Зустріч 66. ЯК ЛЮДИНА ЗАСТОСОВУЄ РІЗНОМАНІТНІ РЕЧОВИНИ ТА МАТЕРІАЛИ?

Зустріч 66. ЯК ЛЮДИНА ЗАСТОСОВУЄ РІЗНОМАНІТНІ РЕЧОВИНИ ТА МАТЕРІАЛИ?

Мета: дати учням уявлення про різноманітність речовин у природі; продовжити фор­мування вміння робити висновки за результатами спостережень; виховувати пізна­вальний інтерес.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Відповіді на запитання рубрики «Запитання і завдання для тих, хто прагне розуміти природу» (с. 186)

2. Природнича розминка «Чи вірите ви?»

Чи вірите ви в те, що?..

Речовини можуть перебувати у трьох агрегатних станах: твердому, рідкому і газоподібному.

Речовини можуть переходити з одного агрегатного стану в інший, при цьому змінюється відстань між їх молекулами.

Речовини не можуть змінювати колір, запах, смак.

Усі предмети навколо нас складаються з речовин.

При охолодженні і нагріванні речовини переходять з одного стану в інший.

3. Індивідуальне завдання

— Підкресліть червоним олівцем тверді речовини, синім — рідкі, зе­леним — газоподібні.

Вуглекислий газ, сіль, залізо, мідь, водень, срібло, молоко, вода.

4. Бесіда

— Що таке тіло? Які бувають тіла? Наведіть приклади.

— Наведіть приклади природних, штучних і небесних тіл.

— Що таке речовини? (Це те, з чого складаються тіла.)

— З чого складаються речовини? (Речовини складаються з часток — мо­лекул і атомів.)

— Що ви можете розповісти про частки?

— Які бувають речовини? (Тверді, рідкі і газоподібні)

— Наведіть приклади.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про різноманітні речовини та матеріали, з яких люди здавна виготовляють необхідні предмети для своїх потреб.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 187–190)

Вправа «Мікрофон»

Учні відповідають на запитання рубрики «Пригадай».

— Прочитайте розповідь козака Подорожника.

— Доведіть, що наші далекі предки застосовували речовини зі свого дов- кілля як матеріали для виготовлення необхідних предметів.

— Розкажіть, яке застосування має деревина.

— Розкажіть, як люди навчилися створювати матеріали, яких не було в природі.

— Що в наш час замінює природні деревину, метали, граніт та інше ка­міння, хутро й рослинні волокна?

— Прочитайте запитання козака Подорожника.

— Які відповіді ви дасте на його запитання?

Робота в Дослідницькій лабораторії

— Учні працюють за завданнями підручника.

— На що наголосила розумниця Дзвіночка?

— Прочитайте і запам’ятайте висновки у рубриці «Сторінками Книги ко­рисних знань про природу».

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Фронтальна робота

— Назвіть предмети одним словом.

Стіл, табурет, шафа, комод;

склянка, банка, карафа, тарілка;

ложки, чайник, ніж, каструля.

(Меблі. Місткості (для рідини). Посуд)

— Що об’єднує ці три групи предметів? (Це предмети, виготовлені лю­диною, або речі.)

— З чого людина виготовляє речі? (З різних матеріалів)

— Поміркуйте, з яких матеріалів зроблені предмети кожної групи? До­беріть потрібне слово: дерев’яні, металеві, скляні. (Предмети першої групи дерев’яні, другої — скляні, третьої — металеві.)

— Звідки ж людина взяла матеріали для виготовлення цих речей? (Це природні матеріали.)

— Назвіть декілька вам відомих природних матеріалів.

2. Гра «Визнач на дотик»

— Спробуйте на дотик визначити цукор, сіль, крохмаль.

— Чи можна зробити те саме, смакуючи речовину? (Невідому речовину не слід смакувати, оскільки вона може виявитися отруйною.)

3. Робота в групах

Гра «Хто більше?»

1-ша група

Назвати предмети з металу. (Кнопка, ключ, ножиці, скріпка, лінійка)

2-га група

Назвати предмети зі скла. (Склянка, фігурка, блюдце, чарка, банка)

3-тя група

Назвати предмети з деревини. (Лінійка, олівець, шахи, гребінець)

4-та група

Назвати предмети з пластмаси. (Гребінець, ручка, лінійка, прищіпка, пробка)

4. Гра «П’ять речень»

Учні у п’яти реченнях формулюють засвоєні на уроці знання.

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Що нового і цікавого дізналися для себе?

— Від чого залежать властивості речовин?

— Які речовини були відсутні в природі і були винайдені людиною?

VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 187–190.