Зустріч з батьками майбутніх першокласників НУШ або Перезавантаження за новим Стандартом

Зустріч з батьками майбутніх першокласників НУШ або Перезавантаження за новим Стандартом

План

1. Знайомство
2. Діти нового покоління «Z»
3. Основне про НУШ
4. Пізнаємо один одного і дітей

Обладнання: клубок, цукерки в цукерниці для поділу на групи, стікери для правил, листок із зошита для вправи «добре-погано», кольоровий папір для вправи «Рука допомоги», анкети, 2 листки ватману.

Хід зборів

1. Знайомство «Павутинка»

 Зараз ми з вами  познайомимось. Ми будемо передавати клубок і називати на букву свого імені якусь свою гарну рису характеру чи поведінки, але кінець свій міцно тримаємо. Клубок можна передавати кому хочеш. Сьогодні ось в цю хвилину у нас народився новий класний колектив. Ось так, як переплелась наша павутинка, так міцно переплетуться наші з вами стосунки за 4 рокі тісної співпраці. На скільки вони будуть ці стосунки і співпраця приємними і плідними буде залежати тільки від нас самих.

2.Поділ на групи  

А зараз я хочу підсолодити нашу зустріч. Тому я прошу вас обрати цукерку, щоб наша зустріч була солодшою. (Батькам пропонується передати по колу цукерницю та взяти одну цукерку з чотирьох можливих ТМ (для подальшого поділу на групи) А зараз займіть місця, відповідно до кольору цукерок. Ось так пропонують сидіти і працювати в НУШ. Зараз ви самі спробуєте на собі відчути зручно це чи не дуже.

3. Покоління «Z»

А зараз трохи теорії.

Якщо ви чули про ШІСТЬ ПОКОЛІНЬ СУЧАСНОСТІ, то можливо, чули, що ваші діти належать поколінню Z (або ЦЕНТЕНІАЛИ)

• Це перше покоління, житєвий цикл якого починається саме в 21 ст.
• Те, що минулі покоління називали "технологіями майбутнього", пококоління Z вважає невід'ємною частиною повсякденного житття.
• Доступ в інтернет не обмежується лише користуванням домашнім комп’ютером і може бути доступним в будь-який момент завдяки ноутбукам з інтернет - модемами, планшетам, мобільним телефонам, смартфонам, смарт-годинникам.
• "Z"–перше покоління, яке повністю народилося в часи глобалізації та модернізму.

А це, в свою чергу, означає, що зараз росте покоління, яке отримує та отримуватиме освіту в моделі самонавчання та самоспрямування. Це покоління краще знає, що йому подобається і буде займатися тільки тим, що йому приносить задоволення.

В ЧОМУ Ж ОСНОВНІ ВІДМІННОСТІ ПОКОЛІННЯ «Z» ?

•    З самого народження вони відчувають свою перевагу, свою піднесеність.

•    Вся їх поведінка заснована на власних відчуттях.
•    Вони завжди без сорому скажуть вам, чого вони хочуть.
• Вони мають власну думку щодо всього на світі і, як правило, ця думка розходиться з батьківською.
•    Вони не сприймають зауважень і залякувань.
•    Вони не можуть зосередитись на чомусь одному протягом довгого часу.
• Вони не стануть прислухатися до порад дорослих, а все в житті пізнають на власних “шишках”.
•    Вони надають перевагу творчій діяльності перед всіма іншими

видами занять.

• Не приймають загальноприйняті правила і постійно порушують їх, а все, що може перешкодити їм, не заслуговує їхньої уваги.
•    Покоління орієнтоване на власні цілі.
• Покоління буде найрозумнішим в історії людства. Його представники матимуть доступ до майже необмеженої кількості інформації та навчальних матеріалів.

Інтернет для дітей виступає новим культурним знаряддям, яке впливає на формування психічних  функцій.

Раніше діти розвивалися у взаємодії дитини і дорослого або дітей між собою, то сьогодні  інтернет втручається в цю взаємодію.

Занурюючись в інтернет, діти отримують менше сенсорних сигналів з навколишнього світу. Відчуття світу може стати менш чуттєвим. Притупляться сприйняття запахів, звуків реального світу.  Дитина не вчиться зчитувати ці сигнали, якщо вона весь час в інтернеті. Дослідники відзначають у зв’язку з цим спад у здатності до співпереживання та емпатії.

Діти покоління “Z” будуть мислити по іншому. Це не логічне

мислення, а візуальні образи, асоціації різного роду.

Отже, що треба знати?

• Потребують схвалення
• Нестійка увага
• Швидко перемикаються (кліпове мислення)
• Не люблять, коли їх навчають
• Потребують постійної зайнятості

4. Коротко про НУШ

Як правило, діти ходитимуть до школи з шестирічного віку, а навчання триватиме 12 років. Воно розподілиться таким чином:
– початкова школа (1–4 класи, відбір до гімназій відмінять);
– базова середня школа (5–9 класи – гімназія);
– профільна школа (10–12 класи), яка може бути професійною або академічною (ліцеї академічного або професійного спрямування).
Після професійного навчання дитина зможе працювати або продовжити навчання у виші. Академічна школа передбачає поглиблене вивчення предметів та вступ на 1 курс вишу. Після кожного з етапів буде проводитись державна підсумкова атестація (може бути у вигляді ЗНО), за результатами якої учнів зараховують на наступний освітній рівень. Проте після початкової школи це оцінювання слугуватиме лише для моніторингу успішності.
Закон запроваджує компетентнісне навчання.
Компетентність – це не теоретичні знання, які діти отримують у школах зараз. Це впорядковані знання та вміння застосовувати їх у житті.
Законотворці виділили такі компетентності:
– вільне володіння державною мовою;
– здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та щонайменше однією з іноземних мов;
– математична компетентність;
– компетентності в галузі природничих наук, техніки і технологій;
– інноваційність;
– екологічна компетентність;
– інформаційно-комунікаційна компетентність.
– навчання впродовж життя;
– громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробутом та здоровим способом життя;
– культурна компетентність;
– підприємливість та фінансова грамотність;
– інші компетентності, передбачені стандартом освіти.
Усі компетентності об’єднуватимуть так звані наскрізні вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати свою думку усно і письмово, критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, вирішувати проблеми, здатність співпрацювати з іншими.
Законопроект має змінити не лише те, що вчитимуть школярі – а й як.
Він декларує дитиноцентризм та індивідуальну освітню траєкторію. Це означає, що спільно вчителі, батьки та учні зможуть обирати темп навчання, складність та заглиблення в той матеріал, який найбільш цікавий дитині.

5. Робота в групах

У нас  тільки що утворився новий колектив батьків. А для того, щоб ми всі почували себе в колективі комфортно, щоб уникнути різних непорозумінь і конфліктів в кожному колективі, навіть самому маленькому існують певні правила, дотримуючись яких всім буде добре. Зараз я пропоную вам самим виробити правила для нашого класного батьківського колективу. Ви попрацюєте в групах і запропонуєте свої правила. Потім ми колективно їх обговоримо і будемо їх дотримуватись. (На стікерах пишуть).

Я хочу додати свої:(реально оцінюємо свою дитину, вчитель завжди правий для вашої дитини, контролюємо, допомагаємо, а не робимо все за дитину, вчасно забираємо дитину зі школи).

Проблемне питання: На вашу думку, хто має бути у центрі нашої уваги? (Відповідь: дитина)

6. “Мозковий штурм”
   І у батьків, і у вчителів в центрі уваги дитина.  З однієї сторони дитина зростає у сім’ї і у неї є батьки.  З іншої сторони дитина розвивається у шкільному соціумі, де її щодня супроводжує учитель . (Слайд №8)
   З кожного боку постають питання різної складності. Чи можна вирішити всі завдання окремо, самотужки? Ні! Отже, мета щодо виховання дітей і у батьків, і у вчителя однакова. Щоб виховати дитину такою, як ми хочемо, потрібно організувати творчу співпрацю вчителів, учнів, батьків у навчально-виховному процесі. Ось ми з вами сьогодні і почали це робити.
7. Вправа «Моя дитина-добре, погано»

У мене в класі зараз 28 учнів. Вони дуже різні. В кожного є і  позитивні і негативні сторони в характері, в поведінці. Ви добре знаєте дітей, а  я їх зовсім не знаю. Зараз ви мені допоможете хоч трішки їх пізнати. У вас на столах лежить папір. Зараз вирвіть із цього аркуша паперу фігурку дитини, в кого хлопчик-хлопчика, в кого дівчинка-дівчинку. З однієї сторони напишіть прізвище своєї дитини, а  другу сторону розділіть пополам і з однієї сторони напишіть саму найкращу рису характеру, а з другою негативну рису характеру чи поведінки, що заважає вашій дитині. Інформація конфідеційна, тільки для мене як вчителя.

8. Вправа «Рука допомоги»

Всі знають, що один в полі не воїн. Тому мені часто треба буде звертатися до вас за допомогою щодо організації навчально- виховного процесу в класі, а також в школі. Тому зараз ми проведемо таку вправу, яка називається «Рука допомоги».

9. Анкетування.

10.Поради батькам.
• Дбайте про здоров’я дитини.
• Допомагайте у пiдготовцi до школи.
• Органiзуйте робоче мiсце дитини.
• Привчайте до охайностi й порядку.
• Привчайте до самостiйностi.
•Заохочуйте найменшi успiхи дитини у навчаннi й поведiнцi, використовуючи для цього слова схвалення, якщо це дає результат, то і матеріально заохочуйте.
• Радiйте вашiй дитинi!
• Розмовляйте з дитиною спокiйним голосом.
• Будьте терплячими.
• Щодня читайте дитинi.
• Заохочуйте зацiкавленiсть та уяву дитини.