Виховна година "Магічний урок доброчесності"

«Магічний урок доброчесності»

                        Вступне слово вчителя

•    Добрий день! Гарного настрою бажаю всім присутнім. Сьогодні наша година спілкування тісно пов'язана з реальним життям. У ньому ми, прагнучи бути ідеальними людьми, маємо пройти довгий шлях до самовиховання. На цьому шляху є зупинки - станції- обов'язки, які ми самі складаємо. Один із таких обов'язків - це «не говорити неправди», бути доброчесними. Брехня, або неправда, - підступна особа, яка здатна замаскуватися під правду, переконати людину, що в даний момент саме вона, брехня, є найкращим варіантом поведінки, і тільки вона веде до виходу з якоїсь кризової ситуації. Тобто поводиться як підступний ворог. Ми з вами маємо виробити звичку й навичку боротися з цим ворогом . А найкращий спосіб боротьби із брехнею - це побачити, зрозуміти і викрити.
•   Як ви розумієте значення слова „правда"?

Доброчесність  –це чинити правильно навіть тоді, коли ніхто не бачить.

Доброчесність – це не явище природи, воно не змінюється з часом та не залежить від пори року. Доброчесність – це внутрішній стан.

Джон Мак Дональд

Гра «Правильно чи Неправильно»

• Хлопчик плюнув на підлогу в класі.
• Я обіцяла приїхати на зустріч о 7.00, але прибула о 8.30.
• Я пообіцяв другу повернути його книгу,але забув.
• Він мене вдарив, а я дав здачі.
• Я знаю, що вживати нецензурну лексику – це погано. Але я був злий, тому тихенько це зробив.
• Я перебільшив свої досягнення, щоб вразити друзів.
• Тато спитав, чи зробила я домашню роботу. Оскільки я хотіла швидше піти гуляти – сказала, що так, але це була неправда.
• Коли я йшов по вулиці – побачив 100 гривень. Я взяв гроші і витратив.
• Чоловік, перебуваючи у приміщенні міністерства, побачив камеру відеофіксації з підписом «державна власність». Чоловік її зняв і забрав додому.
• Я побачив, як мій сусід краде з магазину, і повідомив про це власника.
• Я побачив, як мій сусід краде з магазину, але змовчав і не повідомив про це.
• Мій дядько запропонував мені високооплачувану посаду водія в
• міністерстві. Я погодився, хоча не вмію керувати автомобілем.
• Кандидат до місцевої ради запропонував мені гроші за те, що я проголосую за нього на виборах. Я погодився.
• Я побачив, як турист загубив 50 гривень. Я підняв ці гроші і залишив собі.

Сьогодні на уроці будуть супроводжувати нас справжні чарівники та чарівні історії. І ось одна з них. Уявіть, що ми потрапили з вами у справжню школу магії, у якій існують відповідні правила, яких учні мають дотримуватися. Наприклад, вчасно приходити на уроки. Допомагати молодшим та проявляти доброту і турботу до навколишнього світу. Саме у цій школі навчаються Олена та Олег, брат і сестра, які весь навчальний рік були сумлінними та відповідальними. Проте, коли настав час складати літні екзамени, навіть вони занервували, адже знали, що викладач, який прийматиме контрольну із зіллєваріння, дуже суворий, і від його  рішення залежить, чи перейдуть чарівники до наступного класу у школі. Найбільше нервував Олег. Попри сумлінність, він переживав, що контрольну не здасть. А від хвилювання боявся, що забуде геть усе, що знав.

Тож коли до нього підійшов старшокласник і запропонував купити картки, які надиктують відповіді на запитання іспиту, Олег відразу побіг до сестри, щоб позичити гроші для шпаргалок та поділитися відповідями. Проте сестра відмовила брата купувати шпаргалки. Вона сказала, що списувати не доброчесно. Якщо вони не знатимуть предмета, то і в майбутньому не стануть чаклунами, а контрольна – лише етап, який допоможе їм перевірити свої знання. Олена закликала брата покластися на свої знання та сказала, що допоможе у підготовці. Олег погодився, але страх і відчай не зник з його обличчя.

На контрольній панувала тиша. Всі учні знервовано писали олівцями у своїх зошитах. Учитель ходив між рядами й піднімав то одного, то іншого юного чарівника, - перевіряючи, чи немає в них шпаргалок. Раптом по шкільному гучномовцю вчителя зіллєваріння терміново викликали до шкільної медсестри. Виходячи з кабінету, учитель зауважив, що сподіватиметься на чесність та порядність учнів і застеріг, що дізнається, якщо хтось користуватиметься шпаргалками. Як тільки вчитель переступив поріг,– майже всі діти дістали картки із підказками на іспит. Олег був у розпачі – відмінна оцінка просто вислизала з рук. Олена подивилася на брата і сказала йому видихнути, щоб заспокоїтися, зібрати всі думки до купи й самостійно написати відповіді на запитання контрольної, не звертаючи уваги на тих, хто користувався шпаргалками. Олег подивився на сестру і зробив усе, як вона порадила.

Наступного дня, коли оголошували імена тих, хто здав цю важливу контрольну і перейшов на наступний курс, Олена та Олег були дуже здивовані.

•                      Як ви гадаєте, чому? (Діти відповідають)

Ви бачите, що і в казках, і в нашому повсякденному житті люди стикаються із ситуаціями, коли необхідно робити вибір, як учинити: доброчесно чи ні. І тому надзвичайно важливо робити цей вибір усвідомлено.

(Обговорення Ситуацій, які сталися у Школі Магії)

Ситуація 1

Марина знайшла гаманець. У ньому лежало 50 галеонів.А також посвідчення на керування чарівною мітлою, з контактами власника загубленого гаманця.

Марина забрала гаманець собі.

• Чи доброчесносно вчинила героїня? Відповідь обґрунтуйте.
• Як можна було б вчинити інакше?

Ситуація2

Максим купив нову чарівну паличку. І на неї дали гарантійний талон. Через 3 дні ручний дракончик Максима погриз її. Зовні цього не було видно, але щось зламалось, і вона більше не працювала як слід. Максим вирішив віднести паличку до магазину по гарантійному талону, не сказавши, що її погриз дракон (*це не гарантійний випадок).

• Чи доброчесносно вчинив герой? Відповідь обґрунтуйте.
• Як можна було б вчинити інакше?

Ситуація 3

У поселенні Олексія стався страшенний повінь. Він знищив сусідам Олексія усе: будинки, городи, сади. Міжнародний фонд допомоги чарівникам прийняв рішення допомогти людям, які втратили все, і безкоштовно роздавав їжу, гроші, одяг та чарівне приладдя. Будинок Олексія - єдиний з усіх розташований на пагорбі й зовсім не постраждав від повені, а на городі і в садах багатий урожай. Проте це не завадило йому взяти допомогу від Фонду.

(Фонд не знає, що будинок Олексія не постраждав. Лише знають,

що він мешканець села, яке потерпіло від повені).

• Чи доброчесносно вчинив герой? Відповідь обґрунтуйте.
• Як можна було б вчинити інакше?

Ситуація 4

Світлана успішно закінчила школу магії і шукає роботу. Пройшовши успішно співбесіду до однієї магічної компанії, вона отримала омріяну роботу. У перший робочий день до неї підійшов чоловік - саме він проводив з нею співбесіду. “Ти ж розумієш, що отримала цю роботу завдяки мені?” - сказав він. “Напевно” - відповіла Світлана. “От у нас таке правило: оскільки я тобі допоміг отримати роботу, - ти маєш віддати мені свою першу зарплату». Світлана відмовилася.

• Чи доброчесносно вчинила героїня? Відповідь обґрунтуйте.
• Як можна було б вчинити інакше?

Ситуація 5

Дмитро купив нову мітлу для польотів, і вирішив, що до неї потрібне ще зручне сидіння. Він пішов до магазину, але ціни на сидіння занадто високі. Наступного дня йому запропонували таке саме сидіння, лише за 10% його вартості у магазині. Дмитро зрозумів, що скоріш за все це крадене крісло. Проте ку пив його.

• Чи доброчесносно вчинив герой? Відповідь обґрунтуйте.
• Як можна було б вчинити інакше?

Доброчесність у навчанні – це, передусім, повага до себе та до інших учасників навчально-виховного процесу. Кожному з нас приємно спілкуватись з культурними, вихованими людьми, які поважають інших, їхню працю. Такі люди викликають довіру та симпатію.

В реальному житті, на привеликий жаль, нам зустрічаються хлопчики чи дівчатка, які штовхаються, вигадують прізвиська для своїх друзів. Стосунки в такому колективі одразу псуються, виникають конфлікти. Спілкування перестає бути комфортним і приємним.

Або інша ситуація: у класі є хлопчик чи дівчинка, які завжди виконують домашнє завдання, сумлінно ставляться до усіх робіт. Інші намагаються в них списати, привласнити їхню роботу, а це не завжди подобається.  І коли чують відмову намагаються образити, принизити відмінників, перестають з ними спілкуватися. Це дуже неприємно, навіть боляче, бо що це за дружба, яку треба «заслужити» таким нечесним способом. Адже як не дивно, списування – це один із головних виявів порушення шкільної доброчесності.
Вправа «Скарбниця народної мудрості».

З частин утворити ціле прислів’я. Поясніть його значення.

На чужий труд… 

Тому, хто нечесний у малому,…

Білі руки…

На чужу роботу дивитися —…

(ласий не будь, не вірять у великому, ситому не бути, чужі труди люблять)

Отже, і в народній творчості, яка формувалась протягом багатьох років засуджується зазіхання на привласнення результатів чужої справи. 

Ситуація 1

Павло отримав три бали із самостійної роботи з математики. Щоденник на оцінку не подав. На запитання тата «як справи у школі?» відповів «нормально».

•                     Чи можна вважати, що Павло обманув батька?
•                     Що б ви порадили Павлові сказати вдома в такому випадкові?

Ситуація 2

Соня розлила мамині дорогі парфуми, а сказала, що це ненароком зробив Кешка (папуга). Ось їхній діалог:

•   Мамо, а Кешка розлив твої парфуми в рожевій пляшечці.
•    Ох, негідник! Доведеться йому надалі сидіти у клітці, а то ще більше нашкодить.
•    А може, вибачимо. Він більше не буде.
•   Ні, і не проси.
•    Добре, мамо.
•                     Охарактеризуйте Соніну поведінку.
•                     Поставте себе на місце Соні і скажіть, що б ви сказати мамі.

Ситуація З

Забігши першим до класу, Олексій побачив забутий кимось телефон. Він узяв його до рук і почав роздивлятися. «Ух ти, який гарний, це твій?» - почув він раптом голос однокласника. «Так. Це мені друг подарував на день народження».

•                     Які погані вчинки зробив Олексій?
•                     Як він може виправити свою помилку?

Учитель. А зараз послухайте, діти, ось таку бувальщину.

Пішло троє хлопчиків у ліс. А в лісі гриби, ягоди, пташки співають. Загралися хлопчики. Не помітили, як і день скінчився. Ідуть додому — а самі бояться.— Ох і перепаде ж нам удома! Зупинилися вони на дорозі й гадають, що легше: правду сказати чи вигадати якусь небилицю?

— Я скажу, — говорить перший, — що нібито на мене в лісі напав вовк, тато злякається і не сваритиме мене.
— Я скажу, — говорить другий, — що зустрів дідуся. Зрадіє мама і не сваритиме мене.
— А я правду скажу, — говорить третій. — Правду завжди легко казати, бо вона є правда і вигадувати нічого не треба.
Розійшлися всі по домівках. Тільки-но встиг перший хлопчик сказати татові про вовка — аж бачить, лісник іде...— Нема, — каже, — у цій місцевості вовків.

Розсердився тато за першу провину, а за неправду — вдвічі.

Другий хлопчик про діда розповів. А дід тут як тут — у гості йде.

Довідалася мати правду. За першу провину розсердилася, а за неправду — вдвічі...

А третій хлопчик як прийшов, то з порога про все щиро признався. Побурчала на нього мама та й простила.

Обговорення бувальщини

- Який хлопчик вам сподобався?
-Чим він вам сподобався?
- Як сказав хлопчик про правду?
-Чому не можна говорити неправду?

Учитель. Правда завжди стає явною, як би людина не намагалася її приховати. Тільки коли про неї дізнаються всі, людині, яка збрехала, стає удвічі соромніше і неприємніше. Тому завжди потрібно говорити правду. Приховавши правду один раз, ми робимо тільки гірше самим собі і оточуючим. Сказавши ж правду, ми відчуваємо полегшення на душі.

-Які ще оповідання ви читали про чесність і правдивість?
- Кого ми називаємо чесною і правдивою людиною?
- З чого ми переконуємося, що якась людина неправдива?
- У яких оповіданнях йдеться про дітей, що кажуть неправду?

Робота з прислів’ями

- Які ви знаєте прислів'я про чесність і правдивість? (Учні називають).

1. Діти зачитують прислів я, які підготували і пояснюють як їх розуміють.

«Того, хто каже правду, попереду чекає щастя»,
«Правда й істина не вмирають»,
«Коли у брехуна хата зайнялася, ніхто не повірив»,
«Світ тільки правдою тримається»,
«Правда не губить людину»,
«Маленька правда переможе велику неправду»,
«На правді світ стоїть»,
«Переможеш не силою, а правдою»,
«Краще гірка правда, ніж солодка брехня».

2.Послухайте ще й такі прислів'я:
«Хто чесний, той завжди попереду йде»,
«З правдою весь світ пройдеш»,
«Краще не обіцяти, як слова не здержати».

4.Читання вірша М. Пригари «Тихенька дівчинка».

Чого це на мене так сердяться в школі?
Тож я не чіпаю нікого ніколи.
Ні з ким не сварюся, сиджу собі тихо,
А з цього виходить одне тільки лихо.

Оце я сказала — така в мене звичка,—
Що в Галі, як мишачий хвостик, косичка.
Що в Каті спідничка — неначе з рогожі,
Та ще й черевички на човники схожі.

Що в Тані волосся нечесане досі,
Що очі в Мар'янки маленькі та косі,
Що в зошиті Лесі самі тільки плями:
Непевне, бруднючими пише руками.

Я ж правду кажу їм...І що тут такого?
Тож я не чіпаю ніколи нікого.
Сиджу собі тихо і в школі, і вдома,
І чом вони сердяться всі — невідомо!

- Чому на дівчинку всі сердились?
- Яку правду казала дівчина?
-Як потрібно поводитись чесній і правдивій людині?

Читання віршів Г. Бойка «Про щоденник»

Вова в класі, коло дошки,

Завдання не знав нітрошки.

Невеселий, як ніколи,

Повертався він із школи.

«Треба двійку приховати,

Щоб не знали мама й тато.

А як виправлю на п'ять –

Можна буде й показать».

У сараї, там, де дрова,

Заховав щоденник Вова.

Заховав і з усіх ніг

Знов на вулицю побіг.

Про уроки й не згадав

І п'ятірку прогуляв.

А назавтра вчитель знову

Викликав до дошки Вову.

Ну, а Вова коло дошки

Завдання не зна нітрошки!..

І вчорашнього не знає,

Ще й щоденника не має…

Ще й до школи мати Вови

Розхвильована прийшла,

Бо в сараї, там, де дрова,

Двійку Вовину знайшла!

• Чи правильно поступив Вова?
• А як би ви поступили?
• Чи можна казати найріднішим людям неправду?

Пропоную послухати ще одну життєву історію

Троє братiв пасли отару овець. Двом старшим братам потрiбно було зiйти з гори в село. Вони залишили молодшому рiжок i сказали йому, що як тiльки буде загрожувати небезпека, слід одразу дути в рiжок. Не встигли брати вiдiйти, як пролунали звуки рiжка, що сповiщали про небезпеку. Вони швидко повернулись назад, але виявилось, що малий просто пожартував.

Брати знову вирушили в дорогу та невдовзi змушенi були повернутись назад. Їх зустрiв живий-здоровий брат. Брати розсердилися i знову почали спускатися з гори.

Почувся звук рiжка, але брати не зважали, вони думали, що це знову витiвки малого пустуна. Та на цей раз небезпека була насправдi: на отару напали вовки.

• Два рази збрехавши, на третiй не чекай, щоб повiрили.

Запитання до учнів

• Що неправильно зробив молодший брат?
• Що б ви йому порадили?

Слово вчителя
Навіть сказавши один раз неправду, людина втрачає частку довiри
оточуючих, втрачає моральне право вимагати правдивого ставлення до себе. Інодi наслiдки вiд брехнi бувають непоправними.

Колективна робота  «Я крапля в океані»

На початку протестів на Майдані Незалежності з’явився один із символів Революції Гідності — крапля в океані. Він виник на противагу безпорадності, яку тоді міг відчувати кожен. Мовляв, що я можу вдіяти?

Проти мене влада та її найманці й посіпаки в особі силовиків та незаконних формувань. А я —.маленький, як крапля в океані. Автори проекту надали цьому символу нового змісту. Одна крапля — це мало, але поруч — така ж сама крапля, а біля неї — ще одна. І разом усі ці краплі — великий і могутній океан. Усі великі зміни починаються з малого. Крапля—це символ важливості й сили кожної людини. Кожна крапля в океані визначає, яким буде й сам океан. Якщо вона токсична й забруднена,той океан стане таким. Цей символ закликав не залишатися байдужим, а повірити у власні сили і спроможність щось змінити в країні. З'явилися чимало варіантів салогана «Я крапля в океані», тобто я є гідною людиною в колі інших гідних людей, я можу щось змінити. Наприклад, «Я крапля в океані, який змінить Україну», «У кожній краплі сила океану», «Я відповідаю за те, що буде завтра».

Зараз ми створимо свої «краплі». Створіть свій слоган, продовживши речення «Я крапля в океані,який…

Запропонуйте всім вирізати краплю та написати на ній свій слоган. Об’єднайте краплі в спільний «океан змін», прикріпивши їх на аркуші або на дошці.

А також пам’ятати, що ваш навіть незначний на перший погляд доброчесний вчинок здатен підштовхнути до змін.

2.3. Асоціативний кущ.

Отже, підсумовуючи все почуте, давайте визначимо, з чого складається академічна доброчесність, доберіть слова-асоціації до цього поняття.

• Справедливість;
• Чесність;
• Довіра;
• Відповідальність;

Один з основних принципів буддизму – доброчесна людина повинна відчувати бажання жити для іншого; ісламу – бути милосердним і відчувати до людей братерську любов; християнства – любити ближнього.

ІІІ. Підсумок та зворотний зв'язок.

Складання правил доброчесності для класу.

На згадку про наш сьогоднішню розмову хочу подарувати вам пам’ятку

Правила доброчесної поведінки 5 класу

Під час навчання:

Правило 1. Поважати працю один одного.

Правило 2. Використовувати результати чужої праці лише з дозволу, із зазначенням автора.

Правило 3. Бути справедливими один до одного.

Правило 4. Не списувати, а користуючись допомогою інших, вирішувати поставлені завдання.
Правило 5. Не зазнавайся, якщо в тебе все виходить і ти отримуєш гарні оцінки.
Правило 6. Якщо умієш щось добре робити, навчи товаришів.

Під час змагань:
Правило 5. Вигравай лише у чесний спосіб, інакше перемога не принесе тобі задоволення.
Правило 8. Вигравати у сильного суперника цікавіше.
Правило 9. Ніколи не смійся над тим, хто програє, і ти можеш стати переможеним.
Правило 10. Не занепадай духом, коли програєш, адже попереду багато цікавих ігор.
Правило 11. Не ображайся на переможця, натомість привітай його з перемогою.
Правило 12. Не гнівайся на тих, через кого, можливо, трапилася поразка. Товариш по команді потребує твоєї підтримки.
Правило 13. Життя складається з перемог і поразок. Навчись їх сприймати належним чином.

Підсумок виховного заняття:

Старі люди говорять, що коли народжується дитина, на небі спалахує зірка, і з кожним днем вона розгоряється все сильніше, щоб її сяйво побачила ця людина. Кожен із вас мріє стати розвиненою і освіченою особистістю. На мою думку, головне – бути Людиною. Щоб не соромно було дивитися в очі друзям, пізніше колегам, одним словом – тим, хто тебе оточує. Будьте добрими, чесними, вірними, чуйними, бо багатство душі – безцінне, як скарбниця, яку ви повинні берегти і примножувати. Знайте цінності в житті. І не остання з них – доброчесність.