Закріплення знань про звук [ ж ] , букви Ж , ж ( же ). Опрацювання народної казки: "Лисиця і журавель".

Урок   на   тему :

                 « Закріплення знань про звук 

[ Ж ] , 

букви

Ж

 , 

ж

 ( 

же

 ) .

Опрацювання народної казки. »

Тема: Закріплення знань про звук  [ж]  , букви Ж, ж ( же ).

           Опрацювання народної казки.

Мета: закріпити вміння учнів виділяти у словах звук  [ж] ; виконувати звуко- 
буквенний аналіз ; формувати навички читання ; розвивати мислення, зв’язне 
мовлення; виховувати почуття поваги до людей, вміння дружити.

Обладнання: предметні малюнки, звукові моделі, українська народна казка

« Лисичка і Журавель ».

                                            Хід  уроку :

І. Організаційний  момент.

1.Нам урок уже давно

  Час розпочинати.

  Будем знову мовлення

  Наше розвивати.

2.Вправа « Домалюй настрій».

Діти сидять за партами, на парті аркуш паперу і олівець. Кожен малює те, що 

відповідає його настрою і передає сусідові. І так малюнки рухаються, поки не 

повернуться до свого власника.

-

Чи упізнаєте ви свій малюнок?

-

Чи сподобався він вам ?

-

Який настрій виникає у вас, коли розглядаєте завершений малюнок?

-

Позначте свій настрій смайликом.

3. Повідомлення теми уроку.

    -Сьогодні на уроці ми завітаємо до Казкової країни і побуваємо в гостях у

казки  «Лисичка та Журавель».

ІІ. Повторення вивченого матеріалу.

  1.Мовленнєва розминка.( Розучування скоромовки ).

     Жатка жвава жито жне,

     Жатку жнець не дожене.

   - Діти, слово «жваво» означає «швидко».

   -Слова « жатка , жнець» - відображають спосіб збирання хліба у минулому.

  2. Слухання вірша.

     Журавлик зітхає журливо:

   -Час на чужину уже.

   -А першою буквою в слові « журавлик»

-Звичайно ж, є літера  …( же ).

-Які ще слова з літерою Жж зустрічаються у вірші ? (Журливо, чужина, уже)

3.Гра « Хто добре чує звук  ж ?»

   Я зібрав жуків чимало,

   Та вони всі повтікали.

   Я – за ними. Ну й дива !

   Заповзли вони в слова:

   «Жар, кажан, пожежа,

    Жито, жаба, вежа,

    Баклажан, пружина,

    Жало, вуж, крижина…»

-Де жуки ці ? Покажіть.

4.Звуко-буквений аналіз слів : їжак, жабка, журавель.

5. «Асоціативний кущ». Відгадування загадок.

* Довгі ноги, довгий ніс,                          

  Прилетів, обід приніс:

 Смачних жабенят 

 Для своїх малят.  ( Журавель )

*Я руда, низького росту,

Хитра я і довгохвоста.

На курей я вельми ласа – 

В них таке смачненьке м’ясо …

Вовку- брату я сестриця.

А зовуть мене … ( Лисиця ).

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

-Ви так гарно працювали, що не помітили, як підійшли до Казкової країни.

-До якої казки ці ілюстрації ? ( «Лисичка та Журавель» )

-Опишіть журавля, опишіть лисичку.

-Перш ніж увійти до них у казку, прочитаємо слова, які приготували для вас 

Лисичка та Журавель.

1.Словникова робота.

Подружилися – потоваришували, заприятелювали.

Вгощу – пригощу, почастую, нагодую.

Призволяйтеся – їжте, пригощайтеся.

Погордувати – поставитися до кого-небудь зневажливо, зверхньо, презирливо.

Випорожнити – робити порожнім.

Пісним голосом – нудним , нецікавим голосом.

Облизня спіймати – лишитися без того, на що розраховував; зазнати невдачі.

2.Опрацювання української народної казки «Лисичка і Журавель».

а) Читання казки вчителем.

Лисичка з Журавлем дуже заприятелювали. От Лисичка і кличе Журавля до 

себе в гості:

— Приходь, Журавлику! Приходь, любчику! Чим хата багата, тим і вгощу.

Іде Журавель на прошений обід, а Лисичка наварила кашки з молочком, 

розмазала тоненько по тарілці та й поставила перед Журавлем.

— Призволяйся, не погордуй. Сама варила.

Журавель стук, стук дзьобом — нічого не спіймав. А Лисичка тим часом лиже 

та й лиже кашку, аж поки сама всієї не з'їла.

А коли кашки не стало, вона й мовить:

— Вибачай, кумочку, більше не маю чим угощати.

— Спасибі й за те,— пісним голосом промовив Журавель.— А ти б, Лисичко, до 

мене завтра в гості прийшла.

— Добре, Журавлику, прийду, чому не прийти,— каже Лисичка.

Другого дня приходить Лисичка, а Журавель наварив м'яса, буряків, квасольки, 

картопельки. Покришив дрібненько, склав у високий глечик з вузькою шийкою 

та й поставив на столі перед Лисичкою.

— Їж, кумонько. Не погордуй, люба моя,— припрошує Журавель.

Нюхає Лисичка — смачно пахне. Встромляє голову в глечик — не йде голова. 

Пробує лапкою — не витягне. Крутиться Лисичка, скаче навколо глечика, а 

Журавель їсть собі шматочок за шматочком, поки всього не виїв.

— Вибач, любонько,— каже, випорожнивши глечика,— чим хата багата, тим і 

рада, а більше на цей раз нічого немає.

Розсердилася Лисичка, навіть не подякувала за гостинність. Вона, бачите, 

думала, що на цілий тиждень наїсться, а тут прийшлося додому йти, облизня 

спіймавши. Відтоді й зареклася Лисичка з Журавлями приятелювати.

б) Читання казки учнями ( окремі учні читають по частинах, решта стежить за 

підручником).

в) Відповіді на запитання .

-Чому лисичка запросила журавля на гостину?

-Чи добре вчинила Лисичка,  що в такий негарний спосіб пригостила Журавля?

-А як Журавель вирішив відплатити Лисичці за її насмішку над ним?

-Як ви вважаєте, чи могла продовжуватися дружба між Лисичкою і Журавлем?

-А знаєте, що було далі?

г) Визначення головної думки казки.

3. Робота з « Букварем » ( с. 22 – 23 )

а) Робота над багатозначними словами.

-Прочитай. Порівняй. 

У берези сережки. І в Жанни сережки.

б) Ознайомлення з різними жуками. Читання.

-А де живуть жуки, діти?

в) Робота над текстом «Пізнай наших тварин ».

-Розкажіть, які тварини живуть в нашій місцевості?

-Чи є серед них хижі?

-Що ви про них знаєте ?

VI.Фізкультхвилинка.

Унадився журавель, журавель

до бабиних конопель, конопель.

Сякий, такий журавель,

сякий, такий довгоногий,

сякий, такий виступає,

конопельки все шукає.

V.Закріплення вивченого матеріалу.

1.Робота в зошиті «Супупник Букваря. Від А до Я». (с.61).

а) Гра «Встав  жи  чи  жі»  ( завд. 6 ).

О…на,   …нка,  бі…мо,   …то,   но…,   слу…мо.

( ожина, жінка, біжимо, жито, ножі, служимо)

б) Розвиток мовлення ( завд. 8 ).

-Діти, потрібно скласти оповідання, використовуючи слова : 

осінь, журавлі, теплі краї, зима, до весни.

( Настала осінь. Дні стали коротші. Стало прохолодно. Журавлі збираються ле – 

тіти в теплі краї. Цілу зиму ми будемо їх чекати, аж до самої весни. )

2. Робота з прислів’ями .      Запис на дошці.

« Не той друг, що медом маже, а той, хто правду скаже.»

«Яке частування, таке й дякування ».

-Здавна наш народ цінує дружбу і засуджує ворожнечу між людьми. Про дружбу 

складено багато пісень, віршів, прислів’їв.

-Як ви розумієте прислів’я ?

-Яке прислів’я може бути заголовком до казки?

-Чому?

-У кого з вас є друзі? ( розповіді учнів про своїх друзів ).

VI. Рефлексія.

  Кросворд.

1.Хоч не шию я ніколи, а голок завжди до волі. ( їжак )

2.По траві повзла змія.

  Налякався добре я.

  Від гадюки біг чимдуж,

  а то виявився … ( вуж ).

3.У зеленому жакеті 

  галасує в очереті,

  хоч і плакати мастак,

  а не риба і не рак. ( жабка )

4.Дивний ключ у небі лине,

   не залізний, а пташиний.

 Цим ключем в осінній млі

 відлітають … ( журавлі ).

-Яка буква однакова в цих словах?

 1         4 

2

3

VII. Підсумок уроку.

  Гра «Мікрофон».

-Зараз проведемо невеличке інтерв’ю. 

( Підходжу з мікрофоном до дітей, ставлю запитання ).

-Яку казку ви читали?

-Що засуджується в казці ?

-Чого вчить нас казка ?