Відкритий урок на тему " Світ кіно та театру" 7 клас

Урок з англійської мови для учнів 7-а класу

Вчитель  Кваша Ольга Ігорівна

Тема: Світ кіно та театру. Улюблені фільми.

Мета

Практична:

•      Ознайомити учнів з новими ЛО.
•      Повторити й активізувати лексику теми.
•      Навчати учнів висловлювати та обґрунтовувати власну точку зору.
•      Тренувати монологічне та діалогічне мовлення
•      Тренувати учнів у вживанні граматичних часів дієслів.
•      Удосконалювати навички аудіювання, усного мовлення, читання та письма.

Освітня:

•      Сформувати та закріпити знання учнів про явище Past Indefinite Passive Voice.

Розвиваюча:

•      Розвивати комунікативні здібності учнів.
•      Розвивати уміння слухати та розуміти іноземну мові (текст в запису)
•      Розвивати творчі здібності учнів.
•      Сформувати базові навички і вміння, необхідні для подальшого розвитку комунікативної компетенції.
•      Удосконалювати техніку читання.

Виховна:

•      Виховувати культуру спілкування.
•      Виховувати в учнів самостійність мислення, кмітливість.
•      Виховувати наполегливість творчо працювати.

 

Наслідки учіння: Наприкінці уроку діти повинні використовувати лексику уроку у мовленні, вживати конструкції дієслова минулого часу, будувати не менше 15 речень у розповіді, висловлювати свої думки, щодо походів до театру та кінотеатру, «за» та «проти» відвідування кінотеатрів, використовуючи весь лексичний запас уроку.

 

Обладнання: Підручник, робочий зошит, мультимедійний проектор презентація в Power Point картки для роботи у групах, мовні зразки для діалогічного мовлення.

Оформлення дошки: учитель оформлю дошку і повідомляє наступну інформацію:

Учитель: Сьогодні  на уроці ми навчимося з вами використовувати пасивний стан дієслова минулого часу, активно використовувати  лексичний запас уроку, прослуховувати автентичні ділоги.

 

Тип уроку:Урок формування лексичних навичок.

 

Форми роботи: фронтально-індивідуальні, в парах.

Методи: метод наочності, метод тренувальних вправ, метод пояснення.

 

Схематичний план уроку:

I. Початок уроку. Привітання з класом…………………………………2 хв.

II. Повідомлення теми та мети уроку…………………………………….2 хв.

III. Перевірка домашнього завдання……………………………………..4 хв.

IV. Уведення в іншомовну атмосферу……………………………………3 хв.

V. Подання нового лексичного матеріалу……………………………….3 хв.

VI. Відпрацювання нового лексичного матеріалу………………………6 хв.

VII. Аудіювання ……………………………………………………………5 хв.

VIII. Подання діалогів для читання……………………………………….5 хв.

IX. Повторення граматичного матеріалу…………………………………6 хв.

X. Розвиток умінь мовлення………………………………………………..5 хв.

XI. Домашнє завдання………………………………………………………..2 хв.

XII. Підведення підсумків уроку…………………………………………….2 хв.

 

ХІД УРОКУ

 

ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

 

Етап 1 Greeting Привітання

Прийом Вчитель → учень, вчитель → клас

 

T: Hello, pupils. Glad to see you! By the way, how are you today? Are you OK? I hope so.

Ps: Hello, teacher. We are glad to see you too. We are good thank you.

 

Етап 2  Aim Повідомлення теми та мети уроку.

Мета:Довести до відома учнів, про що вони можуть дізнатися і що вивчити

Прийом:Повідомлення вчителя

 

Т:Today we have a very interesting topic, try to guess what we are going to speak about, but before you are thinking, let’s watch a video that can help you.

 

Етап 3 Check on Homework Перевірка домашнього завдання.

Мета:Оцінити підготовку учнів до уроку, зокрема перевіркою домашнього завдання

Прийом:Повідомлення учнів

 

T: Let’s check your Homework. I know that your task was to prepare a composition. You have a good opportunity to present your compositions and to get a good mark at the end of the lesson. (3 pupils are presenting their compositions).

Троє, четверо учнів за бажанням представляють свої твори, учитель стежить за правильністю розповіді, граматикою та логічністю викладеного матеріалу.

 

 Етап 4 Warming up Уведення в іншомовну атмосферу.

Мета: Розпитати дітей про їх вподобання та смаки, щодо відвідування театрів та кінотеатрів

Прийом:Діалогічна бесіда

 

T: To get to know more about your tastes   I’ll ask you some questions, concerning our topic. Be ready to answer it.

 

1. Do you like to go to the cinema?

P1: Yes, I like to go to the theatre with my friends on weekdays.

2. Do you usually watch new films at the cinema?

P2:As for me, I prefer to watch new films at the cinema, if I have free time I try to go to the cinema.

3. Who is your favorite actor, actress?

P3:Tastes are differ, my favourite actor is Jonny Depp.

4. When were you at the cinema last time?

P4:Last month I was at our local cinema and watched there a marvelous comedy.

Діти дають відповіді на запитання вчителя, найактивніші з них відзначаються похвалою вчителя.

 

ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

 

Етап 5  Подання нового лексичного матеріалу

Мета:Ознайомити учнів з новою лексикою уроку, закріпити її повторенням та складанням власних речень,висловлювань

Прийом:Усна бесіда вчителя, вчитель → учень

 

T: Now, look at the screen, please and try to match each genre of the film with if’s Ukrainian equivalent.(Slide 1)

 

Учні отримують роздатки з поданими словами та протягом 1 хв.вони поєднують жанри фільмів з їх українськими еквівалентами. Поданий матеріал дублюється на екрані, після чого учитель та учні спільно перевіряють виконане завдання.

 

•     A western                     фільм про війну
•     a comedy                      наукова фантастика
•     a cartoon                      пригодницький фільм
•     an adventure film          вестерн
•     a war film                     мультфільм
•     a science fiction film     комедія
•     a feature film                глядач
•     a viewer                        фільм жахів
•     a horror film                  художній фільм

 

T:Good job! I think this task wasn’t very difficult for you. Was it? Let’s continue our lesson. Now your task is to look at the pictures and to guess what genre of film it is.(Slide 4-9)

Наприклад: A romantic drama, а cartoon, а western…

 

 

               

 

На екрані з’являються малюнки з певними жанрами фільмів, завдання дітей назвати ці жанри, використовуючи роздатки як опору при висловлюванні.

Учитель слідкує за правильністю виконання завдання.

 

Етап 6 Відпрацювання нового лексичного матеріалу

Мета: Закріпити пройдений матеріал

Прийом:Усна бесіда вчителя, учень → учень, учень → клас

 

T:To learn better our new lexical material, let’s do ex.1.Complete the dialogue, please.

1)Впр. 1 (с. 132). Учні в парах доповнюють діалог, вживаючи нові слова .По закінченні роботи одна пара інсценує діалог перед класом. Учитель контролює правильність граматичної будови речень.

 

T: Very nice! You did the task perfect. If you did it so good, I want suggest you to find nine words in your hand outs. Can you manage to do it?

C	A	R	T	O	O	N	Q	M	H
O	C	V	J	U	M	D	L	B	O
M	T	I	P	I	H	M	O	A	R
E	I	E	R	N	P	V	C	Z	R
D	O	W	E	S	T	E	R	N	O
Y	N	E	D	Q	V	X	U	R	R
W	A	R	M	U	S	I	C	A	L
A	D	V	E	N	T	U	R	E	N

 

Учням пропонується виконати наступне завдання, кожному роздається табличка в якій заховано 9 слів з поданої теми, найшвидший учасник має право розпочати перевірку завдання першим. Табличка дублюється на екрані, тому кожен учень має змогу перевірити себе на правильність виконаного завдання.

 

 

T:Now tell me please what is your attitude toward the films. Look at the screen and say as in the example.

Дітям пропонується висловити свою згоду, щодо свого вподобання та незгоду, використовуючи опори, що подані на екрані

 

Express your agreement

•     I like...
•     I enjoy...
•     I’m keen on...(бути схибленим на чомусь)
•     I’m fond of...
•     I love...

For example

I like detectives.

 

T: Very well! Now, your turn to say what you don’t like.

Express your disagreement

 

•     I hate ...
•     I can’t bear ...(не терпіти щось)
•     I dislike ...
•     I can’t stand ...(ненавидіти)
•     I don’t like ...

For example

I hate horror films.

 

Етап 7 Listening Comprehension  Аудіювання.

Мета: Розвивати уміння слухати та розуміти текст в запису

Прийом: Усна бесіда вчителя, вчитель → учні, аудіо запис → учні

 

T:Listen to the radio programme and complete the table.

Перед учнями стоїть завдання не тільки прослухати та зрозуміти розповідь, а й заповнити таблицю в якій не вистачає деяких слів.

 

1.     Pre-Listening Activity. Етап підготовки до прослуховування.

T: Tell me please, what is your favourite film (cartoon)?

P1: My favourite film is Harry Potter, I saw all parts of this movie many times.

How often do you attend cinemas or theatres?

P2: I go to the cinema twice a month.

Do you have some CDs at home with your favourite movies?

P3: Yes, for sure, I have hundreds of DVD’s at home.

Учитель задає декілька запитань перед прослуховуванням запису, декілька учнів дають відповіді на поставленні запитання.

 

2.     Listening Етап прослуховування.

 

Name	James	Sally
Age	1)	2)
Favourite film type	comedies	3)
Trips to the cinema	once a month	4)
Numbers of DVDs	5)	6)

3.     Post-Listening Activity. Етап перевірки розуміння змісту прослуханого

діалогу.

Учитель задає запитання по змісту діалогу, тим самим перевіряючи на скільки гарно учні його зрозуміли.

 

          T: How old is James?

          P1: James is eleven.

What is Sally’s favourite film type?

P2: Sally’s favourite film type are cartoons.

How many DVD’s does James have?

P3: James has 20 DVD’s at home.

 

Етап 8 Подання діалогів для читання. Впр. 2 (с. 132).

Мета: Навчити учнів іншомовному спілкуванню, вживати лексику та вирази теми у мові

Прийом: Робота в режимі: Вчитель → клас та учень → учень

 

1) Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання

 Бесіда з учнями.

Т:Everyone likes watching films. Where do you prefer to watch a new film: at the cinema or at home? Why do you prefer to watch films at the cinema (at home)?

P1:I prefer to watch new films at the cinema, it’s fantastic, because everything is so big and the sound are great.

 

What attracts you in the films: actors, the plot, special effects or something else?

P2:There are some important things in the films, as for me I like the plot of the film very much.

 

Учитель усно опитує дітей про їх вподобання та смаки, декілька учнів дають відповіді на запитання.

 

2) Reading. Етап читання. Дві пари учнів читають діалоги за ролями.

 

3)Post-Reading Activity. Етап перевірки розуміння змісту діалогів.

 

Т:Why does Alex prefer to watch new films on a wide screen?

P1:Alex prefers to watch new films on a wide screen, because he likes the sound and special effects.

What is your attitude to science fiction films?

P2:I like science fiction, because there are some things that can be in our lives.

What is the film Dan is making about?

P3:Dan is making a science fiction film.

What kind of film is it going to be?

P4:It is going to be a film about the life on the other planet.

What can Peter help with?

P5:Peter can help him with the sound.

Діти активно дають відповіді на запитання, доповнюючи їх змістом діалогу.

 

Етап 9 Повторення граматичного матеріалу.

Мета:Навчити учнів вживати форми дієслова минулого часу пасивного стану

Прийом: Усна бесіда вчителя, вчитель → клас

 

T:Right now let’s revise some grammatical material. Your task is to put the verbs in brackets into the correct tense form. You have a tip on the screen.

 

1. Those men were___  (see) yesterday. 
   2. This picture was___  (paint) by Picasso. 
   3. A prize was___  (give) to Jerry. 
   4. Yesterday our child was___  (give) an apple. 
   5. My grandfather was___  (take) to hospital. 
   6. This yellow building was___  (redecorate) last month. 
   7. My brother was___  (hit) by his friend. 

Кожному роздаються роздатки з реченнями, діти як умого швидше заповнюють їх, після чого всі речення перевіряються вчителем та учнями разом. На екрані дублюються речення.

 

Етап 10 Розвиток умінь мовлення.

Мета: Навчити учнів грамотно та логічно викладати свої думки

Прийом: Вчитель → клас

 

T:Your task is to write a composition about your favorite film. You have 3 minutes to do the task.

Впр. 5 (с. 134). Учні самостійно протягом кількох хвилин готують розповіді про один зі своїх улюблених фільмів. По закінченні роботи двоє учнів виступають перед кла­сом.

 

ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Етап 11 Homework Домашнє завдання.

Мета: Дати учням інструкцію, щодо виконання домашнього завдання.

Прийом: Пояснення

 

Ex.6.,p.134 – підручник, письмово.

 

Етап 12 Summarizing Підведення підсумків уроку.

Мета:Охарактеризувати роботу учнів на уроці

Прийом: Усна бесіда

 

Т:Today we spoke about different kinds of films and everything connected with them. Let’s remember what new material have we learned today. What was difficult for you during the lesson? What was the easiest for you during our lesson?

I hope everyone is happy, see you next time.

 

Учитель підводить підсумки уроку, виставляє оцінки, робить акцент на помилках,які були допущенні в ході уроку, а також хвалить найактивніших учнів.