Інтегровані уроки в освітньому процесі на сучасному етапі розвитку національної школи

Об’єкт дослідження: процес організації інтегрованого уроку як одного із сучасних видів уроків

Предмет дослідження: педагогічні умови застосування інтегрованих уроків, їх прийоми проведення та значення.

Мета роботи: вивчити основні вимоги до проведення інтегрованих уроків на сучасному етапі розвитку освіти.

Завдання курсової роботи:вивчити інтеграційні процеси в освіті;визначити механізм процесу інтеграції;здійснити дослідження основних вимог до інтегрованих уроків;вивчити рівні інтеграції;описати етапи підготовки вчителя до проведення інтегрованого уроку;визначити доцільність використання інтегрованих уроків в практиці сучасної школи.

Принципи інтегрованого процесу:доступність;науковість;послідовність;системність;цілісність;логічність;

Об’єктивна причина – це недостатність методичних рекомендацій у цій галузі, координації діяльності вчителів-предметників.

Суб’єктивна причина – це необізнаність у змісті програм із суміжних предметів, недостатність знань та умінь, відсутність досвіду в реалізації зв’язків між предметами.

Міжпредметні зв’язки – це необхідність відображення у навчальному процесі взаємозв’язку явищ природи і суспільства.

I. Організація класу. II. Повідомлення теми, мети та завдання уроку. III. Мотивація навчальної діяльності учнів. IV. Актуалізація та коригування опорних знань з усіх інтегрованих предметів. V. Повторення та аналіз основних фактів, подій, явищ. VI. Творче перенесення знань і навичок учнів у нові ситуації. VII. Узагальнення та систематизація навчальних досягнень дітей. VIII. Підбиття підсумків інтегрованого уроку. IX. Домашнє завдання.