Відокремлення додатків конспект для 8 класу НУШ (за підручником Голуб, Горошкіна)

Конспект уроку з української мови 8 клас НУШ

Тема: § 34. Відокремлення додатків

Мета:

Навчальна: сформувати в учнів поняття про відокремлені додатки, їхні ознаки та способи вираження; навчити знаходити відокремлені додатки в реченнях, правильно їх інтонувати та вживати розділові знаки.

 Розвивальна: розвивати мовленнєві вміння й навички учнів, логічне мислення, увагу, вміння аналізувати синтаксичні конструкції та будувати власні висловлювання з відокремленими додатками.

 Виховна: виховувати культуру мовлення, любов і повагу до української мови, уважність до слова та відповідальність за точність висловлювання.

Тип уроку: комбінований

ХІД УРОКУ

І.Організаційний момент

1.Привітання

2.Перевірка готовності учнів до уроку

ІІ.Актуалізація опорних знань

1.Перевірка д/з

2.Мозковий штурм

-Що таке додаток? Це другорядний член речення, який означає предмет, на який спрямована дія, і відповідає на питання непрямих відмінків.

-На які питання відповідає додаток? На питання всіх непрямих відмінків (крім називного).

-Яким членом речення є додаток? Другорядним членом речення.

-Що таке відокремлення?  Відокремлення — це виділення другорядного члена речення за змістом та інтонацією.

-Які слова допомагають утворити відокремлений додаток? Крім, окрім, замість, за винятком, особливо, навіть, зокрема.

- Для чого використовують відокремлені додатки? Щоб уточнити або виділити додаткову інформацію.

3.Слова дня

-Нашими помічниками на сьогоднішній урок є такі слова: полонина, левада

Полонина — це безліса ділянка верхнього поясу Карпат, яка використовується як пасовище та для сінокосу. Це свого роду високогірні луки, де влітку випасають худобу (овець, корів).

Левада — це присадибна ділянка землі, на якій є сінокіс, город, а також плодовим сад або інші дерева. Часто левади розташовані біля річок або в низинах, де грунт вологіший. 

ІІІ.Мотивація навчальної діяльності

1.Вправа 1

1. Який член речення називаємо додатком? → Додаток — це другорядний член речення, який означає предмет і відповідає на питання непрямих відмінків.

2. Якою інформацією додаток наповнює речення? → Додаток доповнює зміст речення, уточнює дію або ознаку, вказує на предмет, на який вона спрямована.

3. Що вам відомо про відокремлені члени речення? → Відокремлені члени речення — це такі члени, які виділяються за змістом та інтонацією, а на письмі — комами (іноді тире), щоб підкреслити або уточнити інформацію.

IV.Оголошення та запис теми уроку

-Запишіть сьогоднішню дату та тему уроку: «Відрокремлення додатків».

V.Вивчення нового матеріалу

1.Робота над правилом

Отже, учні, ми вже знаємо, що додаток — це другорядний член речення, який відповідає на питання непрямих відмінків (кого? чого? кому? чому? і т.д.).

А відокремлений додаток — це той самий додаток, але він виділяється в реченні інтонацією (голосом) та розділовими знаками, бо має додаткове смислове навантаження.

Ми використовуємо відокремлені додатки, коли нам потрібно:

1. Акцентувати на винятку: Коли щось іде не за планом або вибивається із загальної картини (наприклад, усі прийшли, а хтось один — ні).
2. Уточнити групу: Коли ми говоримо про загальну кількість людей чи предметів, але хочемо виділити когось конкретного (зокрема, особливо).
3. Пояснити заміну: Коли одна дія чи предмет замінює інший, що важливо для точності інформації.

Ми використовуємо відокремлені додатки тоді, коли в реченні з'являються спеціальні слова-маркери (прийменники): крім, окрім, опріч; за винятком, замість; зокрема, особливо; навіть, на відміну від, включаючи.

На письмі відокремлені додатки ми майже завжди виділяємо комами.

• Якщо додаток стоїть у середині речення — ставимо коми з обох боків.
• Якщо на початку або в кінці — тільки одну кому, щоб відділити його від іншої частини речення.

-Прочитайте інформацію на ст.110

 

 

 

 

 

 

 

-А тепер скажіть, у якій ситуації спілкування ми використовуємо відокремлені додатки? Ми використовуємо відокремлені додатки тоді, коли хочемо щось уточнити, виділити або додати додаткову інформацію. Наприклад, коли потрібно виділити когось або щось із загального (крім, окрім, особливо).

Отже, відокремлені додатки використовуємо для уточнення та виділення важливої інформації в мовленні.

2.Вправа 3

-Прочитайте речення вправи 3.

1. Знайдіть у реченнях відокремлені додатки з уточнювальним значенням.

У цих реченнях відокремлені додатки виділяють конкретний предмет або групу предметів із загального ряду:

• «...крім вівчарської трембіти...» (речення 1)
• «...окрім високих полонин» (речення 2)
• «...зокрема тосканські схили містечка свого дитинства» (речення 3)
• «...особливо під час м'ясниць» (речення 4)
• «...зокрема козацьких прапорів» (речення 7)

2. З якими прийменниками їх ужито?

Відокремлені додатки введено за допомогою таких слів: крім, окрім, зокрема, особливо.

3.Перепишіть речення, знявши дужки чи риску, поясніть правопис.

1.Не чути (пишемо окремо, бо не з дієсловами завжди пишеться окремо) ніякого (пишемо разом, бо це заперечний займенник без прийменника) голосу, крім вівчарської трембіти (пишемо букву е, правопис цього слова треба запам'ятати) десь на далекій полонині.

2.Густі, непрохідні (пишемо разом, бо прикметник можна замінити синонімом без не — наприклад, густі або дрімучі) ліси закривали весь простір, окрім високих полонин.

3.Леонардо да Вінчі малює пейзажі, зокрема(зокрема — завжди пишеться разом) тосканські схили містечка свого дитинства.

4.Зима була найсумнішою порою для неї, особливо під час (завжди пишемо окремо, це прийменникова сполука) м'ясниць.

5.Поряд з успіхами, у житті трапляються і невдачі (пишемо разом, бо іменник означає одне поняття — поразки), помилки.

6.Природними (пишемо префікс при-, що вказує на наближеність до природи) барвниками забарвлювали вовну, ткацькі вироби, виготовляли жіночу пудру.

7.Але найбільше використовували для фарбування військових знамен, зокрема (зокрема — завжди пишеться разом) козацьких прапорів.

4. Як правильно наголосити виділені слова? зокрема, м'ясниць, помилки

  ЗокрЕма (наголос на другому складі).

  М'яснИць (наголос на другому складі, на літері и).

  ПомИлки (допустимі обидва варіанти: пОмилки та помИлки, але в сучасній літературній нормі частіше вживають на другому складі).

5. Чому в четвертому та завершальному реченнях ужито просту форму найвищого, а не вищого ступеня порівняння прикметника та прислівника?

У реченнях використано найвищий ступінь порівняння (найсумнішою, найбільше):

Чому не вищий? Вищий ступінь (сумніша, більше) використовується для порівняння двох об'єктів. Найвищий ступінь використовується, щоб показати, що ознака проявляється в максимальній мірі серед усіх можливих варіантів.

У 4-му реченні зима була не просто сумніша за осінь, а найсумніша серед усіх пір року.

У 7-му реченні фарбування знамен було найбільш поширеним випадком використання барвників порівняно з усіма іншими згаданими діями (забарвлення вовни, пудри тощо).

3.Вправа 4

-Прочитайте завдання вправи 4.

-Перепишіть речення, уставте пропущені розділові знаки й поясніть уживання їх.

НАГАДУЮ: Якщо ви бачите слова крім, окрім, особливо, зокрема, за винятком — це 100% сигнал, що треба ставити кому, бо це додаток у реченні.

1.Та я читала, що ще недавно тигри там гуляли по вулицях і крали людей, ба навіть коней. (Кома виділяє відокремлений додаток зі значенням доповнення, введений часткою ба навіть).

2.Кімнатні рослини, особливо пальми й аспарагуси, зробили оселю дуже затишною. (Коми з обох боків, бо додаток зі значенням виокремлення стоїть у середині речення; маркер — особливо).

3. Учитель завжди підтримував Сашкове захоплення поезією, особливо народною. (Кома виділяє додаток, що уточнює вид поезії; маркер — особливо).

4.А я не знаю нічого ніжного, окрім берези. (Кома перед додатком зі значенням винятку; маркер — окрім).

5.Ягід навколо, особливо дикої малини, була сила-силенна. (Коми виділяють уточнювальний додаток у середині речення; маркер — особливо).

6.Мешканці села, переважно хлопці й чоловіки, готували вигін до насаджень молодих лип та акацій. (Коми виділяють додаток зі значенням виокремлення групи людей; маркер — переважно).

7.Найкращі пейзажні твори художника, зокрема етюди, були представлені на цій виставці. (Коми виділяють додаток зі значенням уточнення конкретних творів; маркер — зокрема).

8.Увесь наш клас, за винятком трьох учнів, зголосився долучитися до міського проєкту зі збереження лісового озера. (Коми виділяють додаток зі значенням винятку; маркер — за винятком).

9.Замість прогулянки з друзями, Іванко долучився до прибирання місцевого пляжу. (Кома відокремлює додаток зі значенням заміщення однієї дії іншою; маркер — замість).

10.У сільському скверику вирішили посадити замість лип магнолії. (У цьому реченні кому ставити не обов'язково, оскільки його можна замінити конструкцією з часткою "не" ("не липи посадили, а магнолії").)

4.Вправа 5

-Рухаємось далі. Прочитайте завдання вправи 5.

Прочитайте довідку:  Окрім місця для паркування, за винятком трьох днів, крім плавання, крім маленької перерви на обід, окрім суниць, замість при- брати сміття, особливо твори Володимира Арєнєва.

Володимир Арєнєв — це один із найвідоміших сучасних українських письменників, який працює у жанрах фантастики, фентезі та дитячої літератури. Його справжнє прізвище — Пузій.

Отже, починаємо аналізувати речення:

1. Упродовж усього січня ... ішли густі лапаті сніги.

Чи весь січень ішов сніг без зупинки? Як нам сказати, що було кілька днів «паузи»? Яке слово вказує на виключення часового проміжку?

Упродовж усього січня, за винятком трьох днів, ішли густі лапаті сніги. Пояснення: Додаток зі значенням винятку. Ставимо коми з обох боків, бо він у середині речення.

2. Мій старший брат ... займається футболом.

Брат займається тільки футболом чи ще чимось? Яким словом ми можемо додати ще один вид спорту до його розкладу?

Мій старший брат, крім плавання, займається футболом.  Пояснення: Додаток зі значенням доповнення. Виділяємо комами з обох боків.

3. Обабіч вулиці ... посадили чорнобривці й настурцію.

Настурція (або красоля) — це популярна однорічна декоративна трав'яниста рослина з яскравими квітками (жовтими, помаранчевими, червоними) та щитоподібним листям, яка активно використовується в ландшафтному дизайні для оздоблення клумб, балконів та парканів

Де саме на вулиці ростуть квіти? Чи ростуть вони там, де стоять машини? Яке слово допоможе нам вказати на вільну від квітів ділянку?

Обабіч вулиці, окрім місця для паркування, посадили чорнобривці й настурцію. Пояснення: Додаток зі значенням винятку/виокремлення місця.

4. Увесь день ... хлопці й дівчата очищали ставок від сміття.

Робота була безперервною? Чи була хвилинка на відпочинок? Як ми виділимо цей короткий час на обід із загального робочого дня?

Увесь день, крім маленької перерви на обід, хлопці й дівчата очищали ставок від сміття. Пояснення: Додаток зі значенням винятку.

5. Далі в горах ... є багато чорниць.

У горах ростуть лише чорниці? Яку ще ягоду ми можемо там знайти? Яке слово-маркер допоможе нам додати суниці до списку?

Далі в горах, окрім суниць, є багато чорниць. Пояснення: Додаток зі значенням включення/доповнення.

6. ... жінка почала кричати.

Що жінка мала зробити спочатку? Яку дію вона виконала натомість? Яке слово вказує на заміну однієї дії іншою?

Замість прибрати сміття, жінка почала кричати. Пояснення: Додаток зі значенням заміщення. Оскільки він стоїть на початку речення, ставимо одну кому після нього.

7. Я люблю українську літературу ... .

Вам подобається вся література загалом, чи є якийсь конкретний улюблений автор? Як нам «підсвітити» саме цього письменника?

Я люблю українську літературу, особливо твори Володимира Арєнєва. Пояснення: Додаток зі значенням виокремлення/уточнення.

VI.Узагальнення та систематизація вивченого

1.Вправа 6

-  Складіть і запишіть речення з відокремленими додатками, які введіть у речення за допомогою запропонованих словосполучень.  Поясніть уживання розділових знаків у складених реченнях.

За винятком відсутніх, крім хліба, замість екскурсії до Східниці, окрім канікул, замість відвідування басейну.

1. За винятком відсутніх, усі учні були на уроці. → за винятком відсутніх — відокремлений додаток, виділяється комою, бо уточнює, хто саме не входить до загальної групи.

2. На столі нічого не було, крім хліба. → крім хліба — відокремлений додаток, бо виділяє єдиний предмет із загального.

3. Ми поїхали в гори, замість екскурсії до Східниці. → замість екскурсії до Східниці — відокремлений додаток, указує на заміну однієї дії іншою.

4. Діти чекали відпочинку, окрім канікул. → окрім канікул — відокремлений додаток, уточнює виняток.

5. Вона обрала прогулянку, замість відвідування басейну. → замість відвідування басейну — відокремлений додаток, виражає заміну.

2.Вправа 7

-Прочитайте текст вправи 7.

1. Знайдіть у тексті відокремлені додатки. Поясніть уживання розділових знаків.

 «...замість чарівного підводного світу...» (речення 3) — виділяється комою, бо вказує на заміщення одного очікуваного об'єкта іншим.

«...крім риб...» (речення 5) — виділяється комами з обох боків, бо стоїть у середині речення і вказує на включення/доповнення до списку постраждалих істот.

 «На відміну від іншого сміття...» (речення 6) — виділяється комою на початку речення, вказує на зіставлення пластику з іншими матеріалами.

«...особливо пляшки й пакети...» (речення 7) — виділяється комами, оскільки уточнює та виокремлює конкретні види непотрібу із загальної маси.

2. З'ясуйте смислове навантаження відокремлених додатків у реченнях.

Смислове навантаження відокремленого додатка — це його додаткова функція в реченні, яка полягає у звуженні або розширенні обсягу названих понять. Воно виражає значення виключення, включення або заміщення одного предмета чи особи іншими. Знайти його можна за спеціальними прийменниками (крім, замість, особливо, за винятком), які вказують на логічний зв'язок додатка з рештою слів.

Замість чарівного підводного світу: значення заміщення. Підкреслює розчарування героя: він чекав на красу, а побачив бруд.

Крім риб: значення включення. Показує масштаб екологічної катастрофи — страждають не тільки риби, а й усі мешканці океану.

На відміну від іншого сміття: значення зіставлення/виокремлення. Акцентує на особливій небезпеці пластику — його нездатності розкладатися.

Особливо пляшки й пакети: значення уточнення/виділення. Вказує на найпоширеніші та найпомітніші види пластикового забруднення.

3. Поясніть написання виділених слів у тексті.

 Шістнадцять — пишемо без м'якого знака перед надцять і без вставної т (від слова шість).

Поліетиленових — пишемо разом, це складна назва хімічної сполуки.

Сміттєзвалищем — пишемо дві т, бо відбувається подовження приголосних на межі кореня та суфікса в іменнику середнього роду.

Небезпечний — пишемо разом, бо можна замінити синонімом без не (загрозливий, шкідливий).

Тихоокеанської — пишемо разом, бо утворено від словосполучення «Тихий океан» (підрядний зв'язок).

4. Яку проблему порушено в тексті?

Глобальне забруднення Світового океану пластиком та пошук інноваційних шляхів його очищення.

-Учні, історія Бояна Слата доводить: природа не може сама очиститися від пластику, який не розкладається століттями. Кожна викинута пляшка — це загроза для всього живого, зокрема для мешканців океану. Пам’ятайте, що великі зміни починаються з маленьких кроків, тому будьмо відповідальними за чистоту нашої планети вже сьогодні!

5.Розкажіть про свій досвід розв'язання подібних проблем.  

Чи сортуєте ви сміття вдома або в школі? Чи використовуєте ви багаторазові торбинки замість поліетиленових пакетів? Які екологічні акції (наприклад, прибирання парку чи берега річки) відбувалися у вашому місті/селі?

3.Вправа 8

-Завдання вправи 8 таке: Опишіть процес підготовки до походу з друзями на пікнік. Складіть текст, у якому використайте відокремлені додатки. У разі потребискористайтеся довідкою.

-Прочитаймо слова з довідки: Навіть серветки, зокрема воду, пластиковий посуд, крім пиріжків, окрім розкладних стільців, особливо пакети для сміття. 

-Уявіть, що ви з друзями складаєте список речей для походу. Щоб нічого не забути й уточнити найважливіше, ми використовуємо відокремлені додатки. Вони допомагають нам виділити головне (особливо, зокрема) або вказати на те, що ми вже взяли (крім, окрім).

Алгоритм роботи такий:

1. Опишіть послідовність зборів.
2. Вставляйте слова з довідки так, щоб вони уточнювали ваші дії.
3. Не забувайте ставити коми з обох боків відокремленого додатка!

Приклад тексту: «Наш ідеальний пікнік»

Підготовка до походу почалася з ретельного збору рюкзаків. Ми склали всі необхідні продукти, крім пиріжків, які мама обіцяла спекти перед самим виходом. Юрко відповідав за важке спорядження, окрім розкладних стільців, бо їх вирішив привезти на машині тато.

Насамперед ми подбали про напої, зокрема воду, адже в лісі джерел немає. Також ми не забули про гігієну й поклали в бічну кишеню навіть серветки. Дівчата нагадали взяти пластиковий посуд, щоб було зручно обідати на галявині. Проте найголовнішим пунктом нашого списку стали речі для прибирання, особливо пакети для сміття, адже ми прагнемо залишити ліс чистим.

VIІ.Підсумок уроку

1.Тестові завдання

1. Додаток — це другорядний член речення, який відповідає на питання:

А) Хто? що?    Б) Який? чий? котрий?   В) Кого? чого? кому? чому?     Г) Де? куди? як?

 

2. Відокремлені додатки найчастіше вводяться в речення за допомогою прийменників:

А) Поза, під, над, перед                             Б) Крім, окрім, за винятком, на відміну від

В) Завдяки, всупереч, відповідно до         Г) Що, щоб, бо, тому що

 

3. У якому реченні є відокремлений додаток? (розділові знаки пропущено)

А) Старий стояв замислений.                             Б) Усі крім Марії пішли в кіно.

В) Хлопці працювали не покладаючи рук.        Г) Весна прийшла раптово і впевнено.

4. Виберіть речення, у якому додаток із прийменником «замість» НЕ відокремлюється (бо його можна замінити прийменником «за»):

А) Замість відповіді мати тільки посміхнулася.    Б) Я виступлю сьогодні замість тебе.

В) Замість квітів біля хати ріс полин.     Г) Ми пішли в парк замість уроку фізкультури.

 

5. Позначте речення, у якому відокремлений додаток стоїть у середині (розділові знаки пропущено):

А) За винятком баби Оришки ніхто не знав цієї таємниці.

Б) На світі все знайдеш крім рідної матері.

В) У лісі нікого не було окрім маленької пташки.

Г) Усе навколо крім дерев було засипане снігом.

 

6. Яку роль у мовленні виконують відокремлені додатки?

А) Виражають ознаку предмета.

Б) Додатково пояснюють, уточнюють, виділяють або виключають щось із ряду предметів.

В) Вказують на час або місце дії.

Г) Виражають ставлення мовця до висловленого.

 

7. Укажіть речення з відокремленим додатком, що вказує на заміщення одного предмета іншим:

А) Окрім меду, на столі стояв свіжий хліб.

Б) Замість старого паркану поставили нову огорожу.

В) Усі учні, за винятком двох, склали іспит.

Г) На уроці ми читали вірші, зокрема твори Шевченка.

 

8. Виберіть правильний варіант пунктуації в реченні:

А) У садку, крім яблунь, росли ще й груші.  Б) У садку крім яблунь росли, ще й груші.

В) У садку крім яблунь, росли ще й груші.    Г) У садку, крім яблунь росли ще й груші.

 

9. Який прийменник вказує на те, що предмет виключається із загального переліку?

А) Зокрема        Б) Включаючи            В) Крім           Г) Замість

 

10. Виберіть речення, де додаток з «замість» обов'язково відокремлюється комою:

А) Замість втіхи, серце пройняв біль.    Б) Замість тебе виступить інший учень.

В) Він працював замість брата.              Г) Сьогодні я піду в магазин замість мами.

 

11. Яким членом речення є виділена частина: «Нікого не було вдома, за винятком старого кота»?

А) Відокремлене означення                      Б) Відокремлена обставина

В) Відокремлений додаток                       Г) Уточнювальна обставина місця

 

12. Укажіть речення, у якому відокремлений додаток стоїть на початку:

А) Жоден з мешканців не залишився осторонь, крім дітей.

Б) На відміну від брата, Іван був дуже спокійним.

В) Я люблю всі фрукти, особливо яблука.

Г) Ми не бачили нічого, крім темряви.

 

Ключ до тесту:

1В     2Б     3Б    4Б     5Г    6Б     7Б    8А    9В     10А   11В    12Б

 

2.Заключне слово

- Отже, сьогодні на уроці ми з вами детально опрацювали тему відокремлених додатків. Ми навчилися правильно знаходити їх у реченнях за допомогою спеціальних слів, таких як крім, окрім, за винятком та замість.

Окрім мовних правил, ми також обговорили надзвичайно важливу тему екології. Ми прийшли до висновку, що стан довкілля залежить від кожного з нас, тому замість байдужості ми маємо обирати відповідальне ставлення до природи.

Дякую всім за активну роботу на уроці, наш урок завершено. До зустрічі!

VIІІ.Оголошення д/з

-На д/з виконати вправу 9 на ст.112.