Заняття з розвитку грамоти "Пригоди на острові"

Підсумкове логопедичне заняття

для дітей

дошкільного віку із ФФНМ

Виконала вчитель-логопед

Голубєва Марія Володимирівна

м. Київ

«Пригоди на острові»

Мета:

Навчальна: розвивати фонематичні процеси: фонематичне сприймання, слухову увагу, контроль, фонематичний аналіз та синтез; звуко-буквенний аналіз; збільшувати словниковий запас…

Виховна: виховувати колективізм, бажання завжди прийти на допомогу, поняття краси і прекрасного…

Корекційна: закріплювати диференціацію звуків; розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, уявлення. сприяти розвитку мовних і мімічних рухів, фізіологічного, мовленнєвого дихання, статичної та динамічної координації…

Обладнання: іграшка Папужка; лист від піратів; мапа; «скеля»; кубики з буквами; галявина з квітами-складами; «річка», дошки для мосту з картинками; картки слова пароніми; «водоспад»; скрині 2 шт., картки зі звуками [Р] та [Л].

Музичний матеріал: звуки природи.

Хід заняття:

Логопед: Вітаю вас діти! Мені  дуже приємно вас бачити.

Сьогодні зі мною сталось, щось дивне. Коли я збиралась до вас, хтось сильно постукав у вікно. Я підійшла до вікна, відчинила його, аж раптом залетів папуга, ось він. Із собою папуга приніс якийсь дивний лист. Я його читала, читала, і нічого не зрозуміла. Допоможете мені правильно його прочитати? Послухайте, я буду читати, а ви будете мене виправляти, якщо буде неправильно.

(Логопед читає листа. Діти розшифровують послання.)

«Лишт для шміливців.

Ми – пілати, жахопили остлів. Якщо жнайдуться такі шміливці, які захочуть жвільнити поронених, то вони повинні приприфти на остлів і виконати всі жавдання, які ми залисили там.»

Логопед: Нам кинули виклик! Питають чи сміливі ми? Чи зможемо прийти на допомогу? Зможемо?

Діти: Так!

Логопед: Тож!

Разом: Всіх я запрошую матросами стати.

На кораблі будемо ми мандрувати.

Дружбу, увагу візьмемо у путь,

І про кмітливість ти не забудь.

Діти сідають на корабель (пісня).

Корабель пришвартувався до острова.

Логопед: Послухайте малята, що це звучить? (пташки, водичка ...)

Під музику виходить пірат.

Пірат: Не думав я, що знайдуться такі сміливці і прийдуть на допомогу жителям цього острова. І ми ще побачимо, як ви виконаєте завдання, які ми вам залишили. Але знаєте, я все таки, не такий поганий пірат, і мені трохи шкода людей які тут живуть, тому я вам допоможу.

Ось, погляньте, – це мапа, за допомогою якої ви знайдете завдання заховані на цьому острові.

Діти: Як же ми дізнаємось, що виконали всі ваші завдання?

Пірат: Останнє завдання приведе вас до скарбу, який ви принесете нам.

Ну, що ж хай вам щастить, до зустрічі!

Логопед: На мапі зображена скеля, десь тут заховане завдання, яке ми повинні виконати.

(Відновлення букв за їх елементами)

Логопед: Молодці діти, це завдання ви виконали.

Далі нам потрібно знайти камінці під цією скелею.

Діти: Ось вони!

Логопед: Погляньте, на камінцях написані букви, гадаю необхідно скласти з них слова. (Виконуємо завдання)

Логопед: Куди ж далі поведе нас ця мапа, подивимось. Нам потрібно знайти галявину з чудовими квітами. Зібравши ці квіти, ми зможемо прочитати слова які в них приховані.

(Діти підходять до річки.)

Логопед: Малята, нам потрібно потрапити на іншу частину острова, але ця річка! Що нам робити?

Діти: Ось дощечки! Будемо будувати міст.

Логопед: Так, чудово!  Але деякі з цих дощечок не надійні, пірати їх зіпсували, вони не хочуть щоб ми виконали всі завдання. Нам підходять тільки дощечки з картинками, в назвах яких є тільки один склад.

(Діти будують міст, переходять на іншу частину острова.)

Логопед: Дивлячись на мапу наступне завдання заховано десь під цією пальмою.

Дійсно. Ось кошик, а в ньому заховані малюнки в назві яких один звук змінюється на інший, змінюючи ціле слово.

Визначте будь-ласка який звук змінюється на який?

Молодці! Ну, що пішли далі!

Нам потрібно знайти водоспад.

Діти: Ось він!

Логопед: Яке ж тут приховане для нас завдання?

Логопед: Пірати залишили для нас ці картинки, потрібно визначити, скільки звуків в назві кожної картинки.

(Діти називають по звукам слова, визначаючи їх кількість).

Логопед: Далі на нашому шляху повинен бути великий камінь, під яким закопані скарби.

(Діти показують на камінь, під музичний супровід беруть лопати і копають скарб).

Логопед: Ось скриня! Ой, яка ж вона важка її неможливо підняти, давайте її відкриємо. Що це? Тут немає скарбів, знову пірати залишили нам картинки. В назвах одних малюнків живе звук [л] в інших звук [р].

Нам потрібно правильно їх розкласти. (Діти розкладають).

Логопед: Все, скриня порожня, але ж заждіть, тут ще щось є.

(Логопед виймає маленьку скриньку, відкриває).

Діти: Та це ж і є піратський скарб!!!

Виходять пірати.

Пірат: Ну що ж, не думали ми, що ви впораєтесь із завданнями і знайдете наш скарб. Молодці!

(Діти віддають скарб).

Пірат: Ми виконаємо нашу обіцянку і звільнимо жителів цього острова. А також ми на завжди залишимо цей острів. Бувайте!

(Йдуть).

Логопед: Нам, діти, теж потрібно вирушати у путь, будемо повертатись до дому.

Діти: До побачення!