Мета: Закріплювати вміння учнів визначати в тексті дієслова, добирати дієслова за змістом речення, розрізняти між іншими частинами мови; формувати вміння учнів розпізнавати дієслова за питаннями, вчити добирати слова, близькі та протилежні за значенням;  розвивати зв’язне мовлення учнів, виховувати почуття взаємодопомоги, бажання вчитися.

Тип  уроку: комбінований

Хід уроку

1. Психологічне налаштування до уроку

Продзвенів уже дзвінок,

починається урок.

Приготуйте без мороки

Все, що треба до уроку.

Книжку, зошит, ручку, олівці.

Приготували?

Молодці!

Все у нас уже на місці,

залишилось тільки сісти!

Сядьте, дітки, всі гарненько,

Руки покладіть рівненько.

Голівку вище підніміть,

Плечі свої розведіть.

Всі на мене подивіться,

і приємно посміхніться!

2. Гра «Очікування»

- Я рада бачити ваші обличчя, ваші посмішки і думаю, що урок подарує вам радість від спілкування один з одним.

     - Що ви очікуєте від уроку?

- Сподіваюсь, що ви будете гарно працювати, уважно слухати, вчитися висловлювати свої думки, будете активними, творчими, старанними.

Українська мова

       3.  Повідомлення теми і мети уроку

- Над якою темою ми працювали на попередньому уроці?( Ми вчили дієслово)

- Що означає дієслово?  ( Дієслово- це частина мова, яка називає дію предмета і відповідає на запитання  що робити? Що зробити?)

- Сьогодні на уроці ми будемо закріплювати свої  знання про дієслово, продовжувати дізнаватися про дієслово багато чого  цікавого.

-Які ще частини мови ви знаєте?( Іменник, прикметник)

4. Актуалізація опорних  знань

   4.1. Гра «Іменник, прикметник і дієслово» (Вчитель називає слова. І гр. «Іменник»- встають. ІІ гр. «Прикметник» - плескають в долоні. ІІІ гр. «Дієслово»- тупають ногами.

Слова для прикладу: сонце, зелений, падають,банан, читають, малюють, кролик, розумний, відважний, бабуся,красивий, навчаються.

   4.2.  Гра «Шифрувальник»  На листочках  кодуємо слова. Іменник – 1, Прикметник-2, Дієслово-3.

Слова для прикладу:   квітка, лінійка, міркувати, кататися, щедрий, довгий, квадратний,білий, запам’ятовувати, вчитися.

11 3 3 2 2 2 2 3 3

4.3. Робота в зошиті.  Каліграфічна хвилинка. Написання букви  Б.  

4.4. Словникова робота     Батьківщина

5. Фізкультхвилинка  «Кулачок і пальчик»

Вправа на розвиток  образного мислення, сприяє поліпшенню запам’ятовування.

1. Права рука затиснута в кулак і великий пальчик показує, що у нас все гарно;

2. Ліва рука затиснута в кулак;

3. Хлопок в долоні;

4. Різко змінюється положення рук навпаки.

6.Робота в парах. «Добери  антоніми»

Заплести – розплести

В’янути –цвісти

Заходити – виходити

Шепотіти-мовчати

Підіймати - опускати 

З’єднувати - роз’єднувати

Загадати-розгадати

Плакати - сміятися

Будувати-руйнувати

Охолоджувати-підігр.

Купувати-продавати

Знайти-загубити

7.Робота з  підручником

Вправа 322, с.89. ( в робочих зошитах). (Прочитай оповідання.  Випиши спочатку виділеніслова , апотім підкреслені.Визнач ,які вони за значенням)

8. Фізкультхвилинка

9. Узагальнення та систематизація отриманих знань

9.1 Робота в групах. Підібрати синоніми до слів 

І група-  Іти

ІІ група –Говорити

ІІІ група- Бити  

9.2  Творчий вибірковий диктант

- Запишіть слова, якими закінчуються речення (в робочих зошитах)

Траву косять, а дрова … рубають.

Картоплю садять, а пшеницю…  сіють.

Чашку на стіл ставлять, а ложку …  кладуть.

Сіль сиплють, а воду…  ллють.

Вірш читають, а пісню… співають.

Тісто місять, а вареники… ліплять.

Молоко п’ють, а хліб … їдять.

Вірш читають, а пісню … співають

Ручкою пишуть, а олівцем… малюють

Телевізор дивляться, а радіо… слухають

10. Підсумок уроку

10.1 Гра «Шифрувальник»

Математика

- Щоб дізнатись, як  ви працювали на уроці, потрібно виконати завдання «Шифрувальник»

10.2 Гра «Закінчи речення»

-На уроці я вчився…

-Найбільше мені сподобалося…

-Я запам’ятав… 

10.3  Оцінювання

10.4.Домашнє завдання Впр 325

10.4 Рефлексія. Милування природою через вікно