Як медіа змінюють світ

Тема: Як медіа змінюють світ

Мета уроку:

• Ознайомити учнів з поняттям "медіа" та їх різноманітністю.
• Показати, як медіа впливають на наше життя, формують думки та поведінку.
• Розвинути критичне мислення та медіаграмотність учнів.
• Виховувати відповідальне ставлення до інформації, що надходить з медіа.

Обладнання:

• Інтерактивна дошка, комп’ютер, проєктор
• Презентація з яскравими зображеннями та відеофрагментами
• Картки із завданнями
• Різноманітні гаджети (телефон, планшет) для демонстрації

Хід уроку

I. Організаційний момент

• Привітання, перевірка готовності до уроку.
• Мотивація: Уявіть собі світ без телевізора, інтернету, газет. Чи було б у ньому так само цікаво? Сьогодні ми дізнаємося, як медіа змінюють наше життя.

II. Актуалізація опорних знань

• Бесіда:
  • Що таке інформація? Звідки ми дізнаємося про новини?
  • Які пристрої ви використовуєте для отримання інформації?
  • Які телепередачі, сайти чи блоги вам подобаються? Чому?

III. Повідомлення теми і мети уроку

• Слово вчителя: Сьогодні ми поговоримо про те, як медіа впливають на наше життя. Ви дізнаєтесь, що таке медіа, які вони бувають і як їхня інформація впливає на нас.

IV. Вивчення нового матеріалу

• Що таке медіа?
  • Пояснення поняття "медіа" простими словами.
  • Демонстрація різноманітних видів медіа (телебачення, радіо, газети, журнали, інтернет, соціальні мережі).
  • Обговорення: Чим відрізняються різні види медіа?
• Як медіа впливають на нас?
  • Формування думок і поглядів.
  • Вплив на нашу поведінку.
  • Можливість отримати нові знання і навички.
  • Розваги та відпочинок.
• Позитивний і негативний вплив медіа.
  • Обговорення позитивних і негативних аспектів медіа.
  • Приклади: новини, реклама, соціальні мережі.
• Медіаграмотність.
  • Пояснення поняття "медіаграмотність".
  • Навички, необхідні для критичного сприйняття інформації з медіа.

V. Закріплення вивченого матеріалу

• Інтерактивні вправи:
  • "Сортуємо новини": Розділити картки з новинами на дві групи: правдиві та фейкові.
  • "Створи власну рекламу": Уявити, що потрібно рекламувати улюблену іграшку або книгу.
  • "Дебати": Обговорити питання: "Чи шкідливі соціальні мережі?"
• Гра "Знайди помилку": Показати учням кілька рекламних роликів або новинних сюжетів і попросити знайти в них неточності або маніпуляції.

VI. Творча робота

• Створення колажу: Зробити колаж на тему "Як медіа впливають на моє життя".
• Написання есе: Написати невеликий твір про те, як медіа змінили світ за останні роки.

VII. Підсумок уроку

• Бесіда:
  • Що нового ви дізналися сьогодні?
  • Які види медіа ви знаєте?
  • Як медіа впливають на наше життя?
  • Як стати медіаграмотною людиною?
• Рефлексія: Учні оцінюють свою роботу на уроці за допомогою смайликів або кольорів.

VIII. Домашнє завдання

• Створити презентацію про свій улюблений сайт або блог.
• Написати невеликий твір на тему: "Як я використовую медіа".

Додаткові ідеї для уроку:

• Перегляд мультфільму або фрагмента фільму, який порушує питання впливу медіа.
• Створення власного блогу або каналу на YouTube (як проект).
• Запрошення до класу представника місцевих ЗМІ.

Приклад тексту  для обговорення "Новини зі швидкістю світла"

У наш час новини поширюються зі швидкістю світла. Варто лише спалахнути якомусь події, як про неї відразу дізнається весь світ. Соціальні мережі, телебачення, радіо, газети – все це інструменти, за допомогою яких ми отримуємо інформацію. Але чи завжди ця інформація є правдивою? Чи впливає вона на наше життя? З одного боку, медіа дозволяють нам бути в курсі подій, що відбуваються у світі. Ми можемо дізнатися про нові відкриття, культурні події, політичні рішення. З іншого боку, надмірна кількість інформації може призводити до інформаційного перевантаження і навіть до дезінформації. Фейкові новини, маніпуляції – все це стає частиною нашого інформаційного поля.Соціальні мережі, з одного боку, об’єднують людей, дозволяють спілкуватися на відстані. З іншого боку, вони можуть провокувати конфлікти, поширювати ненависть і нетерпимість.

  Обговорення: Після ознайомлення з матеріалом, організуйте обговорення за такими напрямками:

• Емоції: Які почуття викликав у вас цей матеріал? (здивування, радість, тривога, обурення тощо)
• Асоціації: Які думки і спогади викликав цей матеріал?
• Згода/незгода: Чи згодні ви з інформацією, яка подається в матеріалі? Чому?
• Особистий досвід: Як цей матеріал пов'язаний з вашим власним досвідом?
• Вплив на суспільство: Як ця інформація може вплинути на суспільство?

Теми інші варіантів текстів:

           Стаття про вплив соціальних мереж на підлітків

Інтерв'ю з блогером про створення контенту

Новина про кібербулінг

  Форми роботи:

• Дискусія: Організуйте дискусію в класі, розділивши учнів на групи з протилежними точками зору.
• "Мікрофон": Кожен учень по черзі висловлює свою думку протягом певного часу.
• "Снігова куля": Починаючи з одного речення, учні по черзі додають свої думки, поступово формуючи спільну відповідь.
• "Синквейн": Складання віршів з п'яти рядків, які відображають різні аспекти теми.
• "Афіша": Створення афіші до фільму, який міг би вийти на основі прочитаного матеріалу.

  Приклади складання синквею

Варіант 1: Фокусуємося на швидкості змін

• Медіа
• Швидкі, сучасні, інформативні
• Передають новини, з’єднують людей, розважають
• Інтернет змінив наше життя назавжди
• Майбутнє

Варіант 2: Підкреслюємо вплив на людей

• Медіа
• Сильні, різноманітні, цікаві
• Формують думки, впливають на вибір, об’єднують
• Соціальні мережі – частина нашого життя
• Світ

Варіант 3: Звертаємо увагу на негативні аспекти

• Медіа
• Шкідливі, фейкові, залежні
• Поширюють неправду, викликають залежність, ображають
• Інтернет – палиця з двома кінцями
• Проблема