Зразок презентації Стратегія розвитку закладу освіти

Назва школи

– директор, учитель української мови та літератури. Закінчила Миколаївський державний інститут імені В. Г. Бєлінського в 1981 році. Працює в Новоолександрівському ЗЗСО з 1984 року. Стаж роботи вчителя української мови та літератури – 40 років, з них 5 років – заступника директора з навчально-виховної роботи, 27 – директора. Спеціаліст вищої категорії, старший вчитель. Останній рік атестації - 2016

У школі працює 15 учителів. Школа укомплектована кадрами на 100%. Педагогічні працівники мають: а) кваліфікаційні категорії: * «спеціаліст вищої категорії» - 6 осіб (40%); * «спеціаліст І категорії» - 5 (34 %); * «спеціаліст ІІ категорії» - 2 (13 %); * спеціалістів - 2 (13%);

«Старший учитель» - 4 (27%)

Матеріально-технічна та навчально-методична база. В школі 13 навчальних кабінетів, з яких 7 оплачується ( всі вони мають оцінку – 10 балів),спортивна зала, бібліотека, майстерні, їдальня, допоміжні приміщення.

У Новоолександрівському ЗЗСО І-ІІІ ступенів Інгульської сільської ради навчається 84 учні: 1 – 4 класи – 37 учнів 5 – 9 класи – 43 учні 11клас – 4 учня

Стратегія розвитку Новоолександрівського ЗЗСО І-ІІІ ступенів на 2020 –2025 рр.

Планування і запровадження в життя. Філософія, якою керується заклад. Загальний всебічний план досягнення цілей Спосіб життя, що не дає зупинитися на досягнутому СТРАТЕГІЯФактори, що найбільш суттєво впливають на зміст стратегії розвитку школи- рівень діючих технологій - кадровий потенціал - наявність можливостей нововведень - наявність необхідних ресурсів- потреби учасників НВП- тип і масштаб сучасних інформаційних технологій - можливість використання власних і залучених капіталовкладень

Мета стратегії розвитку школи - визначити перспективи розвитку школи як закладу, що надає якісну сучасну освіту шляхом вільного творчого навчання відповідно до суспільних потреб, зумовлених розвитком української держави

Проблема закладу«Формування конкурентно спроможної особистості засобами інноваційних технологій»

Основні завдання:1. Управління якістю освіти на основі нових інноваційних технологій та освітнього моніторингу.2. Забезпечення відповідної підготовки вчителів, здатних успішно втілювати в життя особистісно–зорієнтовану творчу педагогіку.3. Виконання завдань розвитку, спрямованих на самореалізацію особистості.4. Створення умов для продуктивної творчої діяльності вчителів. Управлінський аспект

Шляхи реалізації:1. Впровадження в практику роботи закладу інноваційних технологій.2. Створення сприятливого мікроклімату серед учасників освітнього процесу для успішної реалізаціїї творчого потенціалу.3. Забезпечення виконання замовлень педагогічних працівників щодо підвищення їх фахового рівня через заняття самоосвітою.4. Підтримка ініціативи кожного учасника освітнього процесу в його самореалізації.5. Розкриття творчого потенціалу учасників освітнього процесу.6. Стимулювання творчості учасників освітнього процесу. Основні напрямки розвитку нової моделі школи

1. Кадри: старіння кадрів, низька мотивація до праці;2. Недостатній досвід інноваційної роботи;3. Зниження результативності участі учнів в олімпіадах і конкурсах;4. Потреба фінансування капітального ремонту системи опалення, електромережі, утеплення корпусу закладу освіти;5. Недостатня оснащеність кабінетів сучасними засобами навчання;6. Ремонт харчоблоку.7. Дообладнання музею. Коло управлінських проблем

Основні завдання:1. Створення атмосфери творчого пошуку оригінальних нестандартних рішень педагогічних проблем.2. Формування в учителів готовності до впровадження сучасних інноваційних технологій.3. Формування прагнення до оволодіння педагогікою співпраці та співтворчості на принципах особистісно орієнтованих методик навчання та виховання.4. Спрямування діяльності учнів за допомогою професійного мудрого керівництва з боку педагогічного колективу. Методичний аспект

Шляхи реалізації:1. Постійний моніторинг рівня професійної компетентності вчителів.2. Створення моделей методичної роботи з групами педагогів різного рівня професіоналізму.3. Удосконалення особистого досвіду на основі кращих досягнень науки і практики викладання.4. Участь у шкільних, районних та обласних конкурсах педагогічної майстерності.

Виховний аспект. Основні завдання:1. Виховання почуття любові до Батьківщини і свого народу як основи духовного розвитку особистості, шанобливе ставлення до історичних пам'яток.2. Сприяти формуванню навичок самоврядування, соціальної активності і відповідальності в процесі практичної громадської діяльності, правової культури, вільного володіння державною мовою, засвоєння основ державного і кримінального права, активної протидії випадкам порушення законів.3. Підготовка випускників школи до свідомого вибору професії і навчального закладу для продовження освіти.4. Залучення учнів до активної екологічної діяльності, формування основ естетичної культури, гармонійний розвиток духовного, фізичного та психічного здоров'я.5. Затвердження культури здорового способу життя.

Шляхи реалізації:1. Організації і проведення засідань МО класних керівників відповідної тематики2. Проведення профорієнтаційної роботи серед школярів середньої та старшої ланки3. Організація роботи шкільного самоврядування4. Проведення класних годин, впровадження на практиці соціокультурної змістової лінії на уроках української мови, української і зарубіжної літератури.5. Проведення тижнів, декад, місячників тощо

Основні завдання:1. Створення:ситуації творчості для всіх учасників освітнього процесу;умов для позитивної адаптації учнів до навчання у школі.2. Посилення впливу на шкільне та сімейне виховання на формування:стійкої мотивації до навчання;високої духовної культури;моральних переконань;трудового виховання дітей.3. Забезпечення якісного психолого-педагогічного супроводу процесу навчання.4. Практичне забезпечення корекційно-розвивальної роботи:діагностики особистісного розвитку;ціннісних орієнтацій;соціального статусу;виявлення вадів, проблем соціального розвитку дитини.5. Орієнтація на соціально-психологічну профілактику негативних явищ в учнівському середовищі, профілактикудевіантної поведінки. Психолого-педагогічний аспект

Шляхи реалізації:1. Психолого-педагогічна діагностика з виявлення у дітей:здібностей;схильностей;потреб;відстеження динаміки і розвитку обдарованих та здібних учнів.2. Консультації та навчання батьків, проведення класних і загальношкільних батьківських зборів3. Створення сприятливого психологічного клімату у всіх структурних підрозділах освітнього процесу.4. Морально-культурний особистий досвід учасників освітнього процесу.

створення єдиного освітнього простору;забезпечення рівного доступу до якісної освіти;створення умов для здобуття загальної середньої освіти, впровадження допрофільної підготовки і профільного навчання, поглибленого вивчення окремих предметів, забезпечення всебічного розвитку особистостей;розробка та застосування сучасних педагогічних технологій, апробація освітніх інновацій, що суттєво поліпшують результати навчально-виховного процесу;концентрація та ефективне використання наявних матеріально-технічних ресурсів, їх спрямування на задоволення освітніх потреб учнів (вихованців). Мета і завдання освітньої політики школи на 2020 –2025 роки

Мета і завдання освітньої політики школи на 2019 –2025 роки. Завдання:підвищити якість освітніх послуг у відповідності з освітніми стандартами;забезпечити права дітей на вибір видів і форм діяльності, створити оптимальні умови для виявлення та розвитку творчої обдарованості кожного учня;розвивати досвід партнерства, волонтерства, самоврядування;реалізовувати інтелектуальний потенціал та емоційний інтелект дітей та дорослих шляхом активного залучення до навчальної та суспільно – громадської діяльності;здійснювати освітній процес відповідно до індивідуальних можливостей, інтересів, нахилів, здібностей учнів;забезпечити збереження та зміцнення здоров’я дітей .

Структура освітнього процесу Новоолександрівського ЗЗСОПочаткова школа. Мета: формування в учнів пізнавального інтересу. Розвиток загальнонавчальних умінь та навичок, формування комунікативної та навчальної компетентності. Зміст: цикл загальних предметів. Позакласна робота. Основна школа. Старша школанаступністьнаступність

Модель сучасного учня. Виховати особистість, яка здатна жити в новому суспільствіФормувати сталі потреби турбуватися про своє здоров’я, прагнути вести здоровий спосіб життя. Підвищити якість освіченості учнів, досягти оптимального особистісного рівня кожного учня. Розвивати спроможність школярів приймати оптимальні та неординарні самостійні рішення. Сформувати активну життєву позицію учнів. Очікувані результати

Початкова ланка

Модель випускника початкової школи. Вміє працювати в групіСтавить запитання. Критично мислить. Працює з інформацією. Дослідник. Всезнайко. Шукач нового

Середня ланка1. Створення класів з поглибленим вивченням окремих предметів та класів академічного рівня2. Перехід до кабінетної системи3. Моніторинг успішності учнів 5 –9 класів

Старша ланка1. Вибір профілів навчання2. Анкетування учнів та батьків3. Забезпечення відповідного рівня знань4. Залучення педагогів відповідного рівня до викладання у профільних класах

Випускник основної школи. Має високий рівень мотивації на навчання за вибраним профілем, на отримання якісної освіти. Готовий нести відповідальність за зроблений вибір. Володіє запасом духовних і етичних якостей. Усвідомлено здійснює вибір профілю навчання, який відповідає власним здібностям, індивідуальним можливостям. Оволодів основними нормами та правилами здорового способу життя, поведінки та спілкування, що базуються на демократичних цінностях

Структура профільної освіти. Структура профільного навчання Основна школа. Старша школа. Допрофільна освіта. Профільна освіта. Мета: виявлення інтересів, перевірка можливостей учнів. Мета: задоволення у потребі розвитку здібностей особистості в певній галузі пізнавальної діяльностіЗавдання: -створення умов для виявлення нахилів і здібностей учнів;-формування практичного досвіду та інтересів у різних сферах пізнавальної діяльності; -орієнтація на вибір профілю навчання в старшій школіЗавдання :-розвиток творчої самостійності;-створення умов для подальшої професійної підготовки, вибору професії або сфери діяльності;-формування системи уявлень, ціннісних орієнтирів, дослідницьких умінь і навичок

Позакласна робота. Гуртки, секції

АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬОБДАРОВАНА ДИТИНАВІДКРИТЕ СУЧАСНЕ ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕЯКІСНА ОСВІТА – УСПІШНИЙ ВИПУСКНИКПРОЄКТИПІДВИЩЕННЯ РІВНЯ ПРОФЕСІЙНОСТІ ТА МАЙСТЕРНОСТІ ПЕД. ПРАЦ. ДИСТАНЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯКАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯМАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

Успіх приходить до тих,хто рухається вперед!