Задачі-малюнки для позакласної роботи з природничих наук

Задачі-малюнки поєднують зорове сприйняття та логіку, допомагаючи учням краще розуміти природничі явища. Ось кілька прикладів:

1.  Вивчення екосистеми

Малюнок: На зображенні є ланцюг харчування: трава, заєць, лисиця. Задача:

•       Позначте, хто є виробником, споживачем і хижаком.

•       Уявіть, що лисиць стало більше. Як це вплине на зайців і траву?

Дидактичні можливості: Пояснення харчових ланцюгів, динаміки екосистем і залежностей між організмами.

2.  Кругообіг води

Малюнок: Зображено сонце, річку, хмару, дощ і море, що утворюють замкнений цикл. Задача:

•       Розташуйте назви процесів: випаровування, конденсація, опади, стік води.

•       У якому місці можна розташувати людину, яка використовує воду?

Дидактичні можливості: Формування розуміння природних циклів і їх значення для життя.

        Де розташуєте людину ?

Випаровування      Конденсація       Опади         Стік води

3.  Сила тяжіння

Малюнок: Зображення дітей , які  кидають м’яч вгору, і яблука, що падає з дерева. Задача:

•       Поясніть, чому м’яч повертається на землю.

•       Що відбувається з яблуком, якщо дерево росте на Місяці?

Дидактичні можливості: Демонстрація принципів сили тяжіння і порівняння умов на Землі та в космосі.

4.  Енергія та джерела світла

Малюнок: Зображено лампочку, що працює від батарейки, і лампу, яка отримує світло від Сонця через сонячну панель. Задача:

•       Визначте, яке джерело енергії використовується в кожному випадку.

•       Яка лампа буде працювати вночі? Чому?

Дидактичні можливості: Вивчення джерел енергії, відновлюваних і невідновлюваних ресурсів.

5.  Визначення сторін горизонту

Малюнок: Зображено дерево, річку, Сонце, що сходить, і людину з компасом. Задача:

    Вкажіть, де знаходиться північ, південь, схід і захід.     Який напрямок вибере людина, щоб дійти до річки?

Дидактичні можливості: Розвиток просторового мислення, навичок орієнтування на місцевості.

6.  Розпізнавання явищ природи

Малюнок: На одному малюнку зображено веселку, грозову хмару й сонце. Задача:

    Яке явище відбувається після дощу, якщо світить сонце?         Що потрібно для утворення веселки?

Дидактичні можливості: Пояснення природи атмосферних явищ, зокрема заломлення світла.

Як використовувати задачі-малюнки

1.      Візуалізація для кращого розуміння: Задачі-малюнки активують уяву, допомагають краще засвоїти інформацію.

2.      Робота в групах: Учні можуть обговорювати й разом розв’язувати завдання, що сприяє розвитку комунікації.

3.      Створення власних малюнків: Мотивуйте учнів самостійно створювати задачімалюнки. Це розвиває творчість.

4.      Застосування в дослідах: Деякі задачі можна інтегрувати з практичними експериментами.