Загадки. Читання і відгадування загадок. Складання загадки про тварину або рослину

Тема: Загадки. Читання і відгадування загадок. Складання загадки про тварину або рослину. Мета:

1. Навчальна: Ознайомити учнів із поняттям "загадка" як видом усної народної творчості. Вчити виділяти ключові ознаки предмета в загадці. Формувати навички самостійного складання загадок.
2. Розвивальна: Розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу та образне мовлення.
3. Виховна: Виховувати інтерес до українського фольклору та навколишнього світу.

Обладнання: Картки із загадками, малюнки-відгадки (Сова, Місяць, Рак, Їжак, Соняшник, Книга, Вітер)

І. Організаційний момент (3 хв)

Учитель: Доброго дня, діти! Сьогодні у нас дуже цікавий і трохи чарівний урок. А чи знаєте ви, що таке чари слова? Це коли ми можемо описати предмет, не називаючи його, і змусити іншу людину відгадати, про що йдеться.

ІІ. Повідомлення теми уроку та мотивація (5 хв)

Учитель: Подивіться на екран (або на дошку/плакат). Тут є чітке пояснення.

Теоретичний матеріал:

Загадка — це короткий опис предметів, подій, явищ, які треба впізнати і відгадати за описаними ознаками.

Учитель: Отже, загадка – це опис, який вимагає від нас уваги, логіки та вміння порівнювати. Сьогодні ми будемо читати і відгадувати загадки, а наприкінці уроку кожен з вас спробує стати справжнім автором і скласти свою загадку.

ІІІ. Основна частина. Читання і відгадування загадок (15 хв)

1. Робота з матеріалом (читання загадок)

Завдання: Прочитай і відгадай загадки, користуючись описом.

2. Обговорення відгадок

Питання 1: Які слова допомогли тобі відгадати кожну загадку?

• Очікувані відповіді:
  • Діти: Мені допомогло слово "ножиці в воді" (про рака), "клубок із голками" (про їжака), "повертаю голівоньку" (про соняшник).
  • Учитель (узагальнення): Отже, нам допомагають слова, які описують унікальні, найбільш помітні ознаки предмета!

Питання 2: До яких загадок подано малюнки?

• Очікувані відповіді:
  • Діти: Малюнки подано до загадок про Сову, Місяць (імовірно, на малюнку серп Місяця) та Рака.
  • Учитель: Чи легше відгадувати, коли є малюнок? (Відповіді: Так, легше, бо це додаткова підказка).

ІV. Фізкультхвилинка (2 хв)

(Провести коротку розминку, пов'язану з рухами тварин, наприклад: "Ми — сови (повороти голови), ми — їжаки (скрутилися), ми — раки (позадкували).")

V. Складання загадки (15 хв)

1. Інструктаж щодо складання загадки

Учитель: А тепер найкреативніша частина! Ми станемо авторами. Пам'ятайте, загадка – це опис без назви. Ми спробуємо скласти загадку про тварину або рослину.

Правила гарної загадки:

1. Описуй ознаки, а не називай предмет.
2. Використовуй образні слова (порівняння).
3. Опис має бути коротким.

2. Колективне складання загадки (на прикладі Жаби)

Учитель: Давайте разом складемо загадку про Жабу.

1. Який вигляд має жаба? (Зелена, великі очі, довгі ноги).
   • Образно: Зелений стрибунець, очі-ґудзики.
2. Що вона робить? (Стрибає, квакає, сидить у болоті).
   • Образно: Співає в болоті, полює на комарів.
3. Складемо загадку:
   • Очікувані варіанти від дітей: "Вона зелена і квакає." (Занадто просто)
   • Учитель (коригує): Давайте краще: "На болоті живе, зеленого кольору, замість пісеньки — квакає, а вусами ловить комарів."
   • Фінальний варіант: "Зелений м’ячик живе у воді, ротом полює на мошкару, а замість пісень співає: 'Ква-ква-ква'!"

3. Самостійна робота (Складання загадки про тварину/рослину)

Завдання: Склади загадку! Опиши якусь тварину або рослину (на вибір), але не називай її. Нехай твої однокласники відгадають, про кого ти кажеш.

• (Діти обирають об'єкт (наприклад, Заєць, Троянда, Береза, Кішка) і складають 2-3 речення-описи.)

4. Презентація та відгадування (5 хв)

• (Діти зачитують свої загадки. Інші учні відгадують.)

VІ. Підсумок уроку та рефлексія (5 хв)

Учитель: Молодці! Ви сьогодні були уважними відгадувачами та справжніми авторами загадок.

Питання для рефлексії:

1. Що таке загадка?
2. Що найголовніше потрібно знати про предмет, щоб про нього скласти загадку?
   • Очікувана відповідь: Його особливі, унікальні ознаки.
3. Чи було складно бути автором загадки? Що тобі сподобалося найбільше?

Оцінювання: Відзначити найвдаліші загадки та активних учасників.

Домашнє завдання: Записати в зошит одну загадку, яку ви склали на уроці, та придумати ще дві загадки про інші предмети або явища природи (наприклад, про дощ, сонце чи дерево).