Які невидимі зв’язки є у природі? Ланцюги живлення.

Конспект уроку

«Я досліджую світ»

                                                                                           3клас

Тема.             Які невидимі зв’язки є у природі?                                                                                 Ланцюги живлення.

Мета : збагачувати знання дітей про тварин;                                                         формувати уявлення про ланцюги живлення у природі, вчити складати їх та аналізувати, виявляти причинно-наслідкові зв’язки;                                   активізувати пізнавальну діяльність дітей;                                                          збагачувати активний словник до теми тижня;                                                              розвивати самостійне мислення, уяву, вміння досліджувати, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;                                                                                             виховувати допитливість, бережливе ставлення до природи.

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку                                                                                             1. Емоційне налаштування 

    Створіть ланцюжок із рук.                                                                                                  •  Підніміть праву руку ті, хто любить зиму.                                                                                       •  Підніміть ліву руку, якщо ви любите прогулянки лісом.                                                •  Плесніть у долоньки, якщо ви любите відпочивати на морі чи біля річки.                     •  Підморгніть, якщо ви допомагаєте птахам взимку.                                                         •  Прикладіть руку до сердечка, якщо ви любите тварин.

-         Яке поняття об’єднує всі ці твердження? (природа)

2. Хвилинка спостереження.                                                                                    Щоденні новини.

3. Вправа «Ранкові враження».                                                                                       а) дорогою до школи я почув (ла) …                                                                                   б) сьогодні я помітив (ла) …                                                                                                  в) мене засмутило …                                                                                                            г) я звернув (ла) увагу …

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

-         Якою країною ми подорожуємо? (Україною)

-         Для чого потрібні ці мандрівки?

-         Що ми повинні здобути для України?                                                                (Веселку щастя, яка засяє над Україною)

ІІІ. Актуалізація опорних знань.                                                                                          1. Робота з мапою України.

-         Що ви можете розповісти про Одеську область?

-         Обведіть на контурних картах Одеську область і позначте адміністративний центр.

-         З якими областями межує Одеська область?

2. Розповідь про Дунайський біосферний заповідник.

 -  Тварини і рослини Дунайського біосферного заповідника. (Перегляд відео)

3. Вправа «Продовжіть речення».                                                                                        •  Природа – це …                                                                                                                    •  Природа поділяється на …                                                                                                   •  До живої природи відносяться …                                                                                     •  Жива природа не може існувати без …                                                                           •  Головний закон в екології …  (У природі все взаємозв’язане)

-         Що потрібно для життя всім живим організмам? (Енергія)

-         Від чого отримують енергію рослини? (Від сонця)

-         З чого отримують енергію тварини та люди? (З їжі)

Отже, для життя всім організмам потрібна енергія.

   За способом живлення тварини поділяються на 3 групи:                                                    рослиноїдні,  всеїдні,  хижі.

4. Вправа «Хто що їсть?»  Робота в групах.                                                     Розподіліть тварин за способом живлення.                                                                         (На партах в кожної групи – фігурки тварин. Потрібно розподілити їх на групи за способом живлення.)

5. Фізкультхвилинка.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

Ланцюги живлення.

-         Пригадайте, кого зустріли жевжики? (Дятла)

-         Кого він діставав з-під кори дерева? (Жуків)

Отже, щоб дятел жив, йому потрібна енергія – їжа.                                                   Він її отримує, поїдаючи жучків. 

-         А звідки отримують енергію жуки? (Від рослин)

     Речовини і енергія передаються від одних організмів до інших, шляхом поїдання одних організмів іншими, об’єднуючи живих істот, як ланки в ланцюжку, утворюючи харчовий ланцюг. Вся енергія в харчових ланцюгах Землі надходить від Сонця. Сонячна енергія досягає Землі у вигляді світла і тепла. Рослини перетворюють сонячну енергію в їжу за допомогою фотосинтезу.

    Найчастіше ланцюг живлення починається із рослини.  Це перша ланка.

   Другою ланкою може бути рослиноїдна тварина.

   Третя ланка – хижа тварина.

V. Робота з підручником. ст. 33, завдання 4.                                                             Вправа «Розкажи за схемою»

6. Вправа «Утвори ланцюги». Робота в групах.                                                         (На партах малюнки. Утворіть харчові ланцюги за допомогою поданих карток. Поясніть свій вибір.)                                                                                                                1 група – заєць, вовк, капуста.                                                                                     2 група – сова, пшениця, миша.                                                                                          3 група – краснопірка, водорості, щука.                                                                        Отже, ланцюги живлення – це кормові зв’язки.

    Ланцюги живлення можуть мати багато ланок.                                                Наприклад,     водорості         риба           пелікан          тигр.

VІ. Робота з підручником. ст. 34, завдання 9.                                                               За схемою розкажи про взаємозв’язок у природі.

7. Вправа «Прочитай і доповни»                                                                        Прочитайте текст, доповнюючи його наліпками.

-         Як ви гадаєте, що було далі?                                                                                     Отже, всі живі організми однаково потрібні на Землі.                                               Без них порушилася б екологічна рівновага.

VІІ. Робота з текстом.  Зошит ст. 17, завдання 1.                                                                                                                   

VІІІ. Підсумок уроку. Рефлексія.

-         З яким настроєм ви закінчуєте урок?

-         Що найбільше запам’яталося?

-         Яке відкриття зробили для себе?

-         Якою інформацією поділитеся з друзями?

-         Фарбами якого кольору ви зобразили б ваше враження від сьогоднішньої зустрічі? Поясніть, чому обрали такі кольори?