Задачі на 3 дії. Творча робота над задачами. Обчислення виразів, які вимагають використання таблиць.

Про матеріал

Повторити вивчені таблиці множення і ділення. Формувати вміння складати і розв'язувати задачі на три дії за даним планом. Формувати вміння використовувати прийоми обчислень для розвитку навичок швидкої лічби. Виховувати охайність, старанність в процесі виконання самостійних завдань, інтерес та творчі здібності.

Перегляд файлу

Тема: Задачі на 3 дії. Творча робота над задачами. Обчислення виразів, які вимагають використання таблиць.

Мета. Повторити вивчені таблиці множення і ділення. Формувати вміння складати і розв'язувати задачі на три дії за даним планом. Формувати вміння використовувати прийоми обчислень для розвитку навичок швидкої лічби. Виховувати охайність, старанність в процесі виконання самостійних завдань, інтерес та творчі здібності.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Сьогодні у нас — незвичайний урок.

Сьогодні ми зробимо ще один крок

В країну чудову, в країну цікаву,

А на шляху в нас завдання й забави.

Країна далека, тож парти свої

Перетворіть на кораблі.

Всі сядьте рівненько, працюйте уважно,

Потрапить туди щоб було вам неважко.

Вирушаємо у путь –

Нас цікаві речі ждуть!

ІІ. ПОСТАНОВКА ЗАВДАНЬ УРОКУ.

Ми з вами вирушаємо у подорож безмежними математичними просторами. На шляху ми зустрінемо багато пригод і випробувань, повторимо вивчені таблиці множення і ділення. Рухатись ми будемо згідно з картою . Уявіть себе справжніми моряками, шукачами пригод!
А якими ми маємо бути у нашій подорожі, щоб вона пройшла успішно?

(учні складають асоціативний кущ ідеального мореплявця)

Я бажаю вам цікавої подорожі, і нехай справжніми скарбами стануть ваші міцні знання.

ІІІ. КАЛІГРАФІЧНА ВПРАВА.

- Всі моряки ведуть бортовий журнал. Тож і ми будемо записувати усі наші пригоди. Запишіть у зошитах дату нашої подорожі. (Учні записують дату у зошитах)

- Скільки чоловік складає наш екіпаж? (7)

- Що ви можете розповісти про це число? (одноцифрове, непарне, сусіди – 6,8,)

- Прописати його каліграфічно.

IV. УСНІ ОБЧИСЛЕННЯ.

4.1. «Перевірка готовності до подорожі».

- Щоб підготувати корабель для подорожі, потрібно було багато чого зробити. Давайте перевіримо, чи все у нас готове?

На кораблі 32 матроси та 1 капітан. Скільки осіб на кораблі? (33)
На кораблі 17 парусів. Матроси підняли 8 парусів. Скільки парусів залишилось підняти? (9)
Кухар закупив 5 банок кави, а чаю у 3 рази більше. Скільки чаю закупив кухар для подорожі?(15)
Для подорожі потрібно 27 ліхтарів. Капітан купив 15 ліхтарів. Скільки ліхтарів потрібно ще купити капітанові?(12)
Каюта капітана під номером 27. Його помічники мешкають у сусідніх каютах. Які їх номери. (26, 28)
Команда закупила 26 ящиків фруктів, а овочів – на 12 ящиків більше. Скільки ящиків овочів запасла команда? (38)
У подорожі нам потрібно 46 кг різних крупів, а макаронів – на 20 кг менше. Скільки макаронів нам потрібно для подорожі? (26)

4.2. Гра «Урівноваж терези»

- Кухар просить вашої допомоги. Йому треба зважити усі продукти, а він не вміє користуватися терезами. Морякам потрібно щось їсти у дорозі. Допоможемо?

- Яка властивість терезів? (Рівновага мас)

1) 21 : 3 ( = ) 14 : 2;

2) 2 ∙ 6 ( = ) 3 ∙ 4;

3) 5 ∙ 3 ( > ) 2 ∙ 7;

4) 18 : 2 ( > ) 18 : 3.

4.3. Гра «Морський бій».

- Наш корабель на повних парусах мчить математичними просторами. Але пірати наздоганяють його. Чи справимося ми з ворогами?

	А	В	С	D
1	47	6	92	14
2	18	7	75	15
3	90	9	17	74
4	18	1	13	5

2А поділи на 3 (6)

1D поділи на 2 (7)

2D зменш на 6 (9)

3В додай 82 (91)

1В збільш у 2 рази (18)

1В збільш утричі (18)

4А збільш на 22 (40)

4С зменш на 10 (3)

3С зменш на 7 (10)

4D помнож на 2 (10)

V. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ.

5.1. Робота з задачею. (Усно)

- Дивіться! В ході бою пірати пошкодили канат:

Задача. Канат розірвало на 3 частини, дві з яких по 5 м, і ще залишилося 3 м. Якої довжини був канат?

5.2. Вправа «Математична скринька»

- Дивіться! Пірати загубили якусь скриньку. А там монети.

- На тих монетах написані вирази, але пірати припустилися у деяких помилки, давайте відшукаємо їх.

5 * 3 = 10 (15) 25 : 5 = 6 (5) 5 * 6 = 30 5 * 8 = 45 (40) 10 : 5 = 5 (2)

35 : 5 = 7 5 * 4 = 20

VІ. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ УМІНЬ І НАВИЧОК.

6.1. «Острів Купців».

- І на шляху у нас «Острів Купців». Один із моряків має купити продукти із списку кухара.

Задача. Потрібно купити 4 кг цибулі, моркви – на 1 кг більше, а картоплі – у 5 разів більше, ніж цибулі й моркви разом. Скільки кілограмів картоплі потрібно купити?

- про що іде мова у задачі?

- які продукти мав купити моряк?

- скільки кілограм цибулі?- а морки?

- а що сказано про картоплю?

- яке запитання задачі?

- чи можемо ми відразу дати відповідь на запитання задачі?

- що потрібно дізнатися спочатку?

- потім?

Розв’язання

4+ 1 = 5 (кг) – моркви;
5+4 = 9 (кг) – цибулі і моркви;
9 * 5 = 45 (кг)

Відповідь: потрібно купити 45 кг картоплі.

6.2. «Мис Задачний». Робота з підручником.

- Наша пригода триває. Ми з вами підійшли до «Мису Задачного». Робота в парі.

Задача 1 : Для компоту взяли 5 кг сухофруктів, 25 л води, а цукру – у 5 разів менше, ніж сухофруктів і води разом. Скільки кілограмів цукру взяли для компоту?

Задача 2: Для приготування плову потрібно 5 кг рису, овочів – на 3 кг менше, ніж рису, а м’яса у 4 рази більше, ніж рису і овочів разом. Скільки кілограмів м’яса потрібно для плову?

Задача 3: У ящику було 75 грибів. Кухар взяв на юшку 5 білих грибів, а лисичок – у 3 рази більше. Скільки грибів залишилося в ящику?

6.3. Фізкультхвилинка.