Використання мультимедійних технологій. Інтерактивна гра «Карусель».

Про матеріал

Поступово традиційні методи трансформувати в інноваційні, спрямовані на розвиток комунікативних умінь і навичок для організації ефективної спільної співпраці. Формувати у дитини вміння критично мислити, аналізувати отриману інформацію, вирішувати поставлені перед нею завдання, зважувати і враховувати альтернативні шляхи їх розв'язання, приймати виважені рішення, дискутувати й спілкуватися з іншими дітьми.

Перегляд файлу

Інтерактивна гра

«Карусель»

Тема. Використання мультимедійних технологій. Інтерактивна гра «Карусель».

Мета. Поступово традиційні методи трансформувати в інноваційні, спрямовані на розвиток комунікативних умінь і навичок для організації ефективної спільної співпраці. Формувати у дитини вміння критично мислити, аналізувати отриману інформацію, вирішувати поставлені перед нею завдання, зважувати і враховувати альтернативні шляхи їх розв'язання, приймати виважені рішення, дискутувати й спілкуватися з іншими дітьми.

Творче застосування й добування знань

Інтерактивна вправа – центральна частина уроку, яка має займати близько 50–60 % часу, її мета – засвоєння навчального матеріалу, досягнення результатів уроку. Обов'язковою є така послідовність і регламент проведення інтерактивної вправи:

Інструктування (2 – 3хвилини).
Об'єднання в групи і розподіл ролей (1 – 2хвилини).
Виконання завдання, де вчитель виступає як організатор, помічник, ведучий дискусії (5 – 15 хвилин).
Презентація результатів виконання вправи (3 – 15 хвилин).
Рефлексія результатів учнями, що є природним і найважливішим компонентом інтерактивного навчання.

«Карусель» - Ефективний вид діяльності для одночасного включення всіх учасників в активну роботу з різними партнерами (групами). Ця технологія застосовується для:

обговорення будь-якої гострої проблеми з діаметрально протилежних позицій;
збирання інформації з якої-небудь теми;
інтенсивної перевірки обсягу й глибини наявних знань;
розвитку вмінь аргументувати свою позицію.

Завдання групам:

І група: Підбери фото до вірша і аргументуй свою відповідь.

$C:\Users\Артур\Desktop\моя україна вірші 5.jpg$ $C:\Users\Артур\Desktop\1375346_html_m2a8b2930.jpg$ $C:\Users\Артур\Desktop\DniperRiver.JPG$

$C:\Users\Артур\Desktop\DLwFIJDiJmo.jpg$ $C:\Users\Артур\Desktop\1450448593.jpg$

ІІ група: Придумайте назву фотоколажу.

ІІІ група: Домалюй обличчя на фото. Зроби злого героя добрим.

$C:\Users\Артур\Desktop\Screenshot_15.jpg$

ІV група: Як ти думаєш, про що говорять діти на фото?

$C:\Users\Артур\Desktop\pidgotovka-do-shkoli-1.jpg$ $C:\Users\Артур\Desktop\eb103835f78c535100e15f3f17ee6c43.jpg$

$C:\Users\Артур\Desktop\shutterstock_133730888.jpg$

$C:\Users\Артур\Desktop\Pravs-J-Laughter-The-Best-Medicine-1.jpg$

Закодоване завдання І в QR- кодах:

Перегляд мультфільму «Поверніть Рекса»(випереджаюче завдання).

І група: Домалюй останній кадр.

$C:\Users\Артур\Desktop\Screenshot_6.jpg$

ІІ група: Який кадр пропущено? Намалюй.

$C:\Users\Артур\Desktop\Screenshot_5.jpg$

ІІІ група: Склади пазли. Відтвори події мультфільму (перевірка: правильна відповідь на моніторі).

$C:\Users\Артур\Desktop\Screenshot_9.jpg$

ІV група: Зроби рекламу собачки, яка загубилася(опиши її).

$C:\Users\Артур\Desktop\Screenshot_8.jpg$

Завдання ІІ:

Інтерактивнавправа: (http://learningapps.org/display?v=p3hai9yea16).

$C:\Users\Артур\Desktop\Screenshot_7.jpg$ І група: Дайте відповідь на 2 і 3 запитання.

2 - Хто назвав Горобчика некмітливим?

3 - Над чим замислився Горобчик?

ІІ група: Дайте відповідь на 4 і 5 запитання.

$C:\Users\Артур\Desktop\Screenshot_8.jpg$

4 - До кого першого звернувся Горобчик у пошуках розуму?

5 - Що порадила тітонька Курка?

ІІІ група: Дайте відповідь на 6 і 7 запитання.

$C:\Users\Артур\Desktop\Screenshot_10.jpg$

6 - Що трапилось з Горобчиком під час роботи?

7 - Що попросив Горобчик у Журавля?

ІV група: Дайте відповідь на 9 і 12 запитання.

$C:\Users\Артур\Desktop\Screenshot_11.jpg$

9 - Що відповіла мудра Сова на прохання Горобчика?

12 - До кого звернувся Горобчик востаннє?

Завдання ІІІ: хмаринки слів (тагули), «живі» фотоколажі:

І група: Хмаринки слів. Знайди пару (протилежні за значенням слова).

Джерело: (https://tagul.com/cloud/11).

$C:\Users\Артур\Desktop\Screenshot_4.jpg$

ІІ група: Відсортуй предмети живої, неживої природи та виготовлені людиною.

Джерело: (http://www.getloupe.com/v/kmcfbjrw).

$C:\Users\Артур\Desktop\Screenshot_24.jpg$

ІІІ група: Хмаринки слів. Склади прислів´я.

Джерело: (https://tagul.com/cloud/4).

$C:\Users\Артур\Desktop\Screenshot_7.jpg$

ІV група: Виконайте обчислення

Джерело: (http://www.getloupe.com/v/jwpijgqq).

$C:\Users\Артур\Desktop\Screenshot_23.jpg$

Заключне завдання:

Ментальна карта «Які ми?» Друга група пише якості третій, третя – четвертій, четверта – першій, перша – другій(виберіть або напишіть свої якості однокласників: добра(ий), дружелюбна(ий), чуйна(ий), працелюбива(ий), акуратна(ий),відповідальна(ий),наполеглива(ий), постійна(ий), рішуча(ий), смілива(ий), цілеспрямована(ий), спостережлива(ий), розважлива(ий), розумна(ий), активна(ий), рухлива(ий), тврча(ий), весела(ий), вольова(ий), справедлива(ий), чуйна(ий), грайлива(ий), інтелектуальна(ий), спокійна(ий), говірка(ий).

Це завдання виконується останнім(кожна група отримує четверту частину ментальної карти і описує якості своїх товаришів з іншої групи, а потім складають в одну).

В кінці гри всі групи розшифровують QR - код:

Це вже успіх! Ви на правильному шляху!

$C:\Users\Артур\Desktop\Screenshot_12.jpg$