Виховна година "В гостях у крапельки води"

Виховна година

Тема: “ В гостях у крапельки води”.

Мета: Формувати уявлення дітей про значення і дивовижні властивості води: смак, колір, запах, текучість, стан на основі дослідів; підвести учнів до розуміння кругообігу води в природі, чому воду називають мандрівнинцею, формувати навички дослідницької роботи; познайомити з наслідками впливу людини на природу, екологічними проблемами; розвивати та корегувати увагу, пам`ять, мислення; виховувати бережливе ставлення до води.

Методично-дидактичне забезпечення:

презентація “В гостях у крапельки води”, мультимедійний проектор, альбомні листи, олівці, сонечка та хмаринки вирізані з картону, склянки з чистою та підфарбованою водою, лід у формочках, пластикові тарілки. Пісенька “Бурулька” (фізвиховання), пісенька Капітошки, весела пісенька про дощик “Краплинки” (Наталля Антоник).

Хід заняття.

І Організаційна частина. Нервово-психологічний настрій.

Вчитель: Діти, привітаймося з нашими гостями та подаруємо іскорку гарного настрою, привітно всміхнувшися ми побажали одне одному доброго дня.

ІІ Актуалізація опорних знань.

Вчитель: Сьогодні ми завітаємо у гості до матінки-природи і перш, ніж дізнатися, про що ми будемо говорити, давайте пригадаємо та назвемо яка буває природа (відповіді учнів).

Що належить до живої та неживої природи? (слайд: сонце, гори, тварини, тпахи, рослини, річка, людина, машина).

Що зроблено людиною? (машина).

ІІІ Тема, мета заняття.

Вчитель: Про що ви сьогодні більше дізнаєтесь, ви зрозумієте, коли прослухаєте одну пісеньку та відгадаєте загадку.

1. Пісенька Капітошки.
2. Загадка.

Мене п`ють, мене ллють, хто я така? Звичано це - ... (вода).

Надзвичайна і цікава подорож до крапельки води нас чекає. (Слайд : В гостях  у  крапельки води).

ІV Основна частина.

Вчитель:

Так хочеться показати , діти, чарівний світ у крапельці Води. В.О. Сухомлинський. (Слайд “ В гостях у крапельки води” ).

ІV Основна частина.

Вчитель: Так хочеться показати, діти, чарівний світ у крапельці води В.О. Сухомлинський (слайд: веселкова крапелька води на листочку).

Вода — це багато крихітних краплинок, зібраних докупи, так багато, що їх неможливо перелічити.

Зараз подивимося, де живуть наші краплинки. Вода є у струмках (джерельцях, річках, озерах, морях.) Слайд.

Краплинки води є скрізь: і в дощику , і в хмарці, і в білих намистинках граду (слайд), є вода на землі, під землею, у повітрі. Вода міститься у рослинах, в організмах людей.

З водою добре знайомий кожен, хто звик вмиватися, пити чай, вміє плавати, кататися на ковзанах, санчатах або лижах.

Вода — найважливіша речовина на землі, без якої не може існувати жодна людина, тварина, рослина.

У рослин немає ротиків. Вони корінціями висмоктують із землі воду. (слайд).

Так і харчуються.

Чим більше вип`ють води, тим соковитіші їхні плоди.

Якби на землі не було води, не зеленіли б трави, не було б ані дереі,, а ні квітів.

Не було б пташок, тварин, обдей.

Якщо не полити у горщику квіти декілька днів, що з ними станеться? (Відповіді).

• І Я запрошую дітей розповісти віршики про водичку.

Вірш 1.

Хлюп, хлюп, водиченько,

Хлюп,хлюп на личенько,

І на ручки, і на ніжки

хлюп,хлюп, хлюп.

Вірш 2.

А.М`ястківський “Киця прокидається”.

Киця прокидається   -

Лапками вмивається;

Квітка прокидається -

Росами вмивається;

Сонце прокидається -

Хмаркою вмиваєтьсмя.

Ну а ми з сестричкою

Вмиємость водичкою.

Вчитель:

Будь-яке маленьке джерельце, чиста краплинка має для життя людей велике значення.

Вірш.

М. Сингаївський “Джерело”.

Учень:

В полі, при долині,

Як вийти за село,

В живій криничці б`ється

Прозоре джерело

У спеку хлібороби

сюди частенько йдуть

І радісно криничці

Що з неї воду п`ють.

Вчитель:

Давайте розкажемо прислів`я про воду.

1 учень : Де вода — там і життя.

2 учень : Хто водичку попиває, той міцне здоров`я має.

Вчитель:

Любить вода подорожувати, вічна мандрівниця. Всю землю обійде, скрізь побувіає, всіх понапуває.

І починає свої мандри з випаровування.

Парує не тільки вода в чайнику, коли кипить (окріп).

 Вода випаровується також з поверхні річок, озер, морів.

У погожу днину пару не побачити, бо вона як і повітря — газ.

А повіє холодний вітерець — пара зіщулеться, перетвориться на маленькі, легенькі крапельки, стане туманом.

Він пливе над річками, чіпляється кошлатими клубками вологих віт дерев.

Мандрує вода, і ставши парою, і ставши туманом. Прямує в небо. Такий в неї шлях -  все вище і вище.

Маленькі краплинки зібралися в хмару, стали важкими, і вже їм не втриматися в повітрі. І вони дощем повертаються на землю.

Радіють рослини:напилися свіженької дощової водички.Радіють і люди:краще зростатиме після дощу врожай.Взимку в небі холоднішає.І краплинки води стали зірочками-сніжинками.Мандрівниця вода повертається на землю,та вже не дощем,а снігом.

V.Закріплення.

          1.Гра,,Подорож крапельки”.

          На магнітній дошці прикріплено вгорі сонечко,хмаринка,внизу   

 річка,полянка.Осторонь краплинки,квітки.В учнів теж саме у               кожного  на партах.Вчитель біля дошки демонструє,,Кругообіг води в   природі”.Діти за розповіддю та діями вчителя виконують теж саме.

  Вчитель:Жила-була в морі крапелька.Вона була кругла,прозора і холодна.

  -Привіт,маленька,-сказало сонечко,ласкаво зігріваючи її своїми променями.

      -Привіт,-відповіла краплинка і раптом помітила,що стає невидимою і піднімається вгору.Вона перетворилась на ...(паринку)На  горі було дуже холодно,тому паринка перетворилась знову на (краплинку).Навколо себе вона побачила багато інших таких самих краплинок.Усі вони зібралися в коло й утворили (хмаринки).Крапелька стала більшою,важчою,вона вже не може утриматися в хмарі,і впала донизу.Почався...(дощик).Краплинка потрапила на землю,а потім до підземного струмочка.Він вирвався з-під землі і побіг до річки.Сонечко знову простягло краплинці свій промінець і запитало:

-Хочеш я знову оберну тебе на хмару і ти піднімешся до мене на небо?

-Чи погодилась краплина?

        Фізхвилинка,,Булька”

 2.Дослідження,,Яка вода?”

    Вчитель:А тепер,любі діти,ми проведемо досліди,і побачимо,що вода-чарівниця.

     Дослід1.,,Форми не маю,яку хочу таку й приймаю”.(Учитель переливає воду з однієї склянки в іншу,діти повторюють:

Вчитель:-Яка вода?(рідка)(склянки з водою).

Висновок:Вода-рідина.

          Дослід2.,,Хоч смаку не маю,інші набуваю.”

          Вчитель:Покуштуйте воду,яка вона?Понюхайте воду.Чи має вона запах?

   Висновок:Вода не має смаку і запаху.

   Вчитель: А якщо до води додати цукру? Яка вона стане?А солі?А   лимона?А чи розчиниться у воді пісок?

          Дослід 3,,Як крижинка стала краплинкою?”(лід у формочках)

    Вчитель:Чим стала вода після замороження?(льодом). Якщо візьмемо льодинку у долоні,що з ним станеться?(розтане)

          Висновок.Отже вода може бути у твердому та рідкому стані.

          Дослід 4.Хоч кольору не маю,та інший набуваю.

      Вчитель:Чи має вода колір?яка вона?Прозора.Якщо додати до води фарбу?якою вона стане?

        Висновок.Вода прозора,може змінити колір через додавання в неї різних фарб.

        Дослід 5.,,Повернення краплинки до матері хмаринки”.

        Вчитель:Що ми бачимо,коли кипить вода у чайнику?(Пар) Вода в чайнику випаровується і потрапляє в повітря.А якщо подихати на дзеркальце?(Скло запітніє).

     Висновок.У води чудова пам'ять і вона завжди буде намагатись повернутися до початкового стану.

        3.Гра,,Дай відповідь”.

Вчитель:Я буду називати слова.Якщо для них потрібна вода,ви плескаєте вдолоні,ні-мовчите. (Дереву,людині,телевізору,квітці,книжці,олівцям,тарілці).

 4.Розфарбовування розмальовок (весела пісенька про дощик,,краплинки”)

7.     Заключна частина.(слайд:забруднення водойми людиною)

         Вчитель: Люди часто погано поводять себе під час відпочинку на природі біля водоймищ.Подивіться і скажіть,якою буде вода?

           Висновок: Щоб могли ми із джерельця

                              Чисту воду пити

                               Берегти водойми слід

                               Й,звісно,не смітити.

                               Щоб цілющою була й чистою водиця,

                               Бережи ріку і став,

                               Джерело й криницю.

          VIII.Підсумки.

                  Вчитель: Про що ви сьогодні дізналися на занятті?

                                  Що найбільш цікавим було?