Виховна година з профорієнтації у 9 класі

Виховна година з профорієнтації

для учнів 9-Б класу ( класний керівник Осипенко К.Л.)

« Я і моє життя»

Тема: Хочу- можу – треба.

Мета: З’ясувати рівень знань учнів про професії;

Розширити знання дітей про професії;

 Розвивати вміння працювати самостійно та в групах;

Розвивати вміння планувати та оцінювати свою діяльність;

 Познайомити з поняттями «майстер», «посада»;

Виховувати шанобливе ставлення до людей різних професій

Обладнання: мультимедійна дошка, геометричні фігурки з картону

Хід заняття

Класний керівник. Пройде зовсім небагато часу, і вам доведеться вибирати свій шлях у житті. І шлях цей почнеться з перехрестя, від якого розходяться не 3, як в казці, а 50 тис. доріг - саме стільки зараз існує професій. І дуже важливо не помилитися у виборі шляху. Адже від цього вибору залежить дуже багато: і матеріальний достаток, і коло спілкування, і інтереси, і щастя в житті. Недарма кажуть, що, обираючи професію, людина вибирає свою долю. Що ж таке професія?

На дошці написані 4 слова, які мають відношення до професійної діяльності людини: професія, спеціальність, кваліфікація, посада. Як би ви пояснили відмінність між цими словами?

                                                    (Діти дають відповіді.)
Підведемо підсумки. Я дам короткі визначення цих понять, а ви подивіться, наскільки ви виявилися близькі до істини. Отже.
Професія - це трудова діяльність людини, яка дає йому засоби для існування і розвитку.
Спеціальність - вид занять у межах однієї професії.
Кваліфікація - це рівень професійної майстерності.
Посада - це місце, займане людиною в організації.
         Як бачимо, багато хто з вас дали правильні тлумачення всіх цих слів. Всі ці слова разом містять професійну характеристику людини.
1. Гра «ХТО ЖИВЕ В МОЄМУ ДОМІ» (робота в групах)

Кожна група отримує конверти, на яких намальовано будинок. У кожному вікні написана назва однієї професії. До конверта вкладені риси характеру людини: добрий, розумний, справедливий, неправдивий, хоробрий, швидкий, злий, чесний, ледачий, веселий ….

Ви маєте вибрати ті риси характеру, які повинні мати люди вашої професії: лікар, повар, військовий, міліціонер, учитель, льотчик, бухгалтер, будівельник, шахтар, рятувальник, фермер, кравчиня.

2. Проблемна ситуація «Чий це вибір?»
Класний керівник. Один вчений, який написав книгу про вибір професії, багато років пропрацював у школі і завжди цікавився подальшою долею своїх учнів. При зустрічі він задавав їм незмінний питання: «Чи задоволений ти обраною професією?» І отримував гнітючий відповідь: (!) Приблизно кожен третій помилився у своєму виборі, і кожен другий зізнавався, що не зовсім задоволений, і якщо б починати спочатку, то, напевно, пішов би по іншій дорозі. Чому ж так багато молодих людей помиляється у своєму виборі? Як ви вважаєте?

Зразкові відповіді дітей:
  -«Тиснуть» батьки.
    - Йдуть за модою.
    - Нічого не знають про професії, яку обрали.
    - Вибирають «за компанію».
    - Не хочуть дізнаватися про негативні сторони професії.
    - Не мають здібностей і нахилів до цієї професії.
    - Наслідують героїв кіно і телесеріалів.
Класний керівник. Ви перерахували найпоширеніші причини помилок у виборі професії. Це тиск батьків, відсутність знань про обрану професію, гонитва за модою, переоцінка власних сил і здібностей. Але як же тоді правильно вибрати професію?
 1. Міні-лекція «Формула професії»
Класний керівник. Скажіть, будь ласка, що вийде, якщо скласти три слова, які винесені в тему сьогоднішнього класної години: «хочу», «можу» і «треба»?
(Учитель крейдою перекреслює тире між словами в назві теми класної години, виходять плюси. Діти висловлюють припущення).
         Я відкрию вам секрет: вийде правильний вибір професії.
Фахівці з профорієнтації встановили, що правильним може бути тільки усвідомлений вибір професії.
(Учитель дописує на дошці після трьох слів називання класної години. «= Усвідомлений вибір професії»)
Як пояснити цю формулу? У ній всього три величини:
    хочу - це все, що мені подобається, до чого лежить душа;
    можу - це все, що мені по силам, за здібностями;
    треба - це все, що потрібно для суспільства, країни.
         Разом виходить формула усвідомленого вибору професії. Усвідомлений вибір - це такий вибір, при якому людина враховує і особисті устремління (хочу), і свої можливості (можу), і потреби суспільства в цей професії саме в даний момент (треба).
Класний керівник. Як же працює формула усвідомленого вибору професії?
Зараз ви побачите це у виконанні (імена, прізвища).

Класний керівник. Хто з вас теж хоче продемонструвати, як працює формула усвідомленого вибору професії?
(Діти піднімають руки, пропонують свої варіанти усвідомленого вибору).
         Співвідношення між «хочу» і «можу» - у ваших руках. Якщо у людини є мрія і він твердо йде до своєї мети, він обов'язково її досягне. Але для цього потрібно розібратися в собі, дізнатися свої сильні і слабкі сторони, свої здібності і недоліки.

                                                     Тестування.

Класний керівник ; Може бути, трохи розібратися в собі вам допоможе жартівливий тест з геометричними фігурами. Використовуючи три геометричні фігури - трикутник, коло, квадрат, намалюйте чоловічка, що складається з 10 елементів. Повинні бути використані всі три види фігур. Якість малюнка не має значення. Якщо намальовані зайві елементи - їх треба закреслити, якщо їх  не вистачає - домалювати відсутні. Час виконання - 30 с.
                                       (Діти малюють фігурки.)
Тепер підрахуйте кількість трикутників
А тепер слухайте ключ до тесту.

Перший тип: 6-8 трикутників - тип керівника, хороші викладачі. Яскраво виражене прагнення до лідерства, добре розбираються в людях, працюють з інформацією.
Другий тип: 5 трикутників. Відповідальний виконавець, хороші організаторські здібності. Професіонал, до дрібниць продумує свою діяльність.
Третій тип: 4 трикутника. Різноманітність інтересів і талантів. Схильність до індивідуальної роботи.
Четвертий тип: 3 трикутника. Тип вченого. Раціональний, об'єктивний, легко переключається з одного виду діяльності на інший.
П'ятий тип: 2 трикутника. Інтерес до мистецтва і людині. Тонко відчуває все нове і незвичайне.
Шостий тип: 1 трикутник. Винахідник, конструктор, художник. Володіє багатою уявою.
         Звичайно, цей тест не відображає все різноманіття ваших талантів. Але, може бути, він допоможе вам замислитися про себе , про своїх можливостях і здібностях і почати розвивати ці здібності. У кінцевому підсумку це допоможе вам у виборі життєвого шляху.

Класний керівник: У світі багато  професій. Щоб не заплутатися в них, фахівці об'єднують їх у великі класи, групи. Всі професії об'єднують в п'ять великих груп, тип   (Перегляд презентації)
Перший тип: людина - природа. Люди цих професій мають справу з живою і неживою природою (ветеринар, агроном, гідролог, вівчар, механізатор, тракторист). Для них характерний загальний предмет праці - тварини і рослини, грунт і повітряне середовище.
Другий тип: людина - техніка. Це можуть бути льотчики, водії, матроси, токарі, слюсарі та інші професії, які використовують технічні пристрої.
Третій тип: людина - людина. Предметом праці у цій професії є інша людина, а характерною рисою діяльності - вплив на інших людей. До такого типу професій належать учитель, лікар, журналіст, продавець.
Четвертий тип: людина - знакова система. Фахівці такого типу використовують в своїй праці різні знаки: усна і письмова мова, цифри, хімічні та фізичні символи, ноти, схеми, карти, графіки, малюнки, дорожні знаки і т. п. Це бухгалтери, учені, люди, що працюють в лабораторіях, наукових центрах.
П'ятий тип: людина - художній образ. Людей цього типу відрізняє наявність живого образного мислення, художня фантазія, талант. Це музиканти, художники, актори, дизайнери та ін
Щоб не помилитися у виборі професії, потрібно врахувати свої психологічні особливості, здібності, фізичні можливості.
Ви знаєте, що характер людини відображає ставлення людини до навколишнього середовища. і саме риси характеру визначають поведінку людини – способи діяльності в типових ситуаціях. У залежності, яка риса домінує в характері людини виділяють такі риси, як інтелектуальні, емоційні та вольові. А також кожна професія висуває свої вимоги до рис характеру особистості, тому ми зараз пройдемо  Методику вивчення характерологічних рис особистості„ Прочитавши твердження і варіанти відповідей у «Бланку опитувальника» відповідно до них ви повинні в „Бланку відповідей” під відповідними номерами поставити свою відповідь у вигляді знаку плюс („+”) відповідної колонки („а”, „б” чи „в”).

БЛАНК ОПИТУВАЛЬНИКА

1. Я міг би жити один, далеко від людей:
   1. так
   2. інколи
   3. ні
2. Інколи я погано себе почуваю без особливих на те причин:
   1. так
   2. не знаю
   3. ні.
3. Читаючи про якийсь особливий випадок, я цікавлюсь всіма подробицями:
   1. так, завжди
   2. інколи
   3. рідко.
4. Коли друзі жартують наді мною, я переважно сміюсь разом з ними і зовсім не ображаюсь:
   1. вірно
   2. не знаю
   3. не вірно.
5. Те, що деякою мірою відволікає мою увагу від чогось:
   1. дратує мене
   2. щось середнє
   3. не турбує мене.
6. Мені подобається товариш:
   1. інтереси якого носять діловий і практичний характер;
   2. не знаю;
   3. який відрізняється глибоко продуманими поглядами на життя.
7. На підприємстві мені було б цікавіше:
   1. працювати з машинами та механізмами і приймати участь в основному виробництві;
   2. важко сказати
   3. розмовляти з людьми, займатися суспільною роботою.
8. У мене завжди вистачає енергії, коли це необхідно:
   1. так
   2. важко сказати
   3. ні.
9. Я швидше розкрив би свої особисті думки:
   1. моїм хорошим друзям
   2. не знаю
   3. в своєму щоденнику.
10. Я не можу спокійно слухати, як інші люди проголошують ідеї, протилежні тим, у які я твердо вірю:
    1. вірно
    2. важко відповісти
    3. не вірно.
11. Я настільки практичний і обережний, що зі мною трапляється менше неочікуваних випадків, ніж з іншими людьми:
    1. так
    2. важко сказати
    3. ні
12. Я гадаю, що я говорю неправду рідше, ніж більшість людей:
    1. вірно
    2. важко відповісти
    3. не вірно.
13. Я надав би перевагу працювати:
    1. в установі, де б мені випало керувати людьми і бути серед них;
    2. важко відповісти;
    3. бути вільним спеціалістом.
14. Те, що я роблю, у мене не виходить:
    1. рідко
    2. щось середн
    3. часто.
15. Навіть, якщо мені кажуть, що мої ідеї не можуть бути здійсненими, це мене не зупиняє:
    1. вірно
    2. не знаю
    3. не вірно.
16. Я намагаюсь сміятись з жартів не так голосно, як це робить більшість людей:
    1. вірно
    2. не знаю
    3. не вірно.
17. Зусилля, що витрачені на складання планів:
    1. ніколи не зайві
    2. важко сказати
    3. не варті цього.
18. Мені більше подобається працювати з людьми вишуканими, витонченими, ніж з людьми відвертими і прямолінійними:
    1. так
    2. не знаю
    3. ні
19. Мені приємно зробити людині послугу, погодившись призначити зустріч з нею на час, зручний для неї, навіть, якщо це незручно для мене:
    1. так
    2. інколи
    3. ні.
20. Коли я лягаю спати, я:
    1. засинаю швидко
    2. щось середнє
    3. засинаю важко
21. Якби я працював у магазині, я хотів би:
    1. оформляти вітрини
    2. не знаю
    3. бути касиром.
22. Я надаю перевагу:
    1. самому вирішувати питання, що стосуються мене особисто;
    2. важко відповісти;
    3. радитися зі своїми друзями.
23. Акуратні та вимогливі люди не вживаються зі мною:
    1. вірно
    2. інколи
    3. не вірно
24. Якщо люди про мене думають погано, то я намагаюсь їх переконати , продовжуючи діяти по-своєму:
    1. так
    2. важко сказати
    3. ні
25. Трапляється, що я цілий ранок не хочу ні з ким розмовляти:
    1. так
    2. інколи
    3. ніколи.
26. Мені буває скучно:
    1. часто
    2. інколи
    3. ніколи
27. Я часто думаю, що найдраматичніші події вже через рік не залишать в моїй душі жодного сліду:
    1. так
    2. важко сказати
    3. не вірно.
28. Я думаю, що було б цікавіше бути:
    1. ботаніком і працювати з рослинами;
    2. не знаю;
    3. страховим агентом.
29. Якщо питання, яке потрібно вирішити, дуже складне і вимагає від мене багато зусиль, я намагаюсь:
    1. зайнятися іншими питаннями;
    2. важко відповісти;
    3. ще раз спробую вирішити це питання.
30. Вночі мені сняться фантастичні і безглузді сни:
    1. так
    2. інколи
    3. ні.

Обробка результатів

Кожна відповідь оцінюється в балах, які проставляються біля кожного запитання. Відповідь „b” завжди оцінюється 1 балом. На запитання 1-7 та 23-30, якщо ви відповіли стверджено “а”, то вона оцінюється в 0 балів, а якщо ви відповіли  “с”, то – 2 бали. За відповіді на запитання 8-22 на твердження ви відповіли “а” – 2 бали, “с” – 0 балів.

 Класний керівник. Вибір професії - це дуже важлива подія в житті кожної людини. Але яку б професію ви не вибрали, вам завжди знадобляться знання, отримані в школі. Тому постарайтеся вже зараз визначити область ваших інтересів, більше читайте, набирайтеся досвіду та знань. Для цього потрібно пробувати себе в самих різних областях. Як добре помітив один мудрець: «Щоб не помилятися, потрібно мати досвід. Щоб мати досвід, потрібно помилятися ».