Вивчаємо число і цифру 4. Досліджуємо склад числа 4

Вивчаємо число і цифру 4. Досліджуємо склад числа 4

Мета. Формувати в учнів поняття числа як кількісної характеристики класу скінченних еквівалентних множин; формувати поняття про рівності та нерівності.

Математичний диктант  Пишемо через клітинку.

     Написати число, яке на 1 менше 3.

     Написати число, яке на 2 більше 1.

     Написати число попереднє числу 3.

     Написати число наступне за числом 1.

     Написати, скільки буде, якщо до 2 додати 1.

     Скільки буде, якщо від 3 відняти 2.

     Яке число менше, 3 чи 4?

 Перевіряємо  2  3  2  2  3  1  3

За допомомогою малюнку дізнаємось ТЕМУ уроку

У стародавній цивілізації Майя вважалося, що небосхил тримають на руках чотири велетні... А ще згадайте: чотири сторони світу (схід, північ, захід, південь); чотири пори року (літо, осінь, зима, весна); чотири частини доби (ранок, день, вечір, ніч); чотири вікові відрізки в житті людини (дитинство, юність, зрілість, старість); чотири кути в кімнаті тощо,— все це підкреслює важливість числа 4 для людини.

Отже, сьогодні ми будемо вивчати дуже вагоме число 4...

Написання цифри 4

 З яких елементів складається цифра? (Із трьох паличок). Перша коротка похила паличка вліво, друга – горизонтальна паличка і третя – довга похила паличка вліво.

Полічіть числа 1-4 у прямому та зворотному порядках. Число 4 безпосередньо йде за числом 3. Як одержати число 4 із попереднього до нього числа 3? Назвіть наступне число до числа 4. Як одержати 4 із наступного до нього числа 5?

Вивчаємо склад числа 4

Як отримати число 4?  Робота з лінійкою.

Порівняння чисел. Знаки >,<,=

 Складаємо вирази за малюнками

  Розв`язуємо задачі за малюнками

Робота з геометричним матеріалом. Відгадай назву геометричної фігури.

Перегляд Мультфільму, який  розповість малюкам про чотирикутник: які особливості має чотирикутник, як легко намалювати

чотирикутник, які предмети можуть мати чотрикутну форму

https://www.youtube.com/watch?v=IwdooeAQz-E

https://www.youtube.com/watch?v=tMD2HpOXz1U

Подивіться уважно на ці  фігури.

     Що спільного?

     Чим відрізняються?

Фігури – прямокутники. Друга фігура має ще одну назву – квадрат.

Чим квадрат відрізняється від звичайного прямокутника?

Практична робота. (Потрібні ножиці та квадрат і трикутник з картону)

Казка про братів

Жили-були два брати –Трикутник і Квадрат.

-         Як ви гадаєте, якої геометричної форми був старший брат, а якої – молодший. Чому?(4>3)

Старший, був дуже добрим і життєрадісним, а ось молодший – незадоволеним і заздрісним Якось Трикутник каже старшому братові: «Ти такий великий, повніший та ширший за мене, в тебе більше сторін і кутів, в мене лише 3, а в тебе цілих 4 кути!». Старший брат лише знизав плечима: «Я таким народився!».

Настала ніч, і Трикутник вирішив позлодійкувати та повідрізати братові всі кути зі словами: «Ну що ж, спати лягав ти квадратом, а прокинешся без кутів!»

-         Яку фігуру думав утворити таким чином Трикутник з квадрата? коло

Але на ранок молодший брат стояв без слів. Отакої! Тепер у брата вісім новеньких кутів!

 Учні ножицями відрізають кути і показують, яку  геометричну фігури отримали

     САМОКОНТРОЛЬ

Закріплюємо склад числа та самостійно перевіряємо свої досягнення https://wordwall.net

Підсумок уроку.

     Яку цифру каліграфічно сьогодні писали на уроці? Яке число вона позначає?

     Що  нового ви вивчали на уроці?

     Що сподобалось на уроці найбільше?

     Які арифметичні дії ви вже знаєте?

     У результаті якої дії одержимо більше число? менше число?

     Як одержати попереднє число? наступне?