастичних істот, створені уявою автора на основі українського фольклору

Мета: опрацювати зміст казки „Хуха - Моховинка”, поглиблювати знання дітей про давні вірування українців; вчити їх оцінювати вчинки казкових героїв з позицій гуманізму, розрізняти добро і зло як у казках, так і в сучасному житті, формувати навички знаходити описи зовнішності героїв твору, аналізувати їх; допомогти зрозуміти повчальність казок; удосконалювати навички виразного читання, збагачувати словниковий запас учнів; розвивати мислення, пам’ять, уяву, зв’язне мовлення дітей; виховувати  в них бережливе ставлення до природи, формувати  бажання творити добро

Тип уроку: комбінований.

Епіграф:

Не залежить доброта від росту,
Не залежить доброта від віку,
Доброта ніколи не старіє,
Доброта, як сонце, гріє.
О. Жовна

Обладнання: підручник з укр. літератури для 5 класу, презентація до уроку, ілюстрації до твору,  учнівські малюнки,  тлумачні словники

Хід уроку

І. Організаційна частина. Повідомлення теми та мети уроку.

А казка, діти, справжнє диво,
Там подвиги й пригоди є.
Вона кінчається щасливо,
Там місце кожному своє.
І мудрість в ній перемагає,
І щедрість, і любов свята.
Хай кожен з вас запам’ятає,
Що править світом — доброта. (1 слайд  )

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

    Діти, ви перегорнули чимало казкових сторінок, які відкрили вам світ фантазії й мудрості нашого народу. Це такі казки, як «Мудра дівчина», «Про правду і кривду», «Летючий корабель», «Про жар-птицю та вовка».

  Казкові герої живуть змалечку з нами, допомагають осмислювати життя, розрізняти добро і зло, фантастичне і реальне, смішне і страшне, красиве й потворне. Тому казка завжди цікава для нас.

    Отож, сьогодні на уроці я пропоную вам зануритися у цікавий світ казок Василя Королева-Старого.

Сьогодні ми з вами, друзі, замислимось над питанням, яке розгадують люди протягом століть: що таке добро і зло? Як удається їм уживатися та існувати одночасно на нашій землі? Що потрібно зробити, аби добро перемагало завжди і скрізь?  (2 слайд )

Епіграф нашого уроку: Не залежить доброта від росту,
Не залежить доброта від віку,
Доброта ніколи не старіє,
Доброта, як сонце, гріє.
О. Жовна

-Згадайте, в якому з жанрів усної народної творчості добро завжди перемагає зло?(У казці)

Так, бо казки — то наші великі вчителі, що спочатку виховують, а вже потім розважають. (3 слайд) Казка «кличе нас у мандри, велить бути в житті сміливими й мудрими, долати перешкоди й біди і не забувати добра світового».

ІІІ.  Актуалізація опорних знань.

Давайте нагадаємо з вами, що нам вже відомо про казку.

Метод «Незакінчені речення» ( 4 слайд)

1. Казка – це…
2. Казка складається з таких частин:…
3. Казки бувають …
4. У казках зустрічають такі фантастичні істоти, як-от:…
5. Літературною казкою називається …
6. На попередніх уроках вивчали літературну казку… ЇЇ автор ….

ІV. Опрацювання нового матеріалу.

- Отож давайте знайомитися з творчістю Василя Королева – Старого детальніше.

    Пригадаємо зміст казки

Установіть послідовність подій (слайд 5 )

1. Допомога Хухи діду. 2. Життя Моховинки в козячому хліві. 3. Повернення Хухи до родичів. 4.Поранення Хухи. 5. Порятунок Хухою Лиски. 6. Руйнування хатки Хухи-Моховинки

Код - 625413

3.Асоціативне питання.

- Перед нами збірка казок з таємничою назвою «Нечиста сила». (6 слайд)

 - З чим у вас асоціюється назва цієї книги? ( з Бабою - Ягою, відьмами, чортами і т.ін.)

4. Перегляд міні -  словника «Фантастичні істоти української міфології»

(  7 слайд)

- Наш народ здавна вірив, що навколо нас живе чимало дивовижних істот, з якими потрібно вміти ладнати.

(8-14 слайди)

Блуд. Відьма. Вовкулака. Водяний.  Дідо Капуш. Домовик.  Злидні. Лісовик. Мавка. Потерчата. Русалка. Хуха

(15-17 слайди)

Домовик (похатник, господар, хованець, служка, помічник)

Найчастіше Домовик змальовувався як невеличкий, весь оброслий волоссям дідок. Люди вірили, що Домовик є в кожній оселі. За добрих взаємин із ним він забезпечував добробут родини, пильнував уночі худобу. Проте Домовик міг завдати великих прикрощів тому, хто його розсердить

Водяник – різновид нечистої сили. Водяник мав вигляд старезного діда, покритого водоростями, з довгою бородою і хвостом. Міг перетворюватися на різні істоти – дитину, козла, собаку, качура, рибу. Цей володар річок, ставків та водоймищ головував над русалками та опікувався рибами. Жив здебільшого у вирах річок, коло млинів. Розгнівавшись, міг руйнувати греблі, млини, розливати річки, топити людей

Русалки – це молоді вродливі дівчата, котрі живуть на дні річок у чудових кришталевих палацах. Уночі, коли сходить місяць, Русалки виходять на берег, чешуть своє довге зелене волосся і водять хороводи. Чудовим співом вони заманюють юнаків чи дівчат, затягують їх у воду і залоскочують.

За поширеними уявленнями, Русалками ставали молоді дівчата, котрі втопилися, або померлі до хрещення маленькі діти. Оберегом від них були хрест та полин

- А як наш народ ставився до такої нечисті? (Люди бояться нечисту силу, вважають її лихою, тому остерігаються).

5.Розповідь вчителя.

 Традиційно усі ці істоти вважаються негативними, злими. Письменник Василь Королів-Старий уявив цих народних персонажів зовсім по-іншому.

Готуючи до видання збірку казок «Нечиста сила», В. Королів-Старий писав:

«Я — не педагог і, можливо, помиляюсь. Отож, як результат моєї помилки, з’явиться оця книжка казок, в яких дозволяю собі боронити перед дітьми насамперед нашу, українську «нечисту силу», що, на мою думку, часто буває далеко менш небезпечною, ніж деякі інші «сили», яких, на жаль, не зовуть «нечистими».

•  
• Давайте ж перевіримо, чи така вже страшна та зла та нечиста сила.

6.Робота зі змістом казки.

• Хто є головним героєм казки? (Хуха - Моховинка)
• А чи можуть звичайні люди бачити хух? Кому вони лише показуються? (Хухи невидимі, але іноді вони показуються добрим людям ).

• А чи вважаєте ви себе добрими людьми? (Так).

Тоді я вам відкрию таємницю.

Сьогодні до нас завітала Хуха-Моховинка, і так як ви всі вважаєте себе добрими людьми, я думаю, що Хуха нам покажеться.

-Хуха хоче перевірити, чи все ви знаєте про неї. Кожну свою відповідь підтверджуйте, будь ласка, зачитуванням відповідного уривку твору. 

- Скажіть, де і коли вона народилася?  (Ст. 60)

- За що її любили в родині?  

 - Які є види хух, і якою була Моховинка?

- Якою ж ви уявляєте Хуху-Моховинку?
     На сьогоднішній урок ви мали випереджувальне завдання: за бажанням намалювати Хуху-Моховинку з власної уяви. Зараз ви зі словами:
«Я уявляю Хуху саме такою…» прикріплюватимете власні малюнки на дошку.

7. Теорія літератури.

У творах письменники змальовують людей, предмети, явища та події, тобто створюють художні образи.

Зображуючи персонажів, автори часто вдаються до опису їх зовнішності - обличчя, волосся, статури, одягу, міміки, жестів. Цей опис у літературі називається портретом.

(слайд 18)

Портрет - опис зовнішності персонажа в художньому творі.

Запис визначень в зошити.

• Знайти портрет Моховинки у творі .
• «Була вона й сама пухка, як мох. Мала довгу вовничку, що, мов шовком, вкривало все її тільце. Сама тільки мордочка була голенька й нагадувала садову жовто-фіалкову квіточку — "братики". Та були ще в неї голенькі зісподу, рожеві лапки».

«Як і всі інші Хухи, Моховинка так само мала мінливу вовничку, яка враз сама собою робилася того кольору, що й ті речі, біля яких бувають Хухи. Моховинка найчастіше була зеленою, бо рідко відбігала від своєї зеленої хатки. Але ж коли вона бігала по соснових старих глянцях, що лежали на землі, то ставала такою ж рудувато-червоною, як вони. Біля потоку була вона блакитною, як вода, на піску — жовтою, як пісок, між кущами шипшини — рожевою, на вересі — фіалковою, на снігу ставала білою».

• Чи можна з портрету Моховинки дізнатися про її характер?

8.Асоціативний ряд  (слайд 19)

• Запишіть по одній асоціації з Хухою, використовуючи кожну літеру слова «Моховинка», крім и. Прочитайте свої асоціації.

Маленька

Обережна

Хороша

Охайна

Віддана, вірна

И

Наполеглива

Культурна, красива

Активна, акуратна

Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти,

Треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз,

Руки в боки, руки так,

Руки вгору, як вітряк.

Вище руки підніміть

І спокійно опустіть.

Плесніть, діти, кілька раз.

За роботу, все гаразд

9.Робота з текстом твору.

• Чому Моховинка  залишилась без домівки взимку? Прочитайте, яке лихо сталося з нею? (зачитати стр. …  «Збудив її якийсь страшний звук… до  …як могли їй допомогти»)  (слайд 20)
• Що мусила робити Моховинка, коли її хатка була зруйнована?  (зачитати  «Що було робити?... до   … всі родичі й знайомі кликали Моховинку до себе жити») 
• Чи мстилася  Моховинка дідові за те, що він залишив її без дому у холодну зиму?
• Хто у цій ситуації  є  злим, а хто добрим? 
• (Отже, не завжди нечиста сила є поганою, іноді гіршими є люди)
• Де  собі знайшла притулок? Чому  не боялася кіз? (зачитати стр. 86  Моховинка часто бачила диких кіз… до  …Так і стала Хуха – боровинка Хухою хлівною)  (слайд 21  )
• З ким іще  познайомилася, крім кізочок, живучи в хліві? Як це сталося? Які стосунки склалися у Моховинки з дітьми?  
• Як діти описували мамі Хуху? ( «...Щось таке, мов котик. Тільки то був не котик. Гарнесенький, м'якесенький. Мордочка, мов квіточка, а голосок, як у мишки».) (слайд 22)
• Чи добре жилося Моховинці у хліві? Чому все ж таки  сумувала, адже  мала теплу домівку, їжу, друзів?  
• Якого лиха завдав хусі  дід?  (зачитати «Саме тоді, коли вона показувала, як по деревах стрибає вивірка….  До   А той лихий дід почав її лаяти й ганити увесь Хушачий рід»)
• Чому він не любив хух?
• Яка пригода трапилася зі злим дідом через рік?
• Яким було ставлення  хухи до діда? Чому?   (зачитати «Шкода стало Моховинці старого… до  … Радий та щасливий  виліз він з намету й став на снігу»).
• Яку віддяку  попросила хуха  від діда за свою добру справу? (зачитати «Хухи не потребують подяки.  до  … А тепер ходи здоров») (слайд 23)

- Молодці! Ви чудово пам’ятаєте пригоди Хухи.

— Як закінчується казка? Що перемагає — добро чи зло?

V. Закріплення вивченого матеріалу

Проблемні  питання

• Чи вважаєте ви, що на зло слід відповідати злом?

— Чи змінився дід після випадку з хухами?

• Що було б, якби хухи   не допомогли дідові, а мстили йому?

• Чи не здається вам, що Василь Королів-Старий розчарувався в людях?

Чи поділяєте ви такі його думки: «Люди дуже рідко помічають та розуміють чужі сльози», «Люди взагалі дуже неуважні, і вони мало дечого помічають навколо себе»?

• Продовжіть речення: «У творі злим був дід, тому що…

а в реальному житті злими бувають люди, коли …   (слайд 24)

• Що потрібно змінити, щоб добра стало більше на землі?
•  
• Чого потрібно вчитися людям? (бути уважними,  турботливими, толерантними один до одного, вміти прощати, жертвувати чимось заради інших).

• Рольова гра «Я – головний герой. Чому я зробив саме так.»

• Чому ви із злого перетворилися в доброго?
• Хто вам допоміг переродитися?

«Хвилинка творчості»

 А зараз уявіть, що ви можете поспілкуватися з героями казки.

Що б ви у них запитали? І у кого?

Що б ви порадили комусь із них?

V. Підсумок уроку.

-  Чого навчила вас  прочитана казка?

- Чи зміниться ваше ставлення до природи, інших людей?

Діти, запам'ятайте, будь ласка, давно відомий вислів:
«Стався до людей так, як хочеш, щоб вони ставились до тебе». Саме це, на мою думку, є відповіддю на запитання, як вибирати між добром і злом.

Думаю ви зрозуміли і переконалися в тому, що основною моральною проблемою казки є проблема добра і зла.

-    Кожна людина повинна пам’ятати, що, які б перешкоди не ставали на життєвому шляху, звинувачувати обставини та інших людей у своїх проблемах — це не вихід. Потрібно, перш за все, розібратися у собі і визначити, якою дорогою йти — дорогою добра чи дорогою зла. Вибір завжди за людиною.
 

Перегляд презентації «Завжди з добром іди»  (слайди 25 – 32)

Живуть в душі у кожної людини

 Дві протилежні половини:

 Одна з них - добра, світла, чудотворна,

 А друга - чорна,зла, потворна.

 Нехай зникають сумнів, сум і зло!

 Нехай живе в тобі добро!

 Любов – могутній щит від бід,

 Весь біль розтопить наче лід!

VІ. Оцінювання учнів.

VІІ. Домашнє завдання. (слайд  33)

Написати твір – роздум «Добро переможе зло, якщо…»

Складіть план до казки.

Підготуйте усну розповідь на тему «Наступні пригоди Хухи – Моховинки»

Дякую вам за урок та бажаю добра й миру  (слайд  34).    

1. Тестове опитування

1. Коли Хуха народилася?

а) взимку;

б) навесні;

в) влітку;

г) восени

2. Як називали Хуху в родині?

а) малятком;

б) «мізинчиком»;

в) кошеням;

г) квіточкою

3. З ким порівнювали маленьку Хуху?

а) малятком;

б) козенятком;

в) кошенятком;

г) ялинкою

4. Яких Хух не буває?

а) степовичок;

б) болотянок;

в) боровинок;

г) очеретянок

5. Всі Хухи не люблять:

а) сухого;

б) теплого;

в) бур`янів;
г) вогкого

6. Плач Хух нагадує:

а) писк мишей у полі;

б) вовче виття в лісі;

в) свиняче рохкання в хліві;

г) котяче муркотіння біля печі

7. Якого кольору була Моховинка?

а) сірого;

б) зеленого;

в) бурого;

г) білого
8. Яка біда спіткала Моховинку?

а) тяжко захворіла;

б) потрапила в неволю до дідугана;

в) залишилася без домівки;

г) перетворилася на камінь

9. Який знак подавали Хухи лісовику:

а) «пищали, хрюкали, стукали у вікна»;

б) стріляли під вухо з рушниці;

в) лоскотали йому ребра;

г) поливали холодною водою

10. Яка біда трапилася з лихим дідом:

а) заблукав у лісі;

б) потрапив у пастку;

в) тяжко захворів;

г) перетворився на пеньок

11. Чому Моховинка врятувала діда?

а) шкода стало старого;

б) за винагороду;

в) щоб розважитися;

г) щоб уславитись

12. До чого закликає казка?

а) робити добро;

б) жити в лісі;

в) остерігатися людей;

г) щоб уславитись