Виступ на РМО ЗЛ на тему: “Особливості викладання зарубіжної літератури у 7-8 клас НУШ”

Криворізька гімназія 63

Криворізької міської ради

Виступ на РМО ЗЛ на тему:

“Особливості викладання

зарубіжної літератури у 7-8 клас НУШ”

Підготувала:

учитель УМЛ,ЗЛ КГ 63

Мірошніченко

Юлія Олександрівна

4 вересня 2025 рік

І. Вступ

У 2025/2026 навчальному році навчання у 5-8 класах буде здійснюватися за:

• Державним стандартом базової середньої освіти;

• Типовою освітньою програмою для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, (наказ МОН від 09.08.2024 № 1120);

• модельними навчальними програмами. На її основі учитель складає навчальну програму, у якій зазначає послідовність й орієнтовний час вивчення тем і види навчальної діяльності, що в умовах певного класу є найоптимальнішими.

Під час планування уроків МОН рекомендує врахувати такі вимоги:

• урок має включати не лише виклад матеріалу, а й завдання для його практичного застосування;

• частину знань і навичок учні мають здобувати самостійно через пошукові завдання та дослідницьку діяльність;

• виклад матеріалу має бути варіативним: від пояснення й практичних вправ до проблемного навчання з пошуком рішень.

На початку навчального року МОН рекомендує запланувати роботу щодо виявлення та (у разі потреби) подолання освітніх втрат учнів. Для цього важливо:

• адаптувати навчальні програми;

• використати внутрішньопредметні та міжпредметні зв’язки;

• подбати про доступність викладу, наявність циклічного, інтервального повторення матеріалу, вправ на стабілізацію емоційного стану учнів, упровадження диференційованого навчання та формувального оцінювання.

ІІ. Основна частина. Ключові аспекти. Методичні підходи.

Особливості викладання зарубіжної літератури в 7-8 класах НУШ полягають у формуванні читацьких компетентностей учнів, що дозволяє їм самостійно орієнтуватися у світовій літературі, а також розвитку естетичного смаку та усвідомлення місця національних культурних надбань серед надбань інших народів. Викладання базується на читацькій діяльності учнів, що передбачає самостійне орієнтування у мистецьких явищах та їх використання.

Ключові аспекти викладання:

•             Фокус на учня:
  Основне завдання – надати учням можливість самостійно орієнтуватися у світовій літературі, використовуючи отримані знання для власних духовних потреб.
•             Формування компетентностей:
  Навчання спрямоване на розвиток як предметних (читацьких), так і ключових компетентностей, що дозволяють учням критично сприймати літературні твори.
•             Естетичне виховання:
  Предмет сприяє формуванню естетичного смаку учнів, їхній спроможності відчувати красу мистецтва слова.
•             Культурна освіченість:
  Вивчення зарубіжної літератури допомагає учням зрозуміти місце української культури в контексті світової спадщини.

Методичні підходи:

•             Творче читання:
  Заохочується особистісне ставлення учнів до тексту, що робить процес читання більш захопливим та результативним.
•             Евристичні та дослідницькі методи:
  Заохочується активна участь учнів у процесі пізнання, пошук відповідей на запитання, аналіз та дослідження літературних явищ.
•             Репродуктивний метод:
  Важливе місце займає засвоєння учнями основних знань, що є базою для подальшого розвитку компетентностей.

ІІІ. Основна частина. Зарубіжна література. Інтегрований курс літератур.

Викладання зарубіжної літератури здійснюється українською мовою. Твори зарубіжних письменників вивчають в українських перекладах або  іншими мовами, якими володіють учні (англійською, німецькою, французькою тощо).

Під час викладання зарубіжної літератури потрібно звернути увагу на можливості використання окремих елементів компаративістики: порівняння явищ однієї національної літератури, художніх творів різних національних культур, художніх текстів і медіатекстів , літературних творів і творів інших видів мистецтва, художніх і нехудожніх текстів (науково-популярних, документальних тощо), оригіналу і перекладу. Водночас учителю потрібно завчасно перевірити необхідний цифровий контент для безпечної роботи учнів, провести інструктаж щодо основних правил поведінки в інтернет-просторі та в онлайн- взаємодії, повідомити про необхідність дотримання етичних норм і академічної доброчесності.

Інтегрований курс літератур (української та зарубіжної)

  Вивчення інтегрованого курсу літератур ґрунтується на хронологічно-стильовому принципі опрацювання художніх творів з урахуванням їх жанрово-родової специфіки. Також на основі ідейно-тематичного співвідношення запропоновано розгляд художніх творів української та зарубіжної класики, у тому числі творів для позакласного читання, в проєкції на тексти інших історичних періодів.  Великі за обсягом художні твори запропоновано для вивчення в скороченому варіанті.

МОН акцентує увагу, що незалежно від обраного способу викладання літератур, вивчення текстів напам’ять не є обов’язковою формою роботи (немає вимоги робити запис про результати перевірки вивчення учнями творів напам’ять із подальшим виставленням оцінок у журналі в стовпці без дати).