Випаровування і конденсація рідин

Тема :Випаровування та конденсація рідин

Мета: 

Навчальна :з’ясувати суть процесів випаровування й конденсації рідини основі атомно  – молекулярного вчення; переконати учнів, що під час випаровування температура теплоізольованого тіла знижується,і на цей процес витрачається енергія; ввести поняття питомої теплоти пароутворення й конденсації.

Розвивальна: Розвивати самостійно знаходити причинно-наслідкові зв’язки (робити висновки).

Виховна: Викликати цікавість до вивчення предмету.

Тип уроку: комбінований урок

Обладнання:смарт - дошка, картки, скляні скельця, пензлики, віяло, затискачі, штатив, піпетки,спиртівка, запальничка пляшечки з водою,спиртом.

Хід уроку:

Немає таких віддалених явищ,пізнання яких не можна було б досягнути,й немає таких таємничих явищ,які не можна було б зрозуміти.

                                             Р.Декарт

І.Організаційний момент.

А)Привітання

Б)Перевірка присутності учнів на уроці

ІІ. Актуалізація опорних знань.

А)Гра «Фізичні терміни»

НЕПАЛНВЯЛ (Плавлення)

ИРКСАЯЛІЗІАЦТ(Кристалізація)

Б)Вправа «Сорбонка» (двостороння картка 10×15 з одного боку питання з іншого відповідь)

- Під час плавлення речовина переходить з якого в який стан?

Відповідь:(з твердого в рідкий)
- Чи змінюється температура під час плавлення ?

Відповідь: (залишається сталою)
- Яка  енергія молекул змінюється  під час плавлення?

Відповідь: (потенціальна)
- Що відбувається зі зв'язками між молекулами  при плавленні речовини?

Відповідь: (послаблюються)
- Що таке кристалізація?

Відповідь: (процес переходу речовини з рідкого в твердий стан)
- При кристалізації енергія …

Відповідь: (виділяється)
- Температура речовини при кристалізації …

Відповідь: (не змінюється)
- Кількість теплоти, яка вбирається при плавленні чи виділяється при кристалізації залежить від …

Відповідь: (від природи речовини та її маси)
- Процес плавлення розпочнеться лише за умови, якщо тіло має температуру, що дорівнює …

Відповідь: (температурі плавлення)
- Як називають тверді тіла, що не мають сталої температури плавлення?

Відповідь: (аморфними)
- На які види поділяються тверді тіла?

Відповідь: (кристалічні та аморфні)
- Яка одиниця вимірювання питомої теплоти плавлення ?

Відповідь: (Дж/кг)

В)Інтерактивна вправа «Знайди пару» (Умова:називати пари вголос, а потім з’єднати).

 Робота зі смарт – дошкою.

Посилання на вправу: https://learningapps.org/8181669

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

А)Мотивація навчальної діяльності.

Проблемне питання. Обговорення твердження.

У спекотні літні дні робочі бджоли приносять у вулик воду. Інші бджоли,що перебувають у вулику,збирають цю водний розпушують її,при цьому безупинно махаючи крильми. Через деякий час ці бджоли перестають забирати в робочих бджіл,тоді останні знову починають приносити нектар. Поясніть причину інстиктивної поведінки бджіл і сутність спостережуваних явищ.(Розпилювання води й змахування крильми бджіл сприяє інтенсивному випаровуванню води й зниженню температури у вулику. Коли температура у вулику досягає норми робочі бджоли знову починають збирати нектар )

Б)Дидактична гра «Збери слово». Робота в парах. (Учні повинні зібрати тему уроку з пазлів,які перемішані між собою)

• Тему уроку назвіть самі, склавши пазл. (Учні оголошують тему уроку,а вчитель  пропонує записати її до зошита)

- Отже, тема уроку «Випаровування і конденсація рідин»

В)Фронтальне опитування

• Де ви спостерігати випаровування і конденсацію рідин в природі та побуті?
• Ви навели приклади пароутворення рідини,а чи можливе пароутворення з твердих тіл? Наведіть  приклади.

Г)Оголошення мети уроку(Учитель повідомляє учням мету та завдання уроку уроку,ознайомлює з планом роботи на уроці,який записано на дошці)

ІV. Обговорення вислову

Немає таких віддалених явищ,пізнання яких не можна було б досягнути,й немає таких таємничих явищ,які не можна було б зрозуміти.(Р.Декарт)

Учитель підводить учнів до розуміння того,що можна опанувати знання про будь яке явище,процес або тіло.

V. Вивчення нового матеріалу.

А)Опрацювання  схеми.

Фронтальне опитування

• Давайте пригадаємо в яких агрегатних станах може перебувати одна і таж сама речовина.
• Таблиця 1. 1.

Б)Робота з підручником ст.60

Евристична бесіда.

• Дайте означення  пароутворенню.
•  І здійснюватись він може двома способами.
• Як можна перетворити рідину на пару?(передбачення від учнів - кипінням)
• А хіба калюжі на асфальті не випаровуються без усілякого кипіння?Другий шлях так і називають випаровуванням.

- Що таке випаровування?

-  Як називається процес випаровування з поверхні твердих тіл?З’ясуємо як відбувається випаровування. Спочатку пригадаємо особливості будови речовини в рідкому стані й газоподібному.

- Як рухаються молекули в рідинах?газах?

- Від чого залежить швидкість їхнього руху?

В)Перегляд відео «Випаровування»

Г)Обговорення,щодо техніки безпеки «Випаровування»

Слово вчителя

- Під час роботи з клеями, лаками, синтетичними смолами, розчинниками,фарбами необхідно пам’ятати про явище випаровування і дотримуватися правил ТБ при роботі з речовинами,які легко випаровуються. Професійні захворювання працівників оздоблювальних цехів – дерматити і екзема. Токсичні речовини можуть також викликати зниження загального опору організму іншим шкідливим впливам, наприклад інфекції грипу, туберкульозу.

Подальша доля цих молекул складається по – різному. Деякі повертаються в рідину,і цей процес називається конденсацією. Конденсацією пояснюється утворення хмар,туману,роси.

Д)Перегляд відео «Конденсація»

V І. Фізхвилинка

Вправи:

1.Нахили головою вгору, вниз, вліво,вправо.

2.Нахили тулубом вперед, назад, вліво,вправо .

3.Кругові оберти плечима.

4.Ривки руками вгору, вниз.

А) Робота учнів у групах з виконання експериментальних завдань.

- Що впливає на швидкість випаровування?

- Давайте з вами проведемо досліди і визначимо ці фактори. На основі досліджень кожна група робить висновок і записує його до зошита. Але перед тим,як виконати експериментальне завдання пригадаємо правила ТБ під час роботи з скляними предметами.

Інструктаж з БЖД:Будьте уважні зі скельцями,піпетками - тримайте їх  міцно під час експерименту,обережно працюйте з рідинами.

№ 1. Дослідити залежність швидкості випаровування від температури: , скляні пластинки нанести по одній краплі води. Одине скельце залишити на парті, а друге нагрівати. Зафіксувати час, протягом якого рідина випаровується.

Обладнання: пляшечка з водою, скляні пластинки,піпетка,спиртівка,запальничка.

Висновок:При збільшенні температури швидкість випаровування збільшується.

2. Дослідити залежність швидкості випаровування від руху повітря над поверхнею: на два скельця нанести по краплі спирту. Над одним створити рух повітря (віялом). Зафіксувати час, протягом якого рідина випаровується.

Обладнання: пляшечка з спиртом, віяло, скельце, віяло.

Висновок:При вітрі швидкість випаровування збільшується

3. Дослідити залежність швидкості випаровування від площі поверхні: на два скельця нанести по краплі води. Один залишити, а на другому пензлем розтерти.. Зафіксувати час, протягом якого рідина випаровується.

Обладнання: пляшечка з спиртом, піпетка, два скельця.

Висновок:Швидкість випаровування залежить від площі поверхні рідини

№ 4. Дослідити залежність швидкості випаровування від роду рідини:

   Нанести на скляні пластинки по краплі спирту, води. Зафіксувати час, протягом якого рідина випаровується.

Обладнання: пляшечки зі спиртом, водою, скляні пластинки,пензлик.

Висновок:Швидкість випаровування залежить від роду речовини.

Висновок загальний:швидкість випаровування залежить від температури рідини, площі її поверхні, від природи речовини та наявності вітру.

Б)Повідомлення учнів.

Виявляється,не тільки люди в житі використовують знання про такі процеси,як випаровування і конденсація,але й багато тварин.

- Чи є потові залози у собак?Як вони знижують температуру тіла?

- Як слон рятується від великої спеки?

- Чому у зайця великі вуха?

VІІ.Закріплення нових знань та умінь.

А)Розв’язування задач(усно)

Підручник:Вправа 13(1-3) ст.64

VIІІ. Підсумок уроку

А)Вправа «Згадаємо основи»(учитель надає можливість бажаючим учням висловитись,щодо того,що вони змогли з’ясувати з теми,вивченої на уроці)

Б)Інтерактивна гра «Незакінчене речення»

На уроці я:

• Дізнався…
• Зрозумів…
• Навчився…
• На наступному уроці я хочу…

Х. Домашнє завдання

Вивчити § 13Вправа № 13 (4-6 усно)

Випереджальне завдання:На наступному уроці ми будемо розглядати тему Кипіння. Знайдіть пояснення такому явищу,як «перегріта рідина»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Використанні джерела:

1.Підручник «Фізика 8 клас» за редакцією В.Г. Бар’яхтар С.О. Довгий. Харків» Ранок» 2016р.             

2. http://vseosvita.ua/library/urok-fiziki-u-8-klasi-na-temu...n-kipinna-98809.html

3.http://naurok.com.ua/urok-fiziki-u-8-klasi-na-temu-viparo...ensaciya-147372.html