Я досліджую світ. Тиждень 29. «Веселка» Які є явища природи?

Я досліджую світ. Тиждень 29. «Веселка»

Які є явища природи?

Завдання:

Навчити спостерігати явища природи та аналізувати результати спостережень.

Формувати первинні уявлення про світло і колір.

Розвивати мислення, мовлення, уяву, увагу, пам’ять, творчі здібності.

Навчати висловлювати свою думку, уважно слухати співрозмовника, взаємодіяти з однокласниками/однокласницями.

Хід заняття

І. Ранкова зустріч

1. Привітання

Привітатися будь-яким улюбленим способом, побажавши одне одному гарного дня.

2. Обмін інформацією

1) Помічник дня

2) Щоденні новини (Пора року, місяць, число, день, погода).

3)Визначення теми тижня, теми дня.

Відгадайте загадки

• Червоне коромисло
Через річку повисло. (Веселка)

• Спершу блиск,
За блиском тріск,
За тріском — плеск. (Блискавка, грім, дощ)

• Щось на небі гуркотить,
Наче звір страшний летить.
Сильний дощ на землю ллється,
Звір у руки не дається.
Очі світяться яскраво —
Всі у дім тікайте жваво! (Грім та блискавка)

— Отже, про що ми говоритимемо на уроці? (Про веселку, блискавку, дощ)
— Як об’єднати ці назви спільним поняттям? (Явища природи)
— Тема нашого уроку « Які є явища природи?».

III. Вивчення нового матеріалу

1. Бесіда з елементами розповіді

       — Сьогодні вранці, збираючись до школи, кожен з вас подивився у вікно. Навіщо? (Дізнатися, як треба одягнутися.)
       — У природі постійно відбуваються різні зміни: то дме вітер, то йде дощ, то випаде сніг, то з’являється яскраве сонечко . Усі ці  зміни в природі називаються природними явищами, або явищами природи. І ми кожного ранку, виходячи з будинку, повинні враховувати всі природні явища.
— Чому зараз ми не можемо пройтися вулицею у шортах і майці? ( Бо ще холодно)
— Чому холодно?
2. Робота в групах

— Які пори року вам відомі? (Осінь, зима, весна, літо)
— Скільки їх? (4)
— Зараз ми об’єднаємося у 4 групи і попрацюємо.

( Дітям пропонують вибрати трикутничок (трикутнички 4 кольорів: жовтий, білий, зелений, червоний).
— Учні із трикутничками жовтого кольору мають виявити не менше 5 сезонних змін пори року Осені.
— Учні із трикутничками білого кольору мають виявити не менше 5 сезонних змін Зими.
— Учні із трикутничками зеленого кольору мають виявити не менше 5 сезонних змін Весни.
— Учні із трикутничками червоного кольору мають виявити не менше 5 сезонних змін Літа .

Вислуховують виступи кожної групи .

На дошку вивішують ілюстрації із цією порою року як допомогу і підтвердження сказаному.

Висновок: кожна пора року гарна по-своєму, має свої особливості, тобто свої сезонні зміни.

Фізкультхвилинка

Вітер віє нам в лице,

Захиталось деревце,

Вітерець все тихше, тихше,

Деревце все вище, вище.

Руки за голову ставимо сміло

І повертаємось вправо- вліво.

Двічі наліво, двічі направо

Зробимо чітко, діти, цю вправу.

Двічі наліво, двічі направо –

Будемо мати гарну поставу.

IV. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь учнів.

1. Слухання музики

Звучить п’єса П. І. Чайковського з циклу «Пори року» .(фрагменти)

Заплющте очі, покладіть голови на руки.

- Що вам уявлялося?

— Діти, як називається природне явище, яке буває тільки восени? (Листопад)44
Раптом подув сильний вітер, дерева загойдалися, листя закружляло в повітрі.
Підніміть руки і покажіть, як дерева загойдалися.

Ударив грім (Оплески)
Пішов дощ. (Стукають пальцями по столу.)

— Які ще явища природи ми назвали? (Листопад, грім, дощ, вітер).

3. Розглядання картини І. Левітана «Березень»

— Зараз ми слухали п’єсу великого композитора П. І. Чайковського про природу. Художники також часто зверталися до цієї теми.
— Розгляньте картину І. Левітана «Березень», де зображений той момент у житті природи, коли в усьому відчувається передчуття весни.

— Яке явище природи зображене на картині? (Танення снігу)
— Повільно осідає сніг, побуріла роз’їжджена саньми дорога, по-весняному сяє небо.
— Які ще явища природи бувають навесні? (Танення снігу, повінь, льодохід)

4. Робота за малюнками

1) Поміркуйте і розкажіть, які явища можуть відбуватися із зображеними об’єктами.

2) Розгляньте картинки і знайдіть помилки, яких припустився художник.

— Скільки помилок допущено на 1- й картинці?

Щоб не припускатися таких помилок, потрібно знати, які природні або сезонні зміни відбуваються в природі.

V. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Що нового дізналися на уроці? (Про явища природи)
— Що таке явища природи? (Явища природи — це зміни, що відбуваються в природі.)
— З чим пов’язані явища природи? (З сезонними змінами)
— Наведіть приклади осінніх змін. (Дощ, дні коротші, птахи відлітають.)
Назвіть, які явища природи бувають узимку? навесні? влітку?
— Яке найулюбленіше й яскравіше явище зимової природи ви знаєте?
— Розкажіть про сеззонні явища в житті дерев, за якими ви спостерігали минулого навчального року.