Завдання до уроку по творчості Т,Г.Шевченка

Українська література

Творчість Т.Г. ШЕВЧЕНКА

•     Вправа «Стрічка часу» 

Створіть стрічку часу, з’єднавши крапки. Вкажіть події, що відбулися в житті  Т.Шевченка, у вказані на стрічці дати.

 22 квітня 1838р. 

•                                 
•   1840р.                                   
• 9 березня 1814 р.                                                
•    5 квітня 1847
•                 2 серпня 1857
•            1858
•            1859
•            1860
•       10 березня 1861
•       22 травня 1861

•     Створення акаунта  Т.Шевченка в соціальних мережах,  для вивчення біографії 

Приклад з інтернету

•     Тату персонажа.

Уявіть, що персонаж прочитаного твору (наприклад «Гайдамаки») вирішив  собі зробити  два символічні тату на своїй руці. Спираючись на те, що ви знаєте про характер цього героя, припустіть, які зображення він чи вона могли б брати. Поясніть свій вибір. За бажанням, намалюйте ці тату нижче.

•     «Ти мені – я тобі» (Робота в групах)

Групи складають  запитання за змістом, прочитаного твору (наприклад «Кавказ») Потім учні обмінюються запитаннями, отримують відповіді від опонентів.

•     «Допоможи героям»

     Запропоную учням втрутитися в сюжет й допомогти героям  уникнути помилок.

    Використовувала  б цю вправу при вивченні творів  «Катерина», «Наймичка».

•     « Займи позицію»

Оберіть одну із чотирьох відповідей щодо теми «Моє ставленя до  героя » (наприклад до Івана Гонти). Свою відповідь аргументуйте.

Позитивне              негативне                    байдуже                неоднозначне

•     Ілюстрація

Запропонувала б дітям намалювати на аркуші паперу чохол для телефона ( обести по контуру телефон) та створити на  «чохлі» принт з одним з героїв вивчених творів Т.Шевченка.

•     Зустріч літературних героїв

Учні називають героїв , уявляють їхню зустріч, про що б вони розмовляли.

Наприклад,

•          Уявіть собі зустріч  Катерини  («Катерина» ) та  Ганни («Наймичка»). За яких обставин відбулася б зустріч та якою б була тема розмови героїнь?

•     Стратегія  РАФТ

Потрібно з учнями обговорити  можливі ролі та скласти  список персонажів з прочитаних творів або цілої теми та  з’ясувати:

- для кого вони (ролі)  могли створювати текст та про що хотіла б дізнатися їхня цільова аудиторія.

- До кого звертатиметься мій персонаж?

- Чому аудиторії буде цікаво читати мій текст?

- Про що я маю написати, щоб зацікавити  та звернути увагу?

Приклад  (Етап рефлексія)

•     Спілкування  з ШІ ( Т.Шевченка чи персонажів його творів)