Вплив кольорів на емоційний стан та успішність учнів

 

 

 

Вплив кольорів на емоційний стан та успішність учнів

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗМІСТ

 

ВСТУП

РОЗДІЛ 1 Кольори в житті людини.

 1.1. Значення кольорів у житті людини.

 1.2. Використання кольорів у побуті. Кольори-символи.

РОЗДІЛ 2 Дослідження впливу кольорів на учнів.

 2.1. Методика проведення дослідження.

 2.2. Результати проведеної роботи.

 2.3. Вплив кольорів на успішність учнів.

РОЗДІЛ 3 Вивчення залежності емоційного стану від улюбленого кольору

 3.1. Проведення тесту Люшера.

 3.2. Результати тесту Люшера – колір, що найбільше подобається.

 

ВИСНОВКИ

 

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

 

ДОДАТКИ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВСТУП

 

Вплив кольорів оточуючих предметів на емоційний стан людини вивчався з давніх часів. У світовій науці є певні праці з цього питання, але в освітній галузі ця проблема розглядалася недостатньо.

Учені протягом століть намагалися відкрити таємницю впливу кольорів на людину шляхом різноманітних експериментів та їх аналізів. Вони прагнули примусити колір служити людині. Науковці намагалися вирішити проблему кольору. Це були Аристотель, Леонардо да Вінчі, Ньютон, Гете, Ломоносов, який виділив 7 кольорів спектру, та інші. У результаті їх зусиль виникла наука з дослідження кольорів – колориметрія.

80 % інформації про навколишній світ людина отримує за допомогою зору. Людина сприймає світло в діапазоні 4∙10-7м – 8∙10-7м, але наш мозок сприймає його як набір кольорів – від фіолетового до червоного. І кожен колір створює свій вплив на відчуття людини. Також людина надала кольорам певного символізму. Наприклад, червона троянда вважається символом кохання, а жовта квітка – символ розлуки. Але значення кольорів у різних культурах може бути різне – так, наприклад, білий колір у слов’ян символізує чистоту, вірність, а в Індії цей колір – знак трауру.

Вплив кольорів на психоемоційний стан людини досліджував у 1948 р. відомий швейцарський психолог Макс Люшер, який розробив тестову методику, що дає психологічну характеристику людини по тому, який колір їй більше подобається. Наприклад, блакитний вибирають легко вразливі люди. Зелений – для прямолінійних людей. Червоний характерний для дійових, рішучих, активних людей. Якщо людина любить фіолетовий колір – отже, уміє створювати навколо себе атмосферу гармонії; якщо коричневий – це означає, що вона втомлена, їй потрібно негайно відпочити. Чорний колір характерний для незалежних, схильних до песимізму людей. [1] (Додаток 1)

Звісно, кольори впливають на здоров’я. Кожен колір по-різному діє на організм. Червоний колір нормалізує роботу кишківника. Він лікує захворювання шкіри, надає бадьорості, покращує настрій. Але водночас може викликати перевтому й головний біль. Оранжевий колір збуджує апетит. Не випадково в давнину в їдальнях були оранжеві абажури. Жовтий колір допомагає уникнути безсоння, захворювань шкіри. Він збуджує апетит, стимулює зір і роботу печінки. Зелений нормалізує тиск, лікує застудні захворювання, регулює серцебиття. Блакитний і синій кольори допомагають при астмі та запаленні легень.

Таким чином, колір об’єктів, що оточують людину, впливає на її самопочуття, настрій, здоров’я, поведінку.

Метою цієї роботи є:

1. Дослідження значення кольорів у житті сучасного учня під час його перебування у школі.

2. Вивчення значення кольорової гами оточуючих предметів у класній кімнаті для емоційного стану учнів.

3. Дослідження впливу кольорів навколишніх об’єктів на успішність дітей.

4. Вивчення залежності емоційного стану від улюбленого кольору.

Предметом дослідження є взаємозв'язок між кольоровим оформленням навчального середовища (класних кімнат, навчальних матеріалів тощо) та емоційним станом учнів.

Об'єктом дослідження є учні, які піддаються впливу кольорів у навчальному процесі.

Таким чином, дослідження зосереджується на тому, як кольори можуть впливати на емоції учнів і, відповідно, на їхню успішність у навчанні.

«Покажи мені свої улюблені кольори – і я скажу тобі, хто ти», – так казав швейцарський лікар та психолог Макс Люшер, коли розробляв відомий колірний тест особистості.

Актуальність роботи полягає в тому, що, знаючи, як упливає колір на конкретну групу дітей, можна коригувати їхнє ставлення до певних предметів, їхній емоційний стан та бажання досліджувати. Надання переваги якомусь кольору може свідчити про певний психологічний стан дитини, її настрій, здоров’я, характер, звички. Ця особливість широко використовується в медицині та психології для діагностики стану здоров’я, а ми можемо використовувати її для правильного оформлення інтер’єру приміщення, роздаткового матеріалу, одягу тощо.

Залежно від того, який колір використовує учень під час малювання, який колір є його улюбленим, можна визначити особливості його характеру.

Колір може притягувати або відштовхувати, заспокоювати або збуджувати, зацікавлювати або пригнічувати. Знаючи, як діє колір на дитину, можна зробити більш ефективнішим навчальний процес та покращити емоційний стан дитини.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РОЗДІЛ 1. Кольори в житті людини

1.1. Значення кольорів

 

Бачити світ у кольорі – це щастя для кожного з нас! Кольори навколишнього світу впливають на людей з давніх давен: формують нашу психіку, настрій, виховання. Це стало початком розвитку психології кольору.

Психологія кольору – це дослідження того, як кольори впливають на поведінку, настрій або фізіологічні процеси людини. Ідеї, пов’язані із психологією кольору, упроваджуються у сферах маркетингу та дизайну. Компанії вибирають кольори, які спонукають споживачів купувати їхню продукцію і покращують упізнаваність бренду. Кольори навіть використовують у терапії під час лікування.

Художники за допомогою різних фарб зображують різні періоди життя людини: молодість передається блакитними, зеленими, червоними кольорами, а старість – за допомогою коричневих, синіх і сірих відтінків.

Незважаючи на свою суто фізичну природу, колір впливає на наш емоційний стан. Кольори пожвавлюють, наповнюють і збагачують світ навколо та всередині нас. Тільки-но ми бачимо колір, у нас одразу виникають певні почуття: симпатія чи антипатія, заспокоєння, напруга або роздратування.

Кольори можуть поліпшити або погіршити настрій, здатні зачарувати нас і навіть можуть маніпулювати нашою свідомістю та поведінкою. Наприклад, настрій одразу поліпшується, коли в похмурий день раптом з’являється сонце та забарвлює все навколо в золотистий колір. А які тривожні думки можуть викликати сірі, майже чорні, грозові хмари? І перша яскраво-зелена трава навесні завжди дарує відчуттям радості та надії. [5]

Був створений інститут кольору – дослідний центр компанії Pantone, який займається експериментальною роботою, пов’язаною з кольором, та визначає його вплив на моду, дизайн інтер’єру, рекламу та кіно. Інститут Pantone двічі на рік оголошує наймодніші кольори з унікальними назвами та вибирає відтінок року – утілення ключових проблем та цінностей. Цей відтінок одразу стає орієнтиром для флористів, архітекторів і дизайнерів. Щорічна палітра формується згідно з аналізом політичних, соціально-економічних та технологічних факторів. Колір року – це втілення глобальних проблем, цінностей і поглядів людини. Він несе в собі інформацію про історію нашого буття тут і зараз. [6]

Таким чином, колір – це уявлення життя людини в усіх його проявах, це логіка, психологія, філософія та естетика нашого існування. Колір несе нам не лише інформацію, а й безліч можливостей для розвитку та досягнення бажаного.

 

1.2. Використання кольорів в житті людини. Кольори-символи

Можливо, багатьом з вас доводилось чути про такі кольори, як фуксія, охра, умбра, хакі, лайм тощо. Багато людей замислюються – скільки кольорів існує в природі? Одні кажуть, що їх 3, інші – 7, а хтось наполягає на тисячах. Теорія про 7 кольорів була сформульована ще в XVII столітті та пов’язана вона з ім’ям Ісаака Ньютона. Він провів експеримент з розщеплення сонячного променя через призму. У результаті в Ньютона вийшло 7 кольорів: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій та фіолетовий. Сформувавши коло, Ньютон помітив, що отримані кольори можна комбінувати, утворюючи абсолютно нові відтінки, яких немає в його системі. Часто це коло зводять до 3 базових кольорів – жовтого, червоного та синього. Їх ще називають «чистими». Ця концепція пов’язана, швидше за все, з потребою людини відтворювати різні відтінки, оскільки саме змішування перерахованих кольорів може дати найбільшу кількість похідних відтінків. Отже, пропонуємо розглянути символічне значення основних кольорів.

Білий. Колір снігу, молока, бавовни, сукні нареченої. Символ початку, легкості, досконалості, чистоти, миру, невинності. У лікарнях і госпіталях переважає білий колір – він заспокоює. Білі сорочки носять, щоб справити хороше враження. Білий колір – нейтральний і чистий, бездоганний і неупереджений. Чистий аркуш паперу відчиняє нам двері у світ нових можливостей, звідси вислів – «почати з чистого (білого) листа». Однак цей колір може викликати тугу і марні надії, тому поширені вислови на кшталт «біла пелена перед очима».

Жовтий. Символ позитиву, оптимізму, молодості, надійності та креативності. Ми використовуємо в повідомленнях жовті смайлики, і навряд чи ви одягнете щось жовте, якщо сумуєте або маєте поганий настрій. Це колір сонця, золота або симпатичних тварин, як-от жирафи або курчата. Попри все, жовтий колір дуже суперечливий. Він також пов’язаний зі зрадою, брехнею, жадібністю або божевіллям. У деяких культурах квіти жовтого кольору символізують розлуку. Цей колір також пов’язують з певними верствами суспільства – наприклад, повіями. У середні віки жовтий колір уважався кольором євреїв, яких часто виганяли з територій. І навпаки, у Китаї – це найбільш шанований колір, пов’язаний тільки з позитивними асоціаціями. Жовтий колір може підвищити настрій і стимулювати творчість. Однак якщо його занадто багато, він може викликати відчуття тривоги [3].

Червоний. Без сумнівів це символ пристрасті та любові. Він захоплює увагу та водночас турбує нас. Психологія кольору асоціює його не лише з любов’ю, а також з близькістю, радістю, та – з кров’ю, війною, підозрами, заборонами. Червоний колір ми бачимо на світлофорі, на цінниках на розпродажі та продуктах харчування. Це колір терміновості, екстреності. Його неможливо не помітити, ми не можемо не звернути увагу на червону губну помаду або виправлення червоною ручкою в зошиті. Якщо ви хочете надіслати важливе повідомлення, напишіть його червоним. До речі, червоний колір в одязі приваблює погляди. У тварин червоний колір також має подібний ефект. Цей колір часто асоціюється з енергією, активністю та емоціями. Він може викликати відчуття радості, але також і агресії. У дітей червоний може стимулювати активність, але надмірне використання може призвести до збудження.

Синій або блакитний. Символ гармонії, вірності, світу, симпатії, довіри, честі, безтурботності та спілкування. Тому не дивно, що його активно використовують в оформленні соціальних мереж і логотипів. Однак не все так однозначно: синій та блакитний кольори можуть здаватися холодними, відстороненими. Вони абсолютно не підходять для їжі та можуть викликати у нас підозри. Більшість людей не захоче їсти блакитне картопляне пюре або м’ясо. Зате із задоволенням пофарбують стіни в квартирі в блакитний колір, який також є кольором відпочинку, моря, неба і релаксації. Синій колір зазвичай асоціюється зі спокоєм і стабільністю. Він може допомогти дітям заспокоїтися і зосередитися. У класній кімнаті сині відтінки можуть сприяти концентрації та зменшувати тривожність.

Зелений. Це найприродніший колір – символ трави, молодості, надії, здоров’я, родючості, грошей. Відповідно до психології кольору це також колір свіжості, гармонії, миру та спокою. Людей, які оберігають природу, також називають «зеленими». Однак, і в цього кольору є своя «темний» бік. Він також асоціюється з отрутою, з тим, що отруює нас, як у наведеному прикладі – «позеленів від заздрості чи від злості». Проте більшість значень цього кольору позитивні. Зелений колір асоціюється з природою і гармонією. Він може мати заспокійливий ефект і сприяти відчуттю безпеки. Це особливо важливо для дітей, які можуть відчувати стрес.

Чорний. Як і у випадку з білим, досі існують суперечки про те, чи є чорний насправді кольором. Згідно з психологією кольору чорний асоціюється з ніччю, владою та смертю. Він символізує таємницю, траур, заперечення, ненависть, жорстокість тощо. Чорних кішок пов’язують з невдачею, і нікому не хочеться пережити «чорний день». Однак у кого в гардеробі немає чорних речей? Цей колір оточує нас усюди, він корисний і функціональний. Гарна чорна сукня або костюм – завжди елегантний варіант вечірнього одягу. Чорний колір може викликати різноманітні асоціації, які залежать від культурного контексту та особистого досвіду. Найчастіші це таємниця, невідомість, сум та печаль [2].

Кольори оточують нас у повсякденному житті й мають значний вплив на наш настрій, емоції та поведінку. Особливо це стосується дітей, емоційний стан і сприйняття світу яких перебувають у процесі формуються. У цій роботі ми розглянемо, як кольори можуть впливати на настрій дітей, а також можливе використання їх в освітньому середовищі.

Кольори, вибрані розумно, можуть мати значний вплив. Колір може впливати на те, наскільки щось запам’ятовується, звертати увагу, викликати емоції і навіть впливати на рухову функцію та працездатність. Потрібно пам’ятати, що ці ефекти можуть відрізнятися залежно від культури та контексту. [4]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РОЗДІЛ 2. Дослідження впливу кольорів на учнів

2.1. Методика проведення дослідження

 

Було вирішено дослідити реальний вплив кольору на емоційний стан та успішність учнів 5 класу. Для цього кожен тиждень класний керівник оформляла класну кімнату стрічками, повітряними кульками, малюнками, іншими предметами вибраного на цей тиждень кольору. Учитель одягала речі того ж кольору. Ранок розпочинала такими словами: «Замружте очі, уявіть, що всі предмети в класі одного кольору (і називався вибраний колір)». Потім учням роздавалися аркуші для позначення настрою умовними позначками. (Додаток 2)

Після уроків процедура повторювалась. Наприкінці тижня учні класу з учителем робили висновки про вплив на них цього кольору. Під час дослідження проведено підрахунок середнього балу успішності учнів з основних предметів – українська мова та математика – за кожен тиждень.

Розпочати дослідження вирішили з білого кольору – «Тиждень білих хмаринок». Кожен день розпочинався словами вчителя: «Уявіть, що все навколо біле…», класна кімната прикрашена елементами в білих кольорах. Свої враження учні висловили таким чином: «Білий колір – це колір світла, чистоти, свята». Інші сперечались з ними: «Він засліплює очі»; «Білий колір лякає мене, він схожий на халати медсестер», «Я боюсь його».

«Тиждень чорного квадрата» приніс у клас напруження і страх, хоча деякі учні зізнаються, що цей колір їм подобається. Учні активно підтримують дослідження, одягають речі чорного кольору, приносять малюнки із зображенням чорних предметів. Але наприкінці тижня учні дійшли висновку: «Чорний колір нудний. Він набридає, дратує, втомлює! Хочеться чогось яскравого, радісного!»

Колективно приходимо до рішення – наступний тиждень оголосити періодом червоного кольору. «Тиждень червоного серця» викликав задоволення учнів. Багатьом учням приніс святковий настрій, цей колір вони охарактеризували так: «Це колір світла і радості, він яскравий, красивий». На початку тижня настрій у всіх піднесений, радісний. Діти активні, енергійні, рухливі. Але наприкінці тижня настрій погіршується. Деякі учні зізнаються: «Колір схожий на кров, я його боюся», «Він занадто яскравий, ріже очі».

З радістю після червоного кольору учні зустріли «Тиждень зеленої трави». Діти спокійні, зосереджені, врівноважені. Радісний настрій триває протягом усього тижня. Учням подобається цей колір: «Він схожий на весну, зелень, свіжість». Але підвищення розумової та емоційної активності не спостерігалося. Тиждень минув без нарікань.

«Тиждень жовтого сонця», вони пожвавішали і висловлювалися так:
«Це веселий, теплий колір»; «Хоча на вулиці вже осінь, за вікном холодно, а в нашому класі тепло й затишно, наче сонечко живе з нами». «Усе яскраве, сонячне, тепле, золоте». Настрій – піднесений, радісний. Діти жваві та допитливі. [3]

Наступним став «Тиждень синього моря». Діти спокійні, зібрані, зосереджені на навчанні, але знову було холодно всім. В учителя та учнів було постійно відчуття холоду, хоча це був кінець жовтня і погода весь тиждень стояла сонячна. Наприкінці тижня в усіх з’являється дратівливість.

Останнім ми провели «Тиждень України» у кольорах національного виховання. Поєднання жовтого та блакитного кольорів усі сприйняли весело, але спокійно.

У ці дні учні звернули увагу на те, що від народження українця оточували вишиті всіма кольорами райдуги рушники, сорочки, скатертини, інші кольорові домашні речі – розмальований посуд, печі, стіни хат тощо. Отже, з дитинства і все життя українці перебували під впливом всіх кольорів, що позитивно позначилося на їхньому здоров’я, сприяло правильному розвитку організму.

 

 

 

 

2.2. Результати проведеної роботи

Отримані результати всіх проведених досліджень були внесені в таблиці та зображені у вигляді графіків. За ним можна зробити деякі висновки, наприклад:

І тиждень. Колір білий ( Додаток 3)

При використанні предметів білого забарвлення в дітей спостерігалося покращення настрою до кінця навчального дня. На завершення тижня цей результат кращий за початок тижня. Кількість агресивних проявів до п’ятниці впала до нуля. Білий колір заспокоює, знімає агресію та покращує настрій. Кількість сумних дітей до кінця тижня зменшилася. Кількість спокійних – залишилася без змін.

ІІ тиждень. Колір чорний ( Додаток 4)

Кількість веселих різко змінювалось протягом тижня. Графік кількості сумних учнів майже дзеркальний до графіка веселих. Колір складний для сприйняття. Кількість дітей з хорошим, веселим настроєм наприкінці дня та тижня в оточенні предметів чорного кольору менша, ніж зранку та на початку тижня. Кількість дітей із сумним настроєм зросла й на кінець тижня їх набагато більше, ніж було на початку. Число дітей з агресивним настроєм збільшується. Кількість спокійних до кінця тижня падає до нуля.

ІІІ тиждень. Колір червоний ( Додаток 5)

Дітей з веселим настроєм щодня наприкінці уроків більше, ніж зранку, але кожного наступного дня їх менше, ніж напередодні, а наприкінці тижня їх менше, ніж було на початку, приблизно на 25 %. Кількість сумних учнів коливалась, але наприкінці тижня їх більше, ніж на початку, агресивних – коливалася впродовж тижня. Видно, що цей колір активує учнів, але коли його забагато – це з часом утомлює. Можна висунути гіпотезу, що однією з можливих причин розпаду Радянського Союзу була велика кількість державної символіки яскравого червоного кольору.

 

 

V тиждень. Колір зелений (Додаток 6)

В оточенні зеленого кольору на ранок другого дня кількість дітей з веселим настроєм зменшилась, потім піднімається, в останній день тижня знижується, проте число щодо веселих проявив поведінки на кінець тижня більше, ніж на початку. Кількість сумних до кінця тижня зменшується. Отже, зелений колір діє не одразу, а з часом, зате ефективно, знижуючи рівень агресивності та змінюючи сумний настрій на оптимістичний.

VІІІ тиждень. Колір жовтий (Додаток 7)

При жовтому кольорі вигляд кривої числа дітей з веселим настроєм нагадує таку ж криву при блакитному кольорі – спочатку спад до середини тижня, потім підйом і знову спад. Така подібність вказує на гармонійність між жовтим та синім кольорами. Кількість дітей із сумним настроєм під жовтим кольором щодня зменшувалася до завершення робочого дня. Настрій дітей покращувався майже весь тиждень і на його кінець майже в півтора разу вищий за початок. Цей колір є сприятливим для душевного стану людини, недарма при погляді на нього ми уявляємо сонце, помаранчі та інші приємні речі, які покращують самопочуття. Наприклад, психологи радять фарбувати їдальні в жовто-помаранчеві кольори – це покращує апетит, і їжа здається більш смачною.

ІХ тиждень. Колір синій (Додаток 8)

Тиждень під знаком синього кольору показав надзвичайні позитивні результати щодо спокою дітей. Результативність покращилася до кінця тижня майже вдвічі. А от кількість дітей з веселим настроєм падає впродовж тижня. Число дітей із сумним – коливалась. Кількість дітей з агресивними проявами майже не змінилася. Не випадково синій колір уважають кольором духовності та спокою, і тому людям подобається споглядати небо та море – це гармонізує їх душі з Всесвітом. Отже, синій колір дійсно заспокоює, але за відсутності інших кольорів викликає відчуття холоду й роздратування.

 

2.3. Вплив кольорів на успішність учнів

Основним заняттям учнів під час проведення цього дослідження стало навчання. При цьому на уроках вони отримували оцінки. Зрозуміло, що успішність дітей повинна залежати від їх емоційного стану.

Цю гіпотезу ми перевірили, визначаючи середній бал отриманих учнями оцінок за кожен тиждень по всьому класу загалом. Для цього всі оцінки, отримані всіма учнями класу протягом тижня з основних предметів – української мови та математики – додавалися, отриману суму ділили на кількість оцінок. Одержані результати вносили в таблиці, а за даними таблиці будували графік. (Додаток 9)

Аналізуючи отриманий графік, бачимо, що при перебуванні учнів в оточенні об’єктів жовтого та червоного кольорів їхня успішність покращується, при оточенні синього та зеленого – має нижчі показники, при чорному різко падає. При білому лишається без особливих змін. При чорному значно знижується [4].

Таким чином, в оточенні об’єктів чорного кольору учні навчаються найгірше, перебуваючи в пригніченому стані, а в оточенні жовтого та червоного кольорів їхня успішність сягає найкращих показників. Цей результат слід ураховувати вчителю під час вибору кольору стендів, що розміщуються на стінах класної кімнати, предметів інтер’єру ігрових зон, зон відпочинку та кольору одягу. Водночас жовті та червоні відтінки кольорів активізують розумові здібності дітей та підвищують їх настрій, синій допомагає концентруватися, а теплі відтінки зеленого – зняти напругу та покращити ефективність роботи.

 

 

 

 

 

РОЗДІЛ 3. Вивчення залежності емоційного стану від улюбленого кольору

3.1. Проведення тесту Люшера

 

Результати численних досліджень підтверджують той факт, що діти сприймають кольори інакше, ніж дорослі, статистичні розподіли вибору кольорів дітей значно відрізняються від таких у дорослих (Г. Клар, 1976). Вибір кольору в окремої дитини значною мірою постійний до змін характеристик особистості. З віковими змінами вибір кольору в дітей дедалі уподібнюється вибору дорослого [5, 10].

Виходячи з основного постулату М. Люшера, на якому ґрунтується тест, про постійне, незалежне від досліджуваного (у такому разі дитини) значення кольорів, ми вважаємо можливим використовувати для дітей загальні символічні значення окремих кольорів та їх особистісні характеристики.

Характеристика кольорів (за Максом Люшером) містить 4 основні
і 4 додаткові кольори.

Основні:

№ 1 – синій. Символізує спокій, стан спокою, потребу у відпочинку, емоційну стабільність і задоволеність, душевну прихильність, гармонію. Особистісні характеристики кольору: чесність, справедливість, незворушність, доброта і сумлінність.

№ 2 – зелений. Символізує вольове зусилля, напругу і наполегливість, високий рівень домагань і самовпевненість, прагнення до самовираження, успіху і влади, діловитість, наполегливість і завзятість у досягненні цілей, упертість, енергійний захист своїх позицій. Самостійність, незворушність, черствість.

№ 3 – червоний. Символізує силу волі, активність, що подекуди сягає агресивності, прагнення до успіху через боротьбу, наступальність і владність, потребу діяти і витрачати сили, лідерство та ініціативність, збудженість. Особистісні характеристики: чуйність, рішучість, енергійність, напруженість, приязність, впевненість товариськість, дратівливість, привабливість, діяльність.

№ 4 – жовтий. Символізує активність, прагнення до спілкування і сприйнятливість до всього нового, оптимізм, радість і веселість, розслабленість і розкутість, оригінальність і прагнення до розширення своїх можливостей. До особистісних характеристик відносяться: балакучість, природність, відкритість, товариськість, енергійність.

Додаткові:

№ 5 – фіолетовий. Символічне значення: вразливість, емоційна виразність, чутливість, інтуїтивне розуміння, зачарованість і мрійливість, захоплення і фантазії. Особистісні характеристики: несправедливість, нещирість, егоїстичність, самостійність.

№ 6 – коричневий. Уособлює комфорт тілесних відчуттів, прагнення до затишку і спокою, фізичну легкість і сенсорну задоволеність. Для коричневого кольору були отримані такі особистісні характеристики, як поступливість, залежність, спокій, сумлінність і розслабленість.

№ 7 – чорний. Символізує в першу чергу заперечення, закінчення чого-небудь і відмову, зречення і неприйняття, протест проти чого – або кого-небудь. У граничній формі символізує небуття. Особистісні характеристики чорного кольору: непривабливість, мовчазність і замкнутість, упертість, егоїстичність, незалежність, ворожість.

№ 8 – сірий. Символізує нейтральність і «безбарвність», неучасть, соціальну відгородженість, свободу від зобов’язань, неврівноваженість, млявість і розслабленість, невпевненість, несамостійність і пасивність. [9]

Для його проведення перед учнями розкладалися кольорові картки, вчитель запропонував кожному: «Подивіться уважно на розкладені перед вами картки. Виберіть ту, яка найбільше подобається. Відкладіть її».

Це обстеження проведено в 3 класі. Отримані результати вибору учнів зображено на графіку.

 

3.2. Результати тесту Люшера – колір, що найбільше подобається

Найбільше дітям подобається чорний, червоний та зелений кольори. (Додаток 10)

Зважаючи на це, не можна не згадати слова відомої української пісні про вишиванку: «Червоне – то любов, а чорне – то журба». Якщо порівняти отримані результати з літературними даними, то можна сказати так: учні цього класу прагнуть активно працювати та досягати успіху, але водночас присутня тривожність, незадоволеність через несприятливі обставини (це й не дивно з огляду на сьогодення). Тож учителям, які працюють у цьому класі, треба звертати на це увагу.

Методика полягає в тому, що досліджуваній особі пропонується обрати з розташованих перед ним 8 кольорових карт "найбільш приємний" колір, причому непотрібно співвідносити колір з уявленнями про одяг, інтер'єр тощо, а тільки порівнювати певний колір з іншими. Після вилучення першої кольорової карти, пропонується обрати найбільш сприятливий колір з тих, що залишились, поки всі картки не будуть відібрані. Для зручності запису результатів дослідження кожна кольорова карта має відповідний колір: 1 — темно-синій колір, 2 — синє-зелений, З — оранжево-червоний, 4 — жовтий, 5 — фіолетовий, 6 — коричневий, 7 — чорний, 8 — сірий кольори. Кольори поділяються на основні (темно-синій, синє-зелений, оранжево-червоний і жовтий), змішані (фіолетовий і коричневий) та додаткові (чорний і сірий). Критерієм оцінки ступеня вираження тих чи інших тенденцій, загострення рис характеру до рівня акцентуації або психопатичних проявів є поява додаткових і змішаних кольорів на перших позиціях. Стійка наявність додаткових кольорів хоча б на одній з перших чотирьох позицій, властива для дисгармонійних особистостей.

Просимо Вас вибрати представлені нижче кольори в порядку переваги: спочатку під №1 — колір, який подобається Вам більше за всіх, потім під №2 — колір, який займа друге місце и т.д., з таким розрахунком, щоб під №8 був колір, який викликає найменшу симпатію (або найбільшу антипатію). На бланку відповідей вкажіть номер кольору або його назву.

1.               Темно-синій
2.               Синє-зелений
3.               Оранжево-червоний
4.               Жовтий
5.               Фіолетовий
6.               Коричневий
7.               Чорний
8.               Сірий

Виходячи із символіки кольорів, структурне значення кожного з них описано М.Люшером наступним чином.

Темно-синій колір виявляє спокій, задоволення, пасивність, зосередженість на внутрішніх проблемах та схильність до самопожертви. Переміщення цього кольору на останні позиції кольорового ряду має надзвичайно велике значення і свідчить про емоційну незадоволеність.

Синє-зелений колір визначає цілеспрямованість, навіть настирливість, самовпевненість, критичність по відношенню до інших людей та виражену потребу у збереженні своїх позицій. Натомість розміщення цього кольору наприкінці колірного ряду вказує на неможливість реалізації комплексу означених проблем, бажання звільнитися від обмежень, які стримують.

Оранжево-червоний колір символізує фізіологічний стан, пов'язаний з витратами енергії, та свідчить про високу силу волі, активність, прагнення успіху, бажання отримати максимум від життя, рішучість, лідерські тенденції та сексуальність. Разом з тим відмова від вибору оранжево-червоного кольору в числі найперших виявляє фізіологічне і нервове виснаження та появу потреби у захисті.

Розміщення жовтого кольору на перших позиціях властиве для, емоційних, оптимістичних, активних, розкутих та дещо інфантильних осіб. Таким людям необхідне спілкування та емоційне навантаження, вони легко перевтілюються в різні соціальні ролі, мають непостійність інтересів. В той же час розташування жовтого кольору на останніх позиціях свідчить про розчарування, стресові реакції, викликані незадоволеною потребою спілкуванні та активній взаємодії з оточуючими.

Фіолетовий колір на перших позиціях обирають особи що, як правило, є емоційно незрілими, неврівноваженими, відрізняються зниженим контролем над емоційною сферою, перевагою емоцій над інтелектом, оригінальним типом мислення та підвищеною чутливістю до зовнішнього впливу.

Коричневий колір виявляє підвищену тривожність, частіше пов'язану з поганим самопочуттям, втомою, перенапруженням, потяг до психічного та фізичного комфорту, постійну потребу у зниженні ступеня впливу означених негативних факторів. У разі наявності фізичного дискомфорту або захворювання коричневий колір, як правило, переміщується на початок колірного ряду.

Чорний колір визначає протест проти навколишньої ситуації, яка склалася, непримиренність по відношенню до оточуючих, деяку агресивність, суб'єктивізм, активну протидію впливу ситуаційних чинників навколишнього середовища.

Сірий колір виявляє пасивність, відхід від соціальних контактів, певні обмеження у сфері спілкування та переміщується на перші позиції в умовах стресу або втоми.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВИСНОВКИ

 

Провівши дослідження із впливу кольорів на емоційний стан та успішність учнів 5 класу, ми отримали такі результати:

1). Колір предметів, що оточують учнів у класі, впливає на їх настрій та навчання.

2). Хоча кожен колір діє по-своєму, але тривале перебування дітей в оточенні предметів одного кольору їх втомлює, іноді призводить до роздратування. Особливо це проявляється в оточенні об’єктами червоного кольору. Тому потрібно періодично змінювати кольорову гаму приміщення та одягу.

3). Найкращі результати навчання учні показали при впливі на них жовтого та червоного кольору, а найнижчі показники – при чорному та білому кольорах. Оптимальним виявився жовтий та зелений кольори – учні перебувають у доброму настрої і краще засвоюють навчальний матеріал.

4). Після проведення тесту Люшера ми виявлено, що учням цього класу найбільш подобаються червоний та чорний кольори. Тому можна зазначити, що в класі більшість учнів – веселі та творчі, які прагнуть до активного дослідження та вивчення нового. Це слід врахувати вчителям, які в майбутньому працюватимуть у цьому класі.

5). Цікаво було б провести аналогічні дослідження з учнями цього ж класу дещо пізніше, у середніх і старших класах школи, та порівняти отримані результати, щоб виявити динаміку розвитку впливу кольору на дітей різних вікових груп.

Кольори впливають на настрій і емоційний стан дітей. Розуміння цього впливу може допомогти батькам, вихователям і вчителям створити сприятливе навчальне середовище, яке підтримує емоційний розвиток дітей. Використання кольорів у навчанні та повсякденному житті може сприяти не лише покращенню настрою, а й розвитку соціальних навичок та емоційної стійкості.

 

Рекомендації для батьків і вихователів:

1. Спостереження за реакцією дітей: батькам і вихователям слід звертати увагу на те, як діти реагують на різні кольори. Це може допомогти зрозуміти, які з них викликають позитивні емоції, а які можуть бути занадто збудливими або стресовими. Заняття, де задіяний колір, таких як малювання, аплікації або ігри з кольоровими матеріалами, може допомогти полегшити навчання, вплинути на настрій та зацікавити у веселій та інтерактивній формі.

2. Обговорення емоцій: Важливо навчати дітей розпізнавати свої емоції та асоціювати їх з кольорами. Це може допомогти їм краще розуміти свої почуття та навчитися керувати ними. Використання певних кольорів у навчальному середовищі та повсякденному житті може значно покращити емоційний розвиток дітей, сприяючи їхньому благополуччю та щастю. Тому важливо враховувати цей аспект у вихованні та навчанні, щоб створити гармонійне та комфортне середовище для дітей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

 

1. Андрушко Л. М., Дядюх-Богатько Н. Й. Значення білого кольору в інтерʼєрі. Науковий вісник Національного лісотехнічного університету України: збірник наукових праць. Львів: РВВ НЛТУ України, 2013. Вип. 23.18. С. 283–287.
2. Андрушко Л. М., Ясінський В. П. Вплив синього кольору на психіку та фізіологічні функції людини. Науковий вісник Львівського державного університету внутрішніх справ. Серія психологічна. 2016. № 1. С. 198–209.
3. Андрушко Л. М., Ясінський В. П. Вплив червоного кольору на психосоматику людини. Науковий вісник Львівського державного університету внутрішніх справ. Серія психологічна. Львів: ЛьвДУВС, 2013. № 2. С. 15–20.
4. Миронова Л. М. Колір в образотворчому мистецтві: посібник для вчителів. 3-е изд. Минск: Білорусь, 2005. 151 с.
5. Нелюбова М. . Психологія кольору (авторський курс лекцій). URL: http://www.videoton.ru/Articles/pshiho_color.html (дата звернення: 08.02.17)
6. Шалагінов Б. Б. Естетика Й. В. Гете: дослідження. К.: Вежа, 2012. 149 с.
7.   Avtora. Сайт для студентів та учнів. URL: https://www.avtora.com.ua (дата звернення: 05.03.2026)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОДАТОК 1

 

 Колі́рний тест Лю́шера (тест вибору кольорів Люшера) – психологічний тест, розроблений швейцарським психологом Максом Люшером у 1947 році. Процедура тестування полягає у впорядкуванні набору кольорів від найприємнішого в цей час до найнеприємнішого для людини. Оригінальний
тест – книга із 23 спеціально підібраними кольорами, які становлять
81 сполучення, що містять повторення комбінацій.

Тест Люшера використовують для:

діагностики нервово-психічного стану (ситуація, що склалася, джерело стресу, проблеми);

прогнозу працездатності (рівень продуктивності нервово-психічної напруги, рівень мобілізованої фізичних і психічних ресурсів, імовірна поведінка в екстремальній ситуації);

професійного відбору, профорієнтації;

психологічного консультування;

визначення спектру актуальних проблем; визначення рівня мнестичних порушень; діагностики формальних розладів мислення; Ввизначення варіанту акцентуації характеру; виявлення дисимулятивних тенденцій.

Інтерпретація результатів виконується з урахуванням категорій функції й структури кольору.

Під функцією кольору Макс Люшер розуміє суб'єктивне відношення обстежуваного до кольору, обумовлене його емоційним станом у момент дослідження. Структура кольору визначається нібито об'єктивним знанням кольору, його психологічного змісту. Відповідно до функції й структури кольору за допомогою спеціальних таблиць одержують стандартні характеристики особистісних властивостей обстежуваного.

 

 

 

ДОДАТОК 2

 

Умовні позначення: веселий настрій

 

 сумний

 

 спокійний

 

 агресивний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОДАТОК 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОДАТОК 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОДАТОК 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОДАТОК 6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОДАТОК 7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОДАТОК 8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОДАТОК 9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОДАТОК 10