Звук [e], позначення його буквами Ее. Читання текстів за С.Козловим і О.Тихоміровим

Тема. Звук [e], позначення його буквами Ее. Читання текстів за С.Козловим і   

О.Тихоміровим. Робота над ними.

Мета: ознайомити учнів з літерою Ее, її звуковим значенням; формувати вміння виконувати аналітико-синтетичні вправи зі звуками і буквами; розширювати словниковий запас; розвивати зв’язне мовлення, мислення, увагу; виховувати любов до прекрасного.

Обладнання: каса букв, фішки для позначення звуків, предметні малюнки, тлумачний словник, зошит з читання, презентація.

                                                                         Хід уроку

І. Оргмомент.

Друг на друга подивіться!

Всі приємно посміхніться.

Пролунав уже дзвінок,

Починаємо урок!

           Зараз у нас урок читання. Перевірте, чи все ви підготували до нього?

Сьогодні ми знову будемо подорожувати. На чому ми подорожуємо на наших уроках читання? ( на повітряних кульках)

Давайте знову їх надмемо і полетіли. (Діти надувають повітряні кульки)

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Фронтальне опитування:                                      

• Де це ми приземлилися? (   у горах )
• Які гори є на Україні?
• Українські Карпати дуже красиві гори,

з різноманітним рослинним і тваринним світом. Перед нами Карпатські полонини. А що це на них росте? Букви! Ми потрапили у якесь чарівне місце.

 

• Назвіть мені, будь ласка, букви, які позначають голосні звуки.
• Як вимовляються голосні звуки? (протяжно, можна їх проспівати)
•                  Давайте подружимо голосні з приголосними і почитаємо склади.

2. Читання складових таблиць.

• Рушаємо далі. Діти, що це перед нами? (замок, палац)

3. Складання звукової моделі.

•         Складіть звукову модель слова замок. (Перевіримо, учні по черзі називають звуки і дають їм характеристику).

ІІІ. Створення проблемної ситуації.

1. Опрацювання легенди.

• Про цей замок і його мешканців існує давня Карпатська легенда.

Легенда – це народне сказання, оповідання про якісь події чи життя людей, оповите казковістю.

2. Читання легенди вчителем.

• Хто жив у цьому замку?  ( фея)
• Що сталося з феєю?    (вона закохалася)
• На що перетворилися її сльози? (на едельвейси)

3. Словникова робота

Едельвейс – квітка, яка росте високо в горах. Вона занесена до Червоної книги, бо перебуває на межі вимирання.

          Ми тільки вчора на уроці природознавства говорили про те, що рослини треба берегти.

 

4. Складання звуко-буквеної моделі слова едельвейс.

• Які букви вже можемо підписати в моделі?
• Який перший  звук в цьому слові?  (е)
•                  Який він?  (голосний, бо ротик відкритий, перешкоди для повітря немає)
• А які ще голосні є в цьому слові?   (е)

ІV. Повідомлення теми і мети.

                Сьогодні на уроці ми познайомимося з буквою, яка позначає голосний звук [е], повчимося читати з нею склади і слова.

    V. Вивчення нового матеріалу.

1. Гра «Найуважніший»

•                  Послухайте віршик про цю букву. Плесніть у долоні, коли почуєте слова зі звуком [е].

                  Здивувалася дитина:

Від стовпця аж три жердини!

Здогадалася: «Еге!»

Це, напевне, буква «Е».

• Які слова зі звуком [е] були у віршику?

2. Знайомство з буквою Ее.

• На що схожа буква Е?

3. Друкування букви в зошиті.  С.22
4. Друкування букви Е в слові едельвейс
5. Робота з Букварем с.94- 95

•                  Подивіться на малюнок на с. 94, як називається ця квітка?

6. Робота з віночком слів на с. 95

- В назві яких рослин ще зустрічаються звук і буква е?

( береза, верба, клен, черемха)

• В назві якого птаха?

 

       - Доберіть слова до поданих звукових моделей. (лелека, береза, клен)

7. Читання складів, слів з буквою Е. Словникова робота.

Ера – система літочислення.

Аул – назва села на Кавказі, в Азії.

8. Фізхвилинка для очей.
9. Читання малюнкового тексту про зайчика.

• А хто це пострибав по доріжці?  (зайчик)
• Куди ж він пострибав, хочете дізнатися? Тоді слухайте.

Читання тексту вчителем.

• До кого ж прибіг зайчик і постукав?
• Що він вигукував, коли стрибав?
• Ким він себе удавав?

Вибіркове читання слів учнями:

Він постукав  вітер весело волав

• Як ви зрозуміли слово волав?

 ( дуже сильно кричав)

Читання речення

• Е-е-е! Е-е-е!

Він летів, немов вітер.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читання тексту учнями

• Хто зможе прочитати весь текст?

VІ. Фізхвилинка

VІІ. Закріплення нового матеріалу

1. Читання слів с. 95

•                  Який однаковий склад у словах І стовпчика, променевої таблиці, ІІІ стовпчика?

2. Читання вчителем вірша О.Тихомирова.

•                  Сьогодні ми з вами подорожуємо уявно,не виходячи з класу. А що людям допомагає дізнаватися про наш світ ви дізнаєтеся, коли відгадаєте загадку.
• Про яке чудове віконце йдеться у вірші?
• Назвіть розсипані букви, зберіть з них слово-відгадку.

3. Читання слів

океан                                    ріг                             гадав

океани                        носоріг                       відгадав

4. Читання вірша учнями.

• Які були носороги?
• А який папуга прилітав?
• Хто зображений на екрані телевізора?

VІІІ. Підсумок уроку

• Яку букву вивчали на сьогоднішньому уроці?
• Який звук вона позначає?
• Покажіть, будь ласка, букву Е на нашій класній абетці.
• Що таке едельвейс?