Звуки [ c ], [ cﹸ]. Мала буква с. Читання складів і слів з вивченими літерами.

Тема: Звуки  [ c ], [ cﹸ]. Мала  буква  с. Читання  складів  і  слів  з вивченими літерами.

Мета: ознайомити  учнів  із  новою  літерою  С с «ес»»; удосконалювати  вміння  робити  звуковий  аналіз  слів; формувати  навичку  читання; вчити  читати  склади, слова  з  новою  буквою;; виховувати  старанність, інтерес  до  навчання.

Хід  уроку

1. Вступна  частина

1. Організаційний  момент

Пролунав дзвінок,

Починається урок.

Працюватиме старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім першім класі

Діти – просто молодці!

2. Повторення  вивчених  букв

• Подивіться, які   літери  завітали  до  нас, але  вони  розгубилися. Давайте  допоможемо  друкованим  літерам  знайти  свою  пару  у  вигляді  прописної  літери.

2. Основна  частина

1. Повідомлення  теми  та  мети  уроку

• Сьогодні  на  уроці  читання  ми  з  вами  ознайомимося  з  новою  для  нас  літерою  С с, удосконалимо  вміння  робити  звуковий  аналіз  слів  та  будемо  вчитися  читати  склади  та  слова  з  новою  буквою.
• Діти, погляньте, до  нас  на  урок  завітала  гостя. Імﹸя  її  починається  на  букву, з  якою  ми  сьогодні  ознайомимося.

2. Робота  за  букварем  (с. 62)

1. Робота  за  малюнком

• Розгляньте  малюнок. Хто допоможе  впізнати  букви  на  ньому?
• Що  роблять  букви? (Дресирують  собаку)
• Які  команди  може  виконувати  собака  на  букву  С с? (стояти, стрибати, сидіти).

Отже, ми  з  вами  вивчимо  звуки  [ c ], [ cﹸ]  і  букву, що  їх  позначає  С. А  слухняна  собака  буде  спостерігати, і  скаже  нам, яка  група  була  найактивнішою  на  уроці.

• Із  цього  звука  починаються  слова  сад, сік. Він  звучить  так  с-с-с. Давайте  промовимо  його. Під  час  вимови  звука  с  повітря  проходить  через  перешкоди  (язик  і  зуби). Буває, що  цей  звук  вимовляється  твердо  [ c ] – сад. Проте, характер  у  нього  легкий  і  він  часто  є  мﹸяким  [ cﹸ] – сік. Твердий  звук  позначається  - . М’який  звук  позначається  = . Мешкають ці звуки у кімнаті приголосних звуків. На  письмі  ці  звуки  позначають  буквою  С с  «ес».

3. Продовження  роботи  за  букварем  (с.62)

1. Складання  речень  за  малюнками

• Хто  тримає  букву  «ес»? ( Сова  тримає  букву  «ес».)
• Де  сидить  буква  «ес»  на  іншому  малюнку? (Буква  «ес»  сидить  у  лисиці  на  носі.)
• Що  побачила  буква  «ес»? (Буква  «ес»  побачила  ананас.)

2. Звуковий  аналіз  слів. Робота  в  групах

Об’єднання  учнів  класу  в  чотири  групи.

Звуковий  аналіз  слів:

1 – ша  група – слово  сова;

2 – га  група – слово  лисиця;

3 – тя  група – слово  ананас;

4 – та  група – слово  собака;

3. Читання  складів  з  цеглинками  LEGO

Фізкультхвилинка

4. Читання  складів   та  встановлення  відповідності  між  малюнками  і словами  (с.63)
5. Гра  «Склади  слова  з  кубиків»
6. Гра  «Гірка  для  читання»

• Чи  любите  ви  спускатися  з  гірки?
• У  букварі  також  є  гірка, але  вона  незвичайна. Щоб  з  неї  спуститися, потрібно  прочитати  речення  з  верхнього  до  нижнього.
• Розгляньте  гірку.
• Коли  кататися  веселіше: якщо  спускаєшся  сам  чи  з  друзями?
• Дійсно, веселіше  гуртом, тому  й  пропоную  прочитати  речення  хором, спускаючись  з  гірки, а  потім – піднімаючись  на  неї. (Читання  речень)

3. Заключна  частина

1. Бесіда

• Який звук ви вивчили? (Звук  [ c ])
• Який це звук? (Приголосний)
• Якою літерою позначається звук [с]? (Літерою С)
• Діти, собачці  дуже сподобалось, як ви всі працювали на уроці, але їй вже час.

2. Рефлексійна  вправа  «Ромашка»

( В  учнів  на  партах  квіточки  ромашки.)

Оберіть  собі  таку  квітку, яка  відповідатиме  вашій  активності на  уроці, вашій  старанності  і  уважності.

Підніміть  і  покажіть  мені  квіточку, яку  ви  обрали.

• Дякую  за  чудовий  урок!