Які невидимі зв’язки є у природі? Ланцюги живлення.

Про матеріал

Метою уроку є збагачення знань дітей про тварин; формування уявлення про ланцюги живлення у природі. Матеріал підібраний відповідно до підручника ЯДС 3 клас авторів : Волощенко О.В., Козак О.П., Остапенко Г.С.

Перегляд файлу

Конспект уроку

«Я досліджую світ»

3клас

Тема. Які невидимі зв’язки є у природі? Ланцюги живлення.

Мета : збагачувати знання дітей про тварин; формувати уявлення про ланцюги живлення у природі, вчити складати їх та аналізувати, виявляти причинно-наслідкові зв’язки; активізувати пізнавальну діяльність дітей; збагачувати активний словник до теми тижня; розвивати самостійне мислення, уяву, вміння досліджувати, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування; виховувати допитливість, бережливе ставлення до природи.

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку 1. Емоційне налаштування

Створіть ланцюжок із рук. • Підніміть праву руку ті, хто любить зиму. • Підніміть ліву руку, якщо ви любите прогулянки лісом. • Плесніть у долоньки, якщо ви любите відпочивати на морі чи біля річки. • Підморгніть, якщо ви допомагаєте птахам взимку. • Прикладіть руку до сердечка, якщо ви любите тварин.

- Яке поняття об’єднує всі ці твердження? (природа)

2. Хвилинка спостереження. Щоденні новини.

3. Вправа «Ранкові враження». а) дорогою до школи я почув (ла) … б) сьогодні я помітив (ла) … в) мене засмутило … г) я звернув (ла) увагу …

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

- Якою країною ми подорожуємо? (Україною)

- Для чого потрібні ці мандрівки?

- Що ми повинні здобути для України? (Веселку щастя, яка засяє над Україною)

ІІІ. Актуалізація опорних знань. 1. Робота з мапою України.

- Що ви можете розповісти про Одеську область?

- Обведіть на контурних картах Одеську область і позначте адміністративний центр.

- З якими областями межує Одеська область?

2. Розповідь про Дунайський біосферний заповідник.

- Тварини і рослини Дунайського біосферного заповідника. (Перегляд відео)

3. Вправа «Продовжіть речення». • Природа – це … • Природа поділяється на … • До живої природи відносяться … • Жива природа не може існувати без … • Головний закон в екології … (У природі все взаємозв’язане)

- Що потрібно для життя всім живим організмам? (Енергія)

- Від чого отримують енергію рослини? (Від сонця)

- З чого отримують енергію тварини та люди? (З їжі)

Отже, для життя всім організмам потрібна енергія.

За способом живлення тварини поділяються на 3 групи: рослиноїдні, всеїдні, хижі.

4. Вправа «Хто що їсть?» Робота в групах. Розподіліть тварин за способом живлення. (На партах в кожної групи – фігурки тварин. Потрібно розподілити їх на групи за способом живлення.)

5. Фізкультхвилинка.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

Ланцюги живлення.

- Пригадайте, кого зустріли жевжики? (Дятла)

- Кого він діставав з-під кори дерева? (Жуків)

Отже, щоб дятел жив, йому потрібна енергія – їжа. Він її отримує, поїдаючи жучків.

- А звідки отримують енергію жуки? (Від рослин)

Речовини і енергія передаються від одних організмів до інших, шляхом поїдання одних організмів іншими, об’єднуючи живих істот, як ланки в ланцюжку, утворюючи харчовий ланцюг. Вся енергія в харчових ланцюгах Землі надходить від Сонця. Сонячна енергія досягає Землі у вигляді світла і тепла. Рослини перетворюють сонячну енергію в їжу за допомогою фотосинтезу.

Найчастіше ланцюг живлення починається із рослини. Це перша ланка.

Другою ланкою може бути рослиноїдна тварина.

Третя ланка – хижа тварина.

V. Робота з підручником. ст. 33, завдання 4. Вправа «Розкажи за схемою»

6. Вправа «Утвори ланцюги». Робота в групах. (На партах малюнки. Утворіть харчові ланцюги за допомогою поданих карток. Поясніть свій вибір.) 1 група – заєць, вовк, капуста. 2 група – сова, пшениця, миша. 3 група – краснопірка, водорості, щука. Отже, ланцюги живлення – це кормові зв’язки.

Ланцюги живлення можуть мати багато ланок. Наприклад, водорості риба пелікан тигр.