Виступ на педраду "Впровадження інтерактивних інноваційних технологій в процесі вивчення біології, основ здоров`я/ЗБД"

Впровадження інтерактивних  інноваційних технологій в процесі  вивчення біології, основ здоров`я/ЗБД

    Потреби життя, шкільна практика дають нове розуміння навчання. Тема педагогічних інновацій надзвичайно актуальна і об’єктивно обумовлена.Світ ідей змінювається швидше, ніж покоління людей. Завдання освітян – створити атмосферу суспільного прийняття інновацій. Національна доктрина розвитку освіти України передбачає поступовий перехід від репродуктивної, освіти до освіти інноваційного, гуманістичного  типу. А біологія, ОЗ,ЗБД як і інші предмети природничого циклу мають  на меті формувати цілісний світогляд, екологічне мислення, здоровий спосіб життя. Таке завдання можливо вирішити шляхом використання інноваційних технологій навчання.       Сьогодні виникла необхідність змінити традиційні системи навчання і пропонуються альтернативні. В освітні заклади  стали стрімко вриватися інноваційні технології, які мені дуже подобаються. Інноваційне навчання на відміну від традиційного, має на меті не подання певної суми знань, а забезпечення розвитку особистості учня, тому що головною дійовою особою навчального процесу є не вчитель, а учні. Вчитель стає одним із тих, хто допомагає вчитися і сам одночасно вчиться в учнів. Підхід до навчання передбачає опору на самостійність учнів, а навчальні досягнення оцінюються за багатьма параметрами: 

-  знання навчального матеріалу;

-  інтелектуальний розвиток дитини;

-  самостійність;

-  ініціатива;

-  відповідальність.

       Не завжди вдається використати досвід попередників, не всі  методи і прийоми  є однаково ефективними.Найбільш  ефективною формою навчання ,вважаю  ,поєднання сучасних інноваційних методів і прийомів  з традиційними засобами Для визначення, які ж прийоми використати на уроці, враховую  вікові, психологічні особливості учнів,етапи та види уроку. А також з метою формування певної компетентності.

      Урок був і залишається основним елементом навчального процесу, але в системі особистіснорозвиваючого навчання суттєво змінюється сценарій уроку. Щоб навчити дитину мислити, треба навчити її діяти, причому діяти з навчальним матеріалом свідомо. Набуті у школі життєві навички та сформовані компетентності неймовірно важливі для становлення  особистості. Вони допомагають будувати систему цінностей та набувати вмінь, необхідних для  успішної самореалізації людини в подальшому її житті. 

          Біологія, ОЗ, ЗБД – це навчальні предмети, при вивченні яких надзвичайно важливу роль відіграє застосування інноваційних технологій, що забезпечує ефективніше формування в учнів цілісного уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, роль і місце людини в природі, вироблення у школярів ключових компетенцій, яких потребує сучасне життя. Використання елементів тренінгу та ігрових вправ, ребусів, хмар слів, створення проєктів, які розвивають пізнавально-навчальну діяльність, формують в учнів почуття відповідальності за власне здоров’я, виховують бажання вести здоровий спосіб життя,  метою яких є формування у дітей свідомого ставлення до свого життя та здоров’я, формування здоров’язберігаючих компетентностей.        Не забуваймо ,що ми працюємо з дітьми  покоління «зумери». Потрібно розуміти, що зумери – це люди, які не уявляють своє життя без гаджетів, і досить швидко освоюють технологічні новинки. Інтернет для них усе – і розвага, і робота, і спілкування. Вони постійно в інформаційному потоці, вміють шукати те, що необхідне, у мережі, обирають передові професії (переважно в IT). Дещо самовпевнені. 

      Якщо брати до уваги все вище назване, то очевидно, що у навчанні покоління Z потрібно робити акцент на інтерактивних методах з залученням технологій. Приблизно 60% зумерів шукають нову інформацію в Youtube, тобто краще сприймають візуалізацію 

•       Використовуйте особисті гаджети – зумери надають перевагу використанню відеочатів з власних пристроїв, а не спільному вивченню матеріалів, наприклад, в бібліотеці чи в кафе. Відеочат – це свого роду класна кімната представника покоління Z.

•       Перемикайте увагу з одного виду діяльності на інший – один урок повинен містити не менше 7 різних форм роботи. Подавати теорію по 20-25 хвилин – це вже не ефективно. Інформація повинна подаватися невеликими порціями, доступно та інтерактивно.

•       Наочність, як продовження попереднього пункту: для донесення нової інформації потрібно використовувати відео, онлайн-симуляції та навіть ігри;

•       Гейміфікація – це процес додавання ігрових елементів або механіки гри до навчального процесу. Вікторини, квізи, квести – є чимало форм, які допоможуть швидше освоїти програму, а також використовувати знання на практиці.

•       Більше практичних робіт – до 90% усіх завдань. Можна застосовувати так зване перевернене навчання, коли з теоретичним матеріалом школярство знайомиться вдома, а під час уроків та виконання практичних завдань обговорює його разом з іншими учнями.

•       Важливо! Пояснюйте, навіщо вивчати конкретну тему – для зумерів важлива актуальність того, що викладаєте. Перш ніж вчити чомусь, аргументуйте доцільність нових знань та їхнє практичне застосування.

•       Загалом, вище сказане не означає, що потрібно відмовлятися від традиційних методів навчання. Достатньо їх модернізувати, зробити більш сучасними. Не потрібно “ламати” старе, а от вдосконалити – цілком слушно.

       Впровадження інтерактивних інноваційних технологій в процесі вивчення біології, ОЗ, ЗБД дозволяє вивести сучасний урок на якісно новий рівень; підвищувати статус вчителя; впроваджувати в навчальний процес комп’ютерні та інформаційні технології; розширювати можливості ілюстративного супроводу уроку; використовувати різні форми навчання та види діяльності в межах одного уроку; ефективно організовувати контроль знань, вмінь та навичок учнів; полегшувати та вдосконалювати розробку творчих робіт, проєктів, презентацій…

      Інноваційні технології в освіті – це нові методи, способи взаємодії вчителя та учнів, які забезпечують ефективне досягнення результатів педагогічної діяльності.Я вважаю, що на сучасному етапі викладання біології, ОЗ, ЗБД в школі, бути висококваліфікованим спеціалістом неможливо без знання широкого арсеналу освітніх технологій. 

    Враховуючи вікові та індивідуальні особливісті дітей , а також специфіку  навчального предмета, на своїх уроках  на різних етапах, я  використовую такі технології:

-          Технологія особистісно-орієнтованого навчання(здійснюється на основі особистісного підходу у навчанні до кожного учня, використанні можливостей предметних модулів, розвитку ініціативи і творчості, використанні нестандартних форм навчання)

-          Технологія  розвитку критичного мислення(необхідне під час розв’язування проблемних задач, формулювання висновків, оцінювання та прийняття рішень)

-          Технологія розвиваючого і проблемного завдання(навчання передбачає створення вчителем самостійної пошукової діяльності школярів із розв’язання навчальних проблем, у ході якої формується нове знання, уміння, навички та розвиваються здібності дитини, активність, зацікавленість, ерудиція, творче мислення та інші особисто значущі якості.

-          Технологія використання схематичних і знакових систем.

-          Технологія інтерактивного навчання(полягає в тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх учнів, де і учень і вчитель є рівноправними, рівнозначними суб’єктами навчання)

-          Ігрові технології навчання(це ефективний засіб активізації)

-          Проєктна технологія(передбачає розв’язання учнем або групою учнів якої-небудь проблеми, яка передбачає, з одного боку, використання різноманітних методів, засобів навчання, а з другого – інтегрування знань, умінь з різних галузей науки, техніки, творчості)

-          Інформаційно-комп’ютерні  технології

       Впровадження сучвсних технологій ,нетрадиційних методів повинно суттєво змінити технологію побудови всіх форм навчальних занять, створює оптимальні умови для розкриття індивідуальних особливостей кожного учня, успішного здійснення диференційованого підходу в навчанні. Активна участь усіх учнів у виконанні навчально – виховних завдань має велике значення, сприяє  формуванню активної життєвої позиції учня. Використання сучасних  технологій та методів навчання дозволяє формувати і розвивати креативно мислячу особистість, яка зможе розв’язувати проблеми, що виникають у житті кожної людини. Формування ключових компетентностей на уроках основ біології, здоров’я, ЗБД, забезпечують засвоєння теоретичного навчального матеріалу та дають можливість застосовувати теоретичний матеріал на практиці і в повсякденному житті, а також допомагають дітям виробити власне ставлення до тієї чи іншої життєвої ситуації, прийняти правильне зважене рішення, які вимагає сучасне суспільство.

Виходячи з вищезазначеного я прийшла до висновку,  що необхідно якомога частіше використовувати різні інтерактивні методи та інноваційні технології, як під час вивчення нового матеріалу, так і при його закріпленні чи повторенні.

              Методи навчання – це способи теоретичного і практичного засвоєння дійсності. Вони досить складні, багатофакторні, переходять один в одного, межі між ними відносні. Кожен метод має дві сторони: впливаючу і сприймаючу. Вчитель навчає – учень навчається, тобто це цілеспрямований процес співробітництва вчителя і учнів, покликаний дати їм необхідні знання та вміння.

       Активними методами називають ті, які максимально підвищують рівень пізнавальної активності учнів, спонукають до старанного навчання. Активні методи допомагають старанності всіх учнів класу: не лише сильним, кмітливим та допитливим, але і слабким, безвільним та лінивим.Об´єм програми потребують висувати на передній план саме активні методи навчання.

Вони необхідні для розвитку елементів творчої та пізнівально-активної діяльності учнів. 

        В своїй роботі використовую такі активні та інтерактивні форми і  методи роботи :

-          Фронтальні, групові, колективні;

-          Вправи: «мікрофон», «незакінчене речення», «добери пару», «зайвий термін», «біологічна помилка», «так-ні», «хто я», «відповідність», «зашифроване слово/термін», «таємна скринька», «алфавіт», «слабка ланка»;

-          Ігри: «біологічна мозаїка», «біологічне лото», «втрачнена шпаргалка»,«спіймай помилку»,

«найрозумніший», «крокодил», «хто?де?коли?», «хрестики-нулики», вікторина, змагання;

-          Бліц-опитування, бліц- інтерв’ю,конференція, біологічніий дикнат,онлайн-конференція;

-          Дискусійні методи «прес», «безкінечний ланцюжок»,  «мозковий штурм»,«займи позицію», «зміни позицію», дебати;

-          Для кращого сприйняття учнями складних тем звертаюс до різноманітних освітніх платформ. Це відеофрагмент, 3Д -відео зображення або ролик на задану тему (будова серця, робота печінки, процес дихання), презентація, онлайн- лабораторія.

      Отже, учня треба навчити розуміти суть речей, аналізувати інформацію, вміти її шукати і застосовувати. Всім цим озброюють інноваційні технології. Інноваційні інтерактивні технології – пов’язують  вчителя з кожним учнем і учнів між собою. Це надійний спосіб створити атмосферу активної праці, творчості і співробітництва, взаєморозуміння в класі.       

     Я вважаю, що  сучасне життя зазнало багатьох змін, тому школа  вже не може бути тільки осередком знань.Тому:

1.  інновації є об’єктивним процесом еволюції освіти;

2.  жодна інноваційна технологія не є універсальною;

3.  запровадження будь-якої інновації потребує змін – матеріально-технічних, психологічних;

4.  запровадження інновацій потребує програмного і методичного забезпечення; знання методики  інновацій;

5.  новітні технології потребують зміни всього життя класу, багато часу для підготовки учнів,вчителя;

6.  починати впроваджувати новітні технології потрібно поступово, адже до них треба звикнути. Краще старанно підготувати кілька занять у навчальному році, ніж часто проводити їх нашвидкуруч;

7.  використання педагогічних інновацій не самоціль. Це лише засіб досягнення навчальної мети;   8. кожен учитель – творець власної технології

       Не забуваймо, справжній вчитель повинен працювати на майбутнє, а наше гідне майбутнє – це наші діти!