ВИКОРИСТАННЯ ВОДИ ЛЮДИНОЮ

Урок 45                               Дата проведення________________

ТЕМА УРОКУ: ВИКОРИСТАННЯ ВОДИ ЛЮДИНОЮ

Воду ми починаємо цінувати не раніше, ніж висохне колодязь.

Т. Фуллер

Мета уроку:

•    навчальна: узагальнити отримані знання про значення й використан­ня води для задоволення потреб людини, для життя на Землі, форму­вати вміння аналізувати природні явища;
•    розвивальна: розвивати пізнавальний інтерес до значення й викорис­тання води для задоволення потреб людини, її значення для розвитку живих істот на нашій планеті; формувати інтерес до вивчення природ­ничих наук; продовжувати формувати вміння працювати в групі, ви­словлювати свою думку, робити висновки;
•    виховна: сприяти екологічному вихованню, економії та раціональному використанню води, виховувати дбайливе ставлення до води як най­ціннішої речовини на Землі.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: зошити, підручник, рисунки, атлас, карти, підручник, відеоматеріали з Інтернет-ресурсів.

Очікувані результати: учні зрозуміють значення води для живих істот та господарської діяльності людини, зможуть висловлювати власну думку та думку групи, опрацьовувати теоретичний матеріал та аналізувати його, переконаються у необхідності бережного ставлення та раціо­нального використання води.

ХІД УРОКУ

1.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
2.  МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ТА ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ А Прийом «Віршовані рядки»

Якщо руки ваші в ваксі,

Якщо на ніс сіли клякси,

Хто тоді ваш перший друг,

Змиє бруд з лиця і рук?

(Вода)

Мене п’ють, мене ллють.

Усім потрібна я, хто я така?

(Вода)

У жаркий день найбажанішою буває.

(Вода)

Що таке: пливе і ллється,

Часом на камінь дереться,

Як немає — все всихає,

Звір і птах помирає?

(Вода)

Сама пити не п’є, а нас змушує.

(Вода)

•    Без води і не туди, і не сюди.
•    Не плюй у криницю, знадобиться напитися.
•    Хліб — батько, вода — мати.
•    Не спитавшись броду, не сунься в воду.
•    Під лежачий камінь і вода не тече.
•    Стовкла воду в ступі.
•    Схожі, як дві краплі води.
•    Без води нема життя, без праці — добробуту.
•    Де вода, там і життя.
•    Куди водиця тече, там травиця росте.
•    Воду бережи, козаче, — і вона тобі віддячить.

 Прийом «Проблемне питання»

• Чому воду називають джерелом життя?

Прийом «Дивуй»

Без води людина може прожити 3 дні, без їжі 30-50 днів. Зна­чення води підкреслюють різними висловами: «Вода — еліксир життя».

Не можна жити без води:

Вона навкруг, вона в тобі,

Озерах, річках, океанах,

Дощу краплинах і в фонтанах.

Вона в емоціях людини:

В сльозах від радощів чи гніву.

Й краса природи на Землі Не може жити без води.

Чудова наша гідросфера,

Існує все навколо неї:

І людство, й фауна, і флора,

І все, що є у нас навколо.

А не було б її,

Життя все зникло б на Землі.

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ А Прийом «Естафета»

-  Що таке розчин?

• На які групи поділяються речовини залежно від їхньої здатно­сті розчинятися у воді?
• Чому вода в кожній криниці, джерелі має свій смак?
• Де зустрічається вода на поверхні Землі?
• Що таке гідросфера?
• Чому відбувається кругообіг води у природі?
• Які вам відомі властивості води?

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Учитель. Сьогодні на уроці ми пригадаємо, де є вода у природі, які її властивості, яку роль вона відіграє у природі, у житті живих істот, у господарській діяльності людини.

Запаси прісної води на Землі

Розповідь учителя з елементами бесіди

Запаси прісної води на Землі постійно зменшуються, бо з кож­ним роком зростає її споживання. Питна вода становить близько 2 % від загальної кількості. Нестача води може стати однією з найваж­чих проблем людства в найближчі десятиліття. На нашій планеті є великі природні запаси води, однак несолоної (питної) води на на­шій планеті в тисячі раз менше, ніж солоної. Нестача питної води відчутна вже тепер, і їй загрожує забруднення.

 Вода — складова тварин А Розповідь учителя з елементами бесіди

Вода відіграє важливу роль у житті рослин, тварин і самої люди­ни. Для багатьох тварин і рослин вода є рідною домівкою — місцем їхнього оселення. Без неї не можливе існування живих організмів. В організмі тварини і людини вода становить понад 1/2 маси тіла. Так, тіло людини складається приблизно на 70% з води. Доросла людина щоденно споживає 2 л води. Не можна прожити без неї біль­ше, ніж вісім діб. У разі втрати організмом понад 1/10 частини води кров загусає і втрачає здатність рухатись кровоносними судинами. Вода наявна у складі крові, травних соків, сліз та інших рідин тіла. Навіть кістки містять воду. Біологи довели, що вода не лише жи­вить організм, а ще й розносить інформацію. Через неї органи тіла

отримують сигнали про стан кожного з них. Зневоднення організ­му приводить до його загибелі. Під час випаровування води з потом тіла тварин і людини охолоджуються. Таким чином, вода відіграє значну роль у теплорегуляції організму. Тварини і люди, на відміну від рослин, не запасають воду. За потреби вони дістають її з навко­лишнього середовища.

Здоров’я, існування людини й усього живого на Землі залежить від чистоти води. Обезводнення організму на 12-15% веде до пору­шення обміну речовин, а якщо на 25% — до його загибелі. В орга­нізмах йде повне оновлення води: у черепахи за 1 рік, у верблюда за З місяці, у людини за 1 місяць.

 Значення води для рослин

Рослинам вона потрібна, щоб розчиняти і транспортувати пожив­ні речовини. Вода підтримує форму та пружність рослин. Під час за­сухи рослини здатні накопичувати воду в різних частинах свого тіла. Без води не відбувається жоден обмінний процес в організмі росли­ни. Щоб дістати воду з землі, рослини користуються корінням. Так, одне доросле дерево витягає з ґрунту і випаровує 50-70 відер води за добу. Зелені рослини при сонячному світлі з води та вуглекислого газу утворюють органічні речовини. Вода потрібна рослинам для їх повноцінного зростання. Для вирощування однієї тонни пшениці по­трібно 1,5 тис. т води; рису — 4 тис. т; бавовнику — 10 тис. т.

Рослини охолоджуються, випаровуючи воду через листя. Без води рослини гинуть. У кактусах оновлення води йде за 28 років.

Вода в життєдіяльності людини

Людина та її господарська діяльність є головним джерелом за­бруднення води. Вода потрібна в побуті, для виробництва електро­енергії, в промисловості та для сільського господарства, для розвит­ку водного транспорту, організації туризму й відпочинку людей, бо водойми — це зони відпочинку, мінеральні джерела мають ліку­вальне значення. Дефіцит прісної води може бути спричинений за­брудненням водойм промисловими та побутовими відходами. Тому ухвалено закони про охорону вод, за цим стежить держава. Надмірне вирубування лісів, осушування боліт є причиною зменшення воднос­ті річок, що, у свою чергу, призводить до значних утрат прісної води.

Позитивне значення:

•    вода — важлива сировина для хімічної промисловості (одержан­ня водню);
•    дуже багато води використовують у техніці для охолодження;

п є розчинником (для приготування розчинів, для промивання

різних речовин, одержання розчинів хімічних речовин);

п потрібна для виробництва електроенергії, для зрошування по­лів, у побуті.

Негативне значення:

•    заливає посіви сільськогосподарських культур;
•    утворює яри, вимиває рослини;
•    заболочує ґрунти;
•    спричиняє стихійні лиха;
•    розмиває шляхи і змиває мости;
•    спричиняє корозії, псує гігроскопічні матеріали, ушкоджує

дерев’яні будівлі;

•    занадто вологе повітря завдає шкоди здоров’ю людини.

Чи вся вода придатна для використання людиною?

Прийом «Дерево рішень»

Завдання. На Землі є дуже багато води. Чому ж людство потерпає від її нестачі? Назвіть основні фактори, що роблять воду непридат­ною для використання, та шляхи вирішення цих проблем.

Розповідь учителя з елементами бесіди

Для використання людиною придатна не будь-яка вода. Напри­клад, морську воду не використовують для зрошення полів, бо в ній багато розчинених солей.

Брудну прісну воду не можна вживати в їжу — у ній дуже багато хвороботворних мікробів. З тієї ж причини не можна давати брудну воду свійським тваринам. У забруднених водоймах гине безліч вод­них тварин і рослин.

Отже, проблема раціонального використання й збереження вод­них ресурсів — першочергове завдання, яке стоїть перед суспіль­ством. У водойми України щороку виливають приблизно 7,3 млн т забруднюючих речовин. Зберігати воду чистою — означає зберігати здоров’я, життя та красу довкілля. Статистика свідчить, що 80% хвороб є наслідком незадовільної питної води.

5. УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ

Прийом «Скарбничка»

Завдання. Складіть максимально повний перелік функцій води.

1. група — у процесах живої природи (рослин, тварин).
2.  група — у процесах неживої природи.
3.  група — у життєдіяльності людини.

6. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

Прийом «Роблю висновок»

- Вода — необхідна умова існування всіх живих істот на Землі.

-  Вода — обов’язковий компонент живої клітини. Жоден з живих організмів не може обходитись без води.

-  Вода — це середовище життя для деяких організмів.

 Прийом «Павучок»

На дошці написане слово «вода». Усі учні одне за одним назива­ють поняття, з яким асоціюється у них слово «вода». Асоціації за­писують на стікері та приклеюють його на дошці. Можна утворити кілька кіл таких асоціацій. У результаті сформується вагомий зо­ровий образ значення води на Землі.

7. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

• Опрацювати параграфи підручника: § 
•  Творче завдання: написати звертання до жителів нашої планети з проблеми збереження води.
• Випереджальне завдання: повернутися до проблеми збережен­ня води у березні, бо 22 березня — Всесвітній день водних ресур­сів, і підготувати до цього дня звіт про те, як ви бережете воду та як бережуть воду у ваших сім’ях (проект «Як моя сім’я бере­же воду»).