Відкритий урок з української мови на тему: «Складні випадки правопису різних частин мови»

Державний навчальний заклад «Олевський професійний ліцей»

Відкритий урок з української мови на тему:

«Складні випадки правопису різних частин мови»

Підготувала :

викладач української

мови та літератури

Шинкар В.С.

Олевськ-2023

Тема:  Складні випадки правопису різних частин мови.

Мета: повторити та систематизувати знання учнів про систему частин мови,  ознаки, за якими виділяється і характеризується кожна з частин мови, пригадати і поглибити навчальний матеріал про написання                                           різних частин мови; розвивати пам`ять, творчі здібності, спостережливість; збагачувати словниковий запас учнів;виховувати повагу до рідної мови.

Тип уроку: комбінований урок (повторення вивченого; узагальнення і систематизація вивченого).

Обладнання: підручник, таблиці «Частини мови», «Загальна характеристика частин мови», роздатковий матеріал.

 ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

ІІ . Повідомлення теми і мети уроку, мотивація навчальної діяльності.

 Слово викладача.

Мета нашого уроку - повторити вивчене про правопис різних частин мови, продемонструвати вміння застосовувати здобуті знання на практиці – в усному й писемному мовленні. Ваше завдання – осмислити весь матеріал, ліквідувати прогалини в знаннях, удосконалити здобуті вміння і навички.

«Мікрофон»

Як ви вважаєте, навіщо нам знання й уміння із цієї теми? Де можна їх застосувати?

                      Орієнтовна відповідь. На кожному уроці, коли розмовляємо чи пишемо; у листах до друзів чи рідних; під час написання творів, переказів, диктантів тощо.

ІІІ. Повторення ключових питань розділу.

◊ Робота з таблицею «Частини мови» (або робота з підручником: виконання вправи 102).

(робота з таблицями)

◊ Бесіда.

 1)   На які групи поділяються частини мови?

2)  Що є підставою для поділу частин мови на самостійні й службові? Навести приклади самостійних частин мови.

   3)   Чому в таблиці немає дієприкметника та дієприслівника?

 4) Які частини мови є службовими? Навести приклади службових частин мови.

 5)   Скільки в українській мові частин мови?

6)   Яка частина мови не належить ні до повнозначних (самостійних), ні до службових? Що виражає ця частина мови? Навести приклади вигуків.

ІV. Виконання вправ на матеріалі повторення вивченого.

◊ Пояснювальний диктант.

 Назвати самостійні частини мови, з’ясувати синтаксичну роль слів самостійних частин мови. Чи виступають членами речення службові частини мови? Чому? Назвати вжиті в реченнях службові частини мови. У чому полягає відмінність між самостійними та службовими частинами мови?

    Острів Хортиця пам’ятає хоробрих руських дружинників, що спинялися тут , ідучи на ворога. І  вже в часи пізніші він став притулком для волелюбних людей, які втікали сюди з усіх кінців української землі. Поселялися тут і жили з рибальського та мисливського промислу. Часом доводилося й у сутички з ворогом вступати, бо зовсім недалеко в степах часто з’являлися татари.

V. Узагальнення й систематизація вивченого.

Самостійне опрацьовування теоретичних відомостей

                                          Робота в парах

Відповісти на питання з метою перевірки рівня засвоєння опрацьованих правил.

1. Яку роль у реченні відіграє  : іменник, прикметник, числівник, прийменник, сполучник ?
2. Як пишеться частка не з різними частинами мови ?
3. Які складні іменники пишуться через дефіс ?
4. В яких випадках відбувається чергування прийменників у-в?
5. Як  пишуться відтінки кольорів?
6. Як пишуться прислівники, утворені сполученням прийменника з іменником та прийменника з повним прикметником?
7. У яких випадках частки  -бо, -но, -то, -от, -таки пишуться через дефіс?
8. В яких випадках складні прислівники, утворені сполученням прийменника з числівником, пишуться разом? Через дефіс?
9. Як пишуться складні прислівники з частками?
10. Прикметник є самостійною чи службовою частиною мови?

-Подані словосполучення поставити у формі орудного відмінка.

 Пояснити написання закінчень.

 Гаряча каша, найвища круча, зловісна туча, розквітла вишня, пахуча груша, центральна площа, хижа тигриця, зубата паща, хитрюща лисиця, розкішна паша, сита телиця.

• Переписати, знімаючи риски.

 Пояснити написання складних прикметників.

    Пшенична нива в жовтому колоссі, над нею неба синього блакить. В полотнищі дво/колірнім злилося усе, що нас об’єднує віки. (Б. Дегтярьов.) Цвітуть, неначе квіти волі, знамена жовто/голубі. (М. Луків.) І тихе, світле, ніжно/золотисте передосіннє надвечір’я міста. (І. Жиленко.) Серпнева ніч розвісила рядно смугасто/синє і таке строкате! Дірками зір аж світиться воно! (Г. Хмільовська.) За вікном вирує чорно/біла злива, краплі – як осколки стоптаних надій. Але це ні/чого! З цього негатива віддрукуєм сотні кольорових мрій. (М. Макуха.)

• Переписати, замінюючи цифри словами.

 Числівники підкреслити, визначити в них орфограми. Вказати можливі паралельні форми.

У 8 аналогічних випадках. З 16 однокласниками. Комплект з 23 підручників. У 45 вчителів. З 90 джерел. Більше 50 мов. 675 гривнями. До 1 860 мешканців міста.

• Словниковий диктант.

 Пішки, верхи, двічі, восени, опівночі, навпомацки, навшпиньки, по-хорошому, по-людськи, по-українськи, по-третє, втричі, натроє, утрьох, уп’ятеро, мимохіть, горілиць, праворуч, спросоння, попідтинню, часто-густо, тишком-нишком, пліч-о-пліч, наосліп, всього-на-всього, всьоме, де-не-де, абиде, будь-де, казна-коли, колись.

Творча робота в групах.

Учні повинні скласти рекламу навчальному закладу або написати твір-мініатюра про навчання в училищі.

Найбільш цікаві роботи зачитуються.

Вправа – «Так- Ні»

1. Чи всі записані слова є прислівниками?

Змолоду, утрьох, щодня.

2. Чи всі записані прислівники слід писати окремо?

 На щастя, до вподоби, кінець кінцем,  по всюди

3. Чи вірно, що прийменники по-українськи, по-нашому, видимо-невидимо, хоч-не-хоч пишуться через дефіс?
4. Чи правильно поставлений наголос у прислівниках?

 Нанівець, глибоко, крадькома, водночас, гаряче.

5. Чи вірно, що синонімами до прислівника зараз є такі слова: нині, тепереньки?
6. Чи вірно, що складні прийменники по(над), на(впроти), по(між) пишуться окремо?
7. Чи вірно, що при повнозначному слові прийменники пишуться окремо? На(роботі), у(тебе), в(лісі).
8. Чи всі слова, є прийменниками?

Кругом, навпроти, поруч, зараз, щодня.

«Перевірка в режимі самоконтроль»

1.Так 2. Ні 3. Так  4. Ні 5.Так 6. Ні 7. Так 8. Ні

6. Підсумок уроку.

Рефлексія

1. Яких знань і умінь, що стосуються теми уроку, у вас недостатньо?
2. У чому потребуєте допомоги?
3. Як оцінюєте власну роботу на уроці?        

Оцінювання і мотивація навчальних досягнень      

7. Пояснення домашнього завдання.

Написати твір-мініатюра  на тему : «Чому я обрав професію «Столяр будівельний , паркетник», використовуючи складні іменники, прикметники,прислівники.