«Використання ігрових технологій на уроці англійської мови»

Тема: «Використання ігрових технологій на уроці англійської мови»

«Без гри немає і не може бути

повноцінного розумового розвитку.

Гра - це величезне світле вікно,

через яке в духовний світ дитини

вливається цілющий потік уявлень,

понять про навколишній світ.

Гра - це іскра, запалююча вогник

кмітливості і допитливості».

Сухомлинський В. А.

Ігрові форми роботи на уроці активізують чотири види мовленнєвої діяльності учнів, знімають напругу, зацікавлюють, заохочують до певних дій, розвивають дитячу фантазію та уяву, стимулюють прагнення кожної дитини до самовираження та самовдосконалення.

У своїй педагогічній практиці я використовую такі основні ігрові форми: фонетичні, лексичні, орфографічні, граматичні ігри, ігрові ситуації, рольові ігри, рухливі ігри.

Гра «Хто швидше?» формує та покращує навики становлення звукобуквених співвідношень та значень слів на слух.

Учням роздаються картки, на яких в першій колонці написані слова на англійській мові, а в другій-їх транскрипція, а в третій-переклад слів на українську мову. Слова на англійській мові пронумеровані по порядку написання. Кожен учень повинен, як тільки вчитель говорить те чи інше слово, з’єднати усі три відношення безперервною лінією. Переможе той, хто швидше та якісніше встановить зв'язок між англійським словом, транскрипцією та перекладом. 

Гра «Збери портфель».

У грі бере участь увесь клас. Виходять до дошки за бажанням.

Учень бере предмети, що знаходяться на столі, складає їх в портфель, називаючи кожен предмет по-англійськи:

This is a book.

This is  a pencil-case….

Гра «Домашній улюбленець»

1. Вписавши в клітини бракуючи букви, ви дізнаєтеся, про якого улюбленця мріє хлопчик.

Answer Key:

A tame lion

2. Щоб дізнатися, яка тварина є домашнім улюбленцем і як його звуть, треба здогадатися, які прикметники його характеризують , і вписати в клітини бракуючи букви.

Answer Key:

Budgie

Annie

Гра «Так!Ні!»

 (Можна ці речення написати на окремих аркушах паперу і зробити кулю, потім учні виходять до дошки і під супровід музики передають один одному кулю, коли вимкнеться музика, той учень у якого куля, розгортає її  перший шар і читає речення)

Діти стають у коло. Вчитель по черзі кидає м’яч кожному з них і говорить, наприклад:

A dog can fly!

A cat can run!

A frog can jump!

A horse can sing!

A fish can swim!

Використання ігрових форм роботи приносить свої результати:

-діти на уроці більш активні, вчаться бачити, ставити і вирішувати нестандартні проблеми;

-спостерігається підвищення рівня пізнавальної активності та мотивації учнів, зростає інтерес до виконання завдання у хмарних сервісах, та в цілому до  іноземної мови;

- здобуваються навички спільної колективної діяльності;

-розвивається аналітичне, творче мислення.

Отже, гра-потужний комплексний фактор навчання і виховання, що поєднує у собі всі основні методи педагогіки, спрямовані на організацію колективної діяльності з метою всебічного розвитку особистості, тому педагогам треба систематично використовувати ігрову діяльність у своїй практичній роботі.

Варто зауважити, що, на відміну від традиційних методів навчання, гра надає передусім розвивальний ефект, який часто домінує над навчальним. Використання ігор також допомагає підвищити мотивацію до вивчення навчального предмету, активізувати інтерес, уяву, творчий пошук, експериментування.

Список використаних джерел

1. Батраченко К.Г. Розвивальні ігри та інтерактивні вправи на уроках англійської мови у початкових класах/ К.Г. Батраченко// Англ. мова в почат. шк. : (наук.-метод.журн. )-2015.-№10.-с.5-11.

2. Бондар М.В. 130 ігор для уроків з англійської мови/М.В. Бондар (та ін.) –Х. : Видавнича група «Основа»,-2004.-128с.

3.  Гребенюк В. Ігрові форми навчальної діяльності/В. Гребенюк//English.-2011.-№27.-с.11