Вправа на формування громадянської компетентності на уроках англійської мови

 П.І.Б.автора/ки (співавторів) 

Лісогор Л.І.

Деснянський ліцей

Деснянської селищної ради Чернігівської області.

Стислий опис вправи (про що і для чого ця вправа? 1-2 речення)

Вправа поглиблює знання учнів про професії та показує  існування певних упереджень щодо деяких з них.Допомагає учням зрозуміти, що кожна

людина незалежно від статі має право на вибір професії.

Використані джерела

Збірник «Громадянська відповідальність» ст.84. «Europe matters» Council of Europe.

Предмет

Англійська мова.

Клас

9

Тема уроку

Робота і професія.Jobs and Professions.

Мета вправи

Описати професії та обговорити можливість їх вибору, використовуючи тематичну лексику.

Сприяти усвідомленню учнів, що всі люди є рівними

незалежно від статі, а упередженість –це негативне

явище, яке заважає скористатися своїми правами.

Ключова складова громадянської компетентності

Повага до людської гідності та прав людини,

уміння аргументувати свою думку.

Додаткова/і складова/і компетентності (1-3, не більше)

Мовні комунікативні вміння та багатомовність.

Очікувані навчальні результати учнів (чого саме навчаться учні, виконавши цю вправу?)

Розуміє поняття соціальної справедливості,

усвідомлює необхідність гендерної рівності та негативний вплив упереджень.

Навчальні результати з програми навчання

Вміє коротко описати професію, аргументувати свій

вибір та висловлювати свою точку зору.

 Тривалість вправи (у хвилинах)

20

Інструкція для проведення вправи

The teacher writes some professions on the blackboard.

A surgeon, a fireman, an electrician, a nurse, a shop assistant, a policeman, a military man.

I. Choose two professions describe them using the words.

Courageous, ambitious, reliable, responsible hard-working, dedicated.

Explain your choice.

Учитель пише назви професій на дошці.

Хірург, пожежник, електрик, медсестра, продавець, поліцейський, військовий.

Виберіть дві професії, опишіть їх, використовуючи прикметники та поясніть свій вибір.

II. The teacher asks students to read statements and join into two groups “ agree” or “disagree”

Учитель пропонує учням прочитати твердження, обрати позицію та за бажанням аргументувати свою думку «згоден/згодна», «не згоден/не згодна»

Обговорення

Discussion.

Why are some jobs considered to be “girl’s jobs and boy’s” jobs?

What do you think about the boys who do “girl’s jobs and girls who do “boy’s jobs”?

Обговорення.

Чому деякі професії вважаються лише «жіночими чи лише «чоловічими» ?

Як ви відноситесь до тих людей, які обирають не типові для своєї статі професії?

What facts of gender inequality have you seen at school?

Які факти гендерної нерівності ви спостерігали в школі?

What opportunities do men and women have in society?

Які можливості мають чоловіки та жінки в суспільстві?

What do you think about prejudice?

Що ви думаєте про упередження?

Why prejudices are harmful for us?

Чому упередження можуть нам зашкодити?

What should we do if we heard some prejudices?

Що слід робити коли чуєш упередження?

Підсумок за результатами

проведення вправи

The prejudices are not good for us because they express opinions without knowing the facts.

Women and men have equal rights and are equal in dignity.

Додатки

Набір карток для тверджень.

The boys are better at maths and the girls are better at languages.

Хлопцям краще вдається математика, а дівчатам –мови.

Only men can be generals in army. Is it fair?

В армії лише чоловік може стати генералом.

Чи це справедливо?

The profession of mechanic is only for boys.

Професія механіка лише для хлопців.

A woman can’t be a president of a country.

Жінка не може бути президентом країни.

It is very strange when a boy wants to become a teacher of primary school.

Дуже дивно коли хлопець хоче стати вчителем початкової школи.

At hospitals only women work as nurses.

В лікарнях лише жінки працюють медсестрами.