Велика буква у кличках тварин

Про матеріал

КОНСПЕКТ УРОКУ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЧИТАННЯ ДЛЯ 2 КЛАСУ . Велика буква у кличках тварин. Розроблено відповідно до програми з української мови НУШ.

Перегляд файлу

КОНСПЕКТ УРОКУ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЧИТАННЯ ДЛЯ 2 КЛАСУ

(до підручника Українська мова і читання (автори І. Большакова,

М. Пристінська))

У розробці конспекту уроку української мови використано нові підходи до навчання учнів 2 класу Нової української школи, які навчаються за Типовою освітньою програмою початкової освіти під керівництвом Шияна Р.Б.

Враховано основні змістові лінії: «Взаємодіємо усно», «Читаємо», «Взаємодіємо письмово», «Досліджуємо медіа», «Театралізуємо».

Конспект уроку можна використовувати у практиці вчителів 2 класу, які працюють за підручником І.Большакової та М.Пристінської, а також використати елементи уроку при роботі з іншими підручниками.

Дата

Тема. Велика буква у кличках тварин

Очікувані результати:

Читаємо

– прогнозує орієнтовний зміст тексту за заголовком та ілюстраціями [2 МОВ 2-2.1-1];

– читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні і літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання [2 МОВ 2-2.1-2];

– пояснює вчинки персонажів на основі змісту тексту та власного досвіду [2 МОВ 2-2.2-4];

– визначає тему і головну думку в тексті [2 МОВ 2-2.2-8];

– пояснює роль ілюстрацій, таблиць, графіків, схем для глибшого розуміння змісту тексту [2 МОВ 2-2.4-3];

– розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного [2 МОВ 2-2.1-4];

– пояснює вчинки персонажів на основі змісту тексту та власного досвіду [2 МОВ 2-2.2-4];

– визначає тему і головну думку в тексті [2 МОВ 2-2.2-8];

– розповідає про свої враження (почуття та емоції) від змісту прочитаного художнього тексту [2 МОВ 2-2.3-1];

– зіставляє пережиті під час читання почуття та емоції із власним емоційно-чуттєвим досвідом [2 МОВ 2-2.3-2];

– фантазує на основі прочитаного: придумує іншу кінцівку літературного твору, змінює місце подій, додає нових персонажів [2 МОВ 2-2.7-1]

Взаємодіємо письмово

– записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються [2 МОВ 3-3.1-4];

– створює невеликі висловлення на добре відому тему з різною метою спілкування; записує їх розбірливо, рукописними буквами [2 МОВ 3-3.1-3];

– відновлює деформований текст [2 МОВ 3-3.3-1]

Обладнання і матеріали:

Картки із зображенням тварин, маски до казки «Ріпка», брошура «Ріпка», смайлики, розмальовка, підручник, презентація.

Медіаресурси:

https://www.youtube.com/watch?v=3UZP2u51ZIM

https://www.youtube.com/watch?v=3LAjklSXpbI)

https://www.pinterest.com/pin/864339353456743179/?lp=true

https://multiurok.ru/files/maski-ghieroyiv-kazki-ripka.html

Хід уроку

І. Уведення в тему

Працюємо з медіа (до 1.40хв.) https://www.youtube.com/watch?v=3UZP2u51ZIM

Уважно перегляньте відеоролик.

(Учні переглядають відеоролик, запам’ятовують тварин, яких побачили і отримують завдання у групах)

Назвіть тварин, яких ви побачили?
Підійдіть і оберіть картку.(поділ на групи за зображеними на картках тваринами)

Робота в групах

Опишіть зовнішній вигляд тварин.
Розкажіть про користь цих тварин для людей.
Придумайте їм клички.
Прикріпіть зображення тварин на дошку і запишіть клички під ними.

(проблемне завдання)

Відкрийте підручник на с.26 і прочитайте правило.

Аналіз зроблених записів на дошці з опорою на інформацію у підручнику.

ІІ. Повідомлення теми уроку

ІІІ. Робота над темою

Працюємо разом (підр.завд.1)

Розгляньте малюнок.
Хто на ньому зображений?
Назвіть тварин?
Чи живуть у вас вдома домашні тварини?

Письмо для себе.

Запишіть назви двох тварин і їх клички, які живуть у вас.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА (https://www.youtube.com/watch?v=3LAjklSXpbI)

(Учні діляться на дві групи: дівчата і хлопці. Хлопці повторюють рухи тигрика, а дівчата - зайчика)

Цікаве про тварин (слайди 1-7)

Робота за зразком (підр. с.26, завд.3)

Прочитайте завдання вправи.
Підберіть клички , які найбільше підходять до назв тварин.
Запишіть у зошити.

(Вибіркове зачитування виконаного завдання учнями)

Передбачаємо

На дошці зображення ріпи (слайд 8).

Що зображено на малюнку?
Що ви знаєте про цю рослину?

Цікава інформація про ріпу(слайд 9)

На дошці висвічується слово «Ріпка» (слайд10)

Що спадає вам на думку, коли ви читаєте слово «ріпка» (відповіді учнів)
Хто є персонажами казки «Ріпка»
Чи пам’ятаєте ви цю казку?

Читання для себе.

Казка «Ріпка» (роздрукована для кожної дитини брошура)

Письмо для себе

Запишіть імена і клички героїв казки.

Інсценізація казки «Ріпка»

(маски для інсценізації –https://www.pinterest.com/pin/864339353456743179/?lp=true

https://multiurok.ru/files/maski-ghieroyiv-kazki-ripka.html )

ІV. Підсумок уроку

Зворотній зв’язок

Чи цікаво було на уроці? (Учні піднімають смайлики)

Картинки по запросу смайлики для рефлексии

Творче завдання для релаксації (за бажанням учнів)

Розмальовка до казки «Ріпка»

ВИСНОВКИ

Я дізнався/дізналася	Я вчусь
Про цікаві факти із життя тварин, про правила написання кличок тварин	Читати тексти правильно і виразно, Обговорювати зміст прочитаного. Розповідати про почуття від прочитаного. Театралізувати. Складати письмове повідомлення за темою прочитаного