Засоби пошуку інформації в Інтернеті

Про матеріал

Засоби пошуку інформації в Інтернеті. Принципи функціонування веб-каталогів та пошукових систем. Стратегії пошуку інформації. Формування предметної компетенції учнів

Перегляд файлу

Вчитель інформатики

Трепівської ЗОШ І-ІІІ ст.

Гриценко А.О.

Тема: Засоби пошуку інформації в Інтернеті. Принципи функціонування веб-каталогів та пошукових систем. Стратегії пошуку інформації. Практична робота №8. Пошук інформації в Інтернеті.

Мета уроку:

Навчальна складова мети уроку. Формування предметної компетенції учнів.

Учень

пояснює:

способи пошуку інформації в Інтернеті;
принципи функціонування веб-каталогів та пошукових систем;
як відбувається поповнення баз даних веб-каталогів та пошукових систем;
переваги та недоліки веб-каталогів.

описує:

стратегію пошуку інформації в Інтернеті;
послуги, які можуть надавати пошукові системи користувачам.

використовує:

веб-каталоги і пошукові системи для знаходження інформації в Інтернеті.

вміє:

знаходити в Інтернеті інформацію на задану тему;
оцінювати дані, отримані з Інтернету.

Розвивальна складова мети уроку. Розвиток навичок мислення високого рівня (знання, розуміння, використання, аналіз, синтез, оцінювання). Розвивати практичні вміння та навички пошуку інформації в Інтернеті.

Виховна складова мети уроку. Формування навичок самостійної роботи. Виховувати культуру роботи за комп’ютером.

Обладнання. Наявність мережі Інтернет, мультимедійної дошки або проектора.

Хід уроку:

І. Організаційний момент (1-2 хв.)

Привітання. Підготовка учнів до уроку. Проведення інструктажів із ТБ та повторення правил поведінки в комп'ютерному класі.

ІІ. Актуалізація опорних знань (3-10 хв.)

Фронтальне опитування.

Для чого потрібна система кодування?
Що називають веб-сторінкою?
Що називають веб-сайтом?
Що називають веб-порталом?
Що таке браузер?
Які браузери вам відомі?
Назвіть основні елементи вікна браузера.
Що називають адресним рядком браузера?
Якими способами можна завантажити веб-сторінку у вікно браузера?
З яких частин складається адреса сайту у форматі універсальної вказівки ресурсів URL?
Як здійснюється навігація Всесвітньою павутиною?
Як виконати пошук даних з використанням програми Довідка та підтримка операційної системи Windows?

ІІІ. Пояснення нового матеріалу та способу виконання дій (11-20 хв.)

Пригадаємо запропоновану класифікацію сервісних служб мережі Інтернет за функціональною спрямованістю: інформаційні, комунікативні й пошукові служби.

Інформаційно-пошукові машини. Специфіка роботи шукача може відрізнятися в різних пошукових системах, але є і спільне. Робот звертається до сторінок WWW, вивчає вміст цих сторінок і, залежно від закладеної програми, може зберегти всю сторінку у своїй базі даних або формує і прописує ключові слова зі сторінок. Такі дії прийнято називати індексуванням.

Пошукові каталоги (каталоги ресурсів) — це сторінки, що містять систематизовані посилання на сайти. Посилання об'єднано в групи за певними ознаками, як правило, з тематики; кожна група може мати декілька рівнів. Посилання в каталоги вносять адміністратори, які піклуються про поповнення каталогу ресурсів. Пошукові каталоги мають різноманітний сервіс: пошук за ключовими словами, надання списків останніх надходжень тощо.

Класифікатори. Виконують аналогічні функції, що й каталоги. Є сукупністю URL-адрес, тільки систематизовані за окремою тематикою або за певною рубрикою. Часто класифікатори називаються просто каталогами.

Системи пошуку. Такою системою володіє, наприклад, широко використовувана програма Internet Explorer. З найбільш відомих пошукових машин можна назвати серед зарубіжних: AltaVista, Google, HotBot, InfoSeek, Lycos, WebCrawler, Yahoo! і др.; серед російських: Rambler, АПОРТ!, Яndех та ін. У кожної пошукової системи є як достоїнства, так і недоліки. Критеріями вибору пошукової системи можуть служити такі характеристики:

принцип роботи пошукової машини;
зручність використання;
зовнішнє оформлення;
складність мови запитів;
наявність різних розширених функцій (керування форматом і ранжируванням інформації, що виводиться, перекладом ключових слів, що вводяться, іншою мовою і т. д.);
швидкість роботи тощо.

Існує два основних типи пошукових систем Інтернету: індексні і класифікаційні (каталогові). Індексні пошукові системи (наприклад, AltaVista, Google, HotBot, АПОРТ!, Яndех і тощо), працюючи в автоматичному режимі оновлення своєї інформації, переглядають у мережі Інтернет уміст серверів, індексують всю інформацію, що міститься в них, і вносять інформацію про розташування слів на сторінках сайтів у своїй базі даних.

Каталогові системи пошуку (наприклад, Rambler, Yahoo! та ін.) містять тематично структурований каталог серверів і найчастіше поповнюються вручну.

Сукупність відомостей і даних, необхідних користувачеві в певний момент, називаються інформаційною потребою. Виникає необхідність подання інформаційної потреби у вигляді набору певних понять, що повинні виступити як ключові поняття. Складаючи такий набір, беруть до уваги не тільки слова, але й відношення між ними. Цю сукупність прийнято називати запитом.

Після введення запиту пошукова система здійснює вибірку документів з подальшим формуванням результату за певними критеріями, які внесені до параметрів пошуку. Сукупність документів, що відповідає запиту (видача, відгук), характеризується показником рівня відповідності відгуку запиту.

До золотих правил пошуку інформації в мережі можна віднести наступні вимоги:

враховувати особливості природної мови;
не допускати орфографічних помилок;
уникати пошуку за одним словом, використовувати необхідний і достатній набір слів;
не писати великими літерами;
виключати з пошуку непотрібні слова;
використовувати можливості розширеного пошуку;
не використовувати багатозначних слів.

Здійснюючи пошук інформації в мережі, потрібно перевіряти орфографію; використовувати синоніми; шукати більше, ніж за одним словом; не писати великими буквами; шукати схожі документи; використовувати знаки «+» і«—».

IV. Закріплення нового матеріалу. Практична робота (21-40 хв.)

Знайдіть із використанням веб-каталогу порталу Мета в розділі Технічні науки дані про Нобелівського лауреата з фізики за 1971 р. Збережіть веб-сторінку з біографією лауреата у вашій папці як один файл веб-архіву.
Знайдіть із використанням пошукової системи Google зображення середнього розміру медалі Нобелівських лауреатів. Збережіть зображення повного розміру у вашій папці.
Знайдіть із використанням складного пошуку сторінки українською мовою за останній рік про Нобелівських лауреатів з фізики. Одну із сторінок, що містить фотографію лауреата, збережіть у вашій папці як веб-сторінку повністю.
Заповніть таблицю даними, отриманими при виконанні пошуку з використанням пошукової системи Google. Тема пошуку - Нобелівська премія, історія виникнення, кого і за що нею нагороджують.

Ключові слова
Кількість посилань при пошуку в Інтернеті
Кількість посилань на сторінки українською мовою
Кількість зображень усього
Кількість зображень середнього розміру
Кількість посилань на сторінки, уперше завантажені за останні півроку
Кількість посилань на сторінки про Нобелівських лауреатів з хімії після виконання пошуку серед знайденого

V. Гімнастика для очей (41-42 хв.)

Глибоко вдихніть, замруживши очі якомога сильніше. Напружте м'язи шиї, обличчя, голови. Затримайте подих на 2-3 секунди, а потом швидко видихніть, широко відкривши на видиху очі. Повторіть 5 разів.
Закрийте очі, промасажуйте надбрівні дуги й нижні частини очниць круговими рухами - від носа до скронь.
Закрийте очі, розслабте брови. Поведіть очними яблуками зліва направо й справа наліво. Повторіть 10 разів.
Поставте великий палець правої руки перед собою на відстані 25-30 см від очей. Дивіться на нього двома очима, потім правим оком, закривши ліве, знову двома, потім лівим. Кожний раз по 3-5 секунд.

VI. Домашнє завдання (43 хв.)

VII. Підсумок уроку (44-45 хв.)

Учні виконують завдання на рефлексію, дають відповідь «Так» чи «Ні».