Види оздоровчої діяльності на уроках біології матеріал "

Про матеріал

«Умійте відкрити перед дитиною в навколишньому світі … так, щоб шматочок життя заграв усіма кольорами веселки. Залишайте завжди щось недомовлене, щоб дитині хотілося ще й ще раз повернутися до того, що вона дізналася» В О. Сухомлинський Головні ідеї роботи вчителя: 1. Впровадження експериментально-наукової, пошуково-творчої, дослідницької діяльності учнів по формуванню здоров’язбережувальних технологій на уроках біології та в позаурочний час.

Перегляд файлу

Рік народження – 1958.

Освіта – вища.

Спеціальність за дипломом – вчитель хімії та біології.

Педагогічний стаж – 39 роки.

Місце роботи – Нижньосірогозький опорний заклад ПЗСО.

За фахом – учитель біології

Кваліфікаційна категорія – “Спеціаліст вищої категорії”.

Звання – “Вчитель-методист”.

Метою сучасної школи є підготовка дітей до життя, формування здорової особистості, виховання морально та фізично здорової людини. І це можна досягти, спираючись на дух творчості, дослідження, дослідництва.

«Умійте відкрити перед дитиною в навколишньому світі … так, щоб шматочок життя заграв усіма кольорами веселки. Залишайте завжди щось недомовлене, щоб дитині хотілося ще й ще раз повернутися до того, що вона дізналася» В О. Сухомлинський

Головні ідеї роботи вчителя:

1. Впровадження експериментально-наукової, пошуково-творчої, дослідницької діяльності учнів по формуванню здоров’язбережувальних технологій на уроках біології та в позаурочний час.

2. Робота з обдарованою молоддю.

3. Створення технології майстерні, розробка власних методик проведення інтегрованих навчально-виховних занять, уроків-тренінгів, проектів навчально-виховних заходів з використанням інформаційних компетентностей та здоров’язбережувальних технологій.

Види оздоровчої діяльності на уроках біології

Пальчикова гімнастика

Ще у ІІ тисячолітті до нашої ери китайські мудреці знали, що існує взаємозв’язок між рухами пальців, кисті та розвитком мислення. Це підтверджують дослідження фізіологів. У роботах В.М. Бехтерева є висновки про те, що маніпуляції рук впливають на функціонування центральної нервової системи, розвиток мовлення. Прості рухи кистей допомагають зняти загальну напругу, а також власне з рук, розслаблюють губи, що сприяє покращенню вимови звуків, розвитку мовлення дитини.

Кольоротерапія

Колір може лікувати. Наприклад, біль знімають відтінки блакитного. А сил надає помаранчевий. Зелений заспокоює. Тому важливими є екскурсії у природу – ближче до природи і її зеленого кольору.

Тому завданням учителя біології є збереження і зміцнення здоров’я дітей, формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у учнів та їхніх батьків.

Казкотерапія — це:

процес пошуку смислу, розшифровки знань про світ і про систему взаємовідносин у ньому;
процес з’ясування зв’язку між казковими подіями та поведінкою в реальному житті;
процес активізації ресурсів, потенціалу особистості;
процес екологічної освіти і виховання дитини;
процес оновлення внутрішньої природи людини і світу навколо.

Казкотерапія — це ще і терапія середовищем, особливими казковими обставинами, в яких можуть проявитися потенційні риси особистості, щось нереалізоване, може матеріалізуватися мрія, а головне — у ній формуються почуття.

Оздоровчі хвилинки

під час уроків та виховних заходів комбінують в собі фізичні вправи для формування постави, вправи для очей, рук, шиї, ніг. Фізичні вправи проводяться під музичний супровід. Цей прийом допомагає зняти втомленість, відновити рівновагу учнів.

Проведення уроків з використанням оздоровчих технологій забезпечує умови успішної діяльності учнів, формує свідоме ставлення до результатів навчальної діяльності та до нової пізнавальної діяльності, підготовка учнів до самостійного життя та свідомого вибору професії.