«Я в суспільстві , суспільне в мені » зустріч-тренінг №1

Заняття №1 .

Тема «Я в суспільстві , суспільне в мені » ( 10 -11 клас)

 Мета : формувати у учнів прагнення до самопізнання, можливості розпізнавати особисті якості , прагнути до  тісної   і результативної взаємодії з іншими людьми.

- допомогти учням в особистісному осмисленні , усвідомленні власних ресурсів , які складають силу особистості  і особистісну основу в цілому суспільстві.

Обладнання : ТЗН ( для перегляду мультфільму),  картки з завданнями , клубок ниток , ватман і фломастер .

Час  проведення : 1,5 години

Хід заняття .

І. Організаційний момент.

ІІ. Мотивація.

Вступне слово класного керівника

 Сьогодні ми розпочнемо цикл занять , які покликані допомогти вам адаптуватись  до сучасного суспільства і визначити в ньому своє місце.

Як і завжди ,  ви будите виконувати різні завдання , співпрацювати в мобільних групах ,  а для того  , щоб співпраця була успішною нам необхідно згадати  правила співпраці, які  буде необхідно ОБОВЯЗКОВО виконувати .

( Учні пропонують , погоджують , а  вчитель записує на ватмані , який стане обов’язковим атрибутом на  наступні заняття також.

Правила поведінки в тренінговій групі ( плакат №1)

( записуються на ватмані і будуть використовуватись в  подальшій роботі , як нагадування раніше обговореного).

1. Спілкування за принципом "тут і тепер". (Під час тренінгу всі говорять тільки про те, що хвилює їх саме зараз, і обговорюють те, що відбувається з ними в групі. )

2. Конфіденційність всього, що відбувається. (Все, що відбувається під час тренінгу, ні під яким приводом не розголошується і не обговорюється поза тренінгу. )

3. Персоніфікація висловлювань. (Безособові слова і вирази типу "Більшість людей вважають, що...", "Деякі з нас думають..." замінюємо на "Я вважаю, що...", "Я думаю...". )

4. Щирість у спілкуванні. (Під час тренінгу говорити тільки те, що думаєш і відчуваєш. )

5. Повага до співрозмовника. (Говоримо тільки по одному. Коли хтось говорить, то ми його уважно слухаємо і не перебиваємо, даючи можливість висловитися.)

ІІІ.  Основна частина

1. Вправа «Знайомство»:   Давайте познайомимось один з одним знов. Для цього пропоную кожному до власного ім’я  додати три слова - прикметника, які на вашу думку , вам найбільше притаманні ( наприклад « я Інна - весела , дружня і кмітлива..)

2. Вправа «Торбинка асоціацій»

- Коли ми говоримо «соціум», у кожного з вас виникають певні асоціації. На дошці написано слово «соціум», воно розміщене над «Торбинкою асоціацій». Будь ласка, на стікерах напишіть слова, які асоціюються у вас із цим словом. Чим більше буде слів, тим повніше ми розкриємо значення даного слова. (Свої асоціації учасники записують на стікерах і розміщують в «Торбині асоціацій», озвучуючи їх).

Очікувані варіанти відповіді: оточуюче середовище, оточуючі люди,  простір свободи , місце спілкування , то що

Проблемне питання: З якими проблемами в соціумі ви , сучасні підлітки, стикаєтесь?

Приблизні проблеми , які оголошують учні і обрамляє  уточненням вчитель , записує  їх на ватмані : Плакат №2.

 Класний керівник : то ж ми спробуємо знайти рішення для подолання зазначених вами проблем .

Як вважаєте чи важливо людині розуміти себе і як це допомагає  ( а може заважає) йому жити в суспільстві, почувати себе в ньому комфортно.  То ж пропоную вам тест «Сім  Я  – людини»  ( Картка додаток №1, №2 )

Дискусія: чи дізнались щось нове про себе? Чи погоджуєтесь ви з висновками тесту.

Загальний висновок : ми всі виявились різними , але маємо співіснувати в одному суспільстві .

3. Гра.  «Ми з тобою схожі, ми з тобою різні»

3.1.  Поділ на групи. 4 людини обирає вчитель, потім кожен вибирає собі друга і т. д.

- Обговорення в групах:

• Чим ми відрізняємося один від одного?

• Чим ми схожі?

 • Які відмінні ознаки нам важко прийняти?

3.2. Мультфільм про толерантність ( повний перегляд) (https://www.youtube.com/watch?v=E-EW2DzswH8 )

 Обговорення:

- Які умови ( нажаль) часто існують в суспільстві підлітків ?

- До чого це призводить ?

- До якого суспільства ми повинні прагнути  ? Чому?

( Діти повинні дійти до висновку : що суспільство – це об’єднання різноманітностей , де є місце кожному  і тільки за таких умов воно може і має існувати. Тільки при таких умовах кожен зможе реалізуватись і бути корисним для спільноти і для себе самого).

4. Взаємодія.

Кл. керівник . Кожному з нас треба вміти взаємодіяти в суспільстві.

Клас розбивається на трійки. У кожній трійці обов'язки розподіляються наступним чином. Перший учасник грає роль «глухого і німого»: він нічого не чує, не може говорити, але в його розпорядженні – зір, а також жест і пантоміма. Другий грає роль «глухого і паралітика». Він може говорити і бачити. Третій – «німий». Він здатний тільки чути і показувати.

Усій трійці пропонуються завдання (на вибір):

 - домовитися про місце зустрічі;

- в який колір фарбувати будинок;

- про подарунок імениннику.

Обговорення: Що допомогло прийти до спільного рішення, взаєморозумінню? Як почували себе в певній ролі? Що було найважчим?

III. Заключна частина.

6.   Вправа «Єднальна нитка»

Цілі: стимулювання усвідомлення змін, що відбулися в групі; створення умов, що сприяють формуванню почуття власної значущості в учасників групи.

Процедура проведення. Члени групи, сидячи в колі, передають один одному клубок ниток, супроводжуючи це висловлюваннями, що починаються зі слів:

« Я вдячний тобі за те...».

7. Рефлексія тренінгу :

Що найбільше запам'яталося, сподобалося у тренінгу?

Які питання, що порушувалися на тренінгу, були найбільш актуальними та цікавими? Потрібні, з вашої точки зору, подібні тренінги для батьків?

Як ви збираєтеся використовувати те, чого навчилися сьогодні?

Додаток №1.    Тест «Сім «Я» людини».

Учням пропонується виконати тест «Сім «Я» людини».

Додаток №2          Ключ до тесту.

• ПЕРША ОБОЛОНКА, ЗОВНІШНЯ - це людина громадська, тобто відображає відношення людини з суспільством, з його безпосереднім оточенням. Якщо ви ЗАФАРБУВАЛИ ЦЮ ОБОЛОНКУ, то можна говорити про те, що у вашому житті велику роль відіграє соціальний статус, структура, положення в суспільстві, матеріальні цінності і блага цивілізації. • 

    ОБОЛОНКА ДРУГА — це власне особистість людини, накопичений життєвий досвід, його ставлення до добра і зла, життєві установки, виховання і закладені в нього батьками моральні цінності. Якщо ви ВИДІЛИЛИ ЦЮ ОБОЛОНКУ, то для вас на першому місці стоїть душа людини, духовні цінності.

• ОБОЛОНКА ТРЕТЯ — високі помисли людини, його мрії, закладений в ньому творчий потенціал. Якщо ви ЗАФАРБУВАЛИ ЦЮ ОБОЛОНКУ, то ви, безсумнівно, є натурою творчою, багато обдарованої, ви цінуєте навколишній вас світ і вмієте насолоджуватися його красою, не намагаючись витягти з неї користь. Ви естет, художник і поет.

• ОБОЛОНКА ЧЕТВЕРТА, ВНУТРІШНЯ – це інтелект людини, ерудиція, здатність до тверезого сприйняття світу, адекватність оцінки і здоровий глузд. Якщо ви ВИДІЛИЛИ ЦЮ ОБОЛОНКУ, то ви в повній мірі володієте всіма перерахованими якостями і в інших людях цінуєте те ж саме.

• ОБОЛОНКА П'ЯТА, ВНУТРІШНЯ - це область людських почуттів, емоції. Якщо ви ЗАФАРБУВАЛИ ЦЮ ОБОЛОНКУ, то ви живете, насамперед почуттями, ви сприймаєте світ серцем, для вас на перше місце виходять відносини з людьми, ваші відчуттями враження від світу. Ви ненавидите холодну розважливість і за щирість готові пробачити людині будь-яку завдану вам образу.

• ОБОЛОНКА ШОСТА, ВНУТРІШНЯ - це жіночність або мужність, чуттєвість.

ОБОЛОНКА СЬОМА, ВНУТРІШНЯ — імпульсивність, суперечливість, схильність до сумнівів. В кожній людині сидить чортик, і якщо ви ВИДІЛИЛИ ЦЮ ОБОЛОНКУ то у вас він дуже сильний.