Завдання для формування вмінь учнів початкової школи, що спрямовані на розвиток математичної компетентності

Індивідуальний проєкт

«Завдання для формування вмінь учнів початкової школи, що спрямовані на розвиток математичної компетентності»

Клас:4

Тема: Задачі на знаходження швидкості руху

Очікувані результати:

• Знаходить швидкість, застосовуючи відповідну формулу під час розв'язування практично зорієнтованих задач [4МАО 3-1.2-3].
• Використовує різні мірки для вимірювання величин довжини, часу, вартості [4МАО 3-4, 7-1].
• Виконує усно та письмово обчислення у межах мільйона в навчальних і життєвих ситуаціях [4МАО 2-4.3-1].
• Представляє дані за допомогою схем, діаграм [4МАО 5-2.1-1].

1.Цьогоріч четвертокласники гімназії с.Золотковичі розпочали свій літній відпочинок із змагань «Старти надій», у якому брало участь 30 школярів. Фінішували: Надійка, яка пробігла 30 м, а Владислав на 5 м менше. Скільки метрів пробіг Владислав? Розв’яжи задачу.

2. Другого дня учні початкової школи їздили на екскурсію до Львова. Мандрівка розпочалася о 10 годині  ранку і закінчилась о 17 годині 30 хвилин. Скільки часу тривала екскурсія?

3. Продовжіть міркування.

Побувавши в «Музеї науки» у Насті виникли такі запитання:

• коли щогодини літак пролітає 800 км, тобто швидкість літака 800 км/год, тоді…
• щосекунди ракета пролітає 7 м, тобто…
• щогодини автобус проїжджає 72 км, тобто…

4. Розв'яжи задачу за опорною схемою.

Дорога додому автобусом тривала 3 год  долаючи 210 км. Із якою швидкістю рухався автобус?

        км/год 

Відповідь: швидкість руху автобуса становила              км/год.

5. На згадку про мандрівку діти придбали собі цікаву книжку «Історія Львова». Обчисли вираз письмово і перевір результат, довідайся вартість книжки.

6. Повертаючись додому, діти дізналися, що від Львова до Мостиська можна повернутися додому автомобілем, швидкість якого 70 км/год, середня швидкість велосипедиста-20 км/год. Тож з якою швидкістю буде йти пішохід, якщо автомобілем на 65 км/год швидше ніж пішки. Домалюйте лінійну діаграму даних величин.