1 клас Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку читання. Б. Списаренко "Прилетіло сонечко...". За В. Моругою "Коник і Сонечко".

Тема. Читаю і розповідаю. Вправи для розвитку читання. Б. Списаренко «Прилетіло сонечко». За Моругою «Коник і сонечко»

Мета:    Ознайомити учнів з творами Б. Списаренко «Прилетіло сонечко». За    Моругою «Коник і сонечко»

 , виховувати інтерес до його творчості. Вчити дітей бачити красу, що оточує нас, пере­давати словами побачене, сприяти розвитку мовлення учнів, формувати різностороннє уявлення про природу, заохочувати дітей до складання творів, виховувати любов до рідного краю, відчувати красу природи, бережливе ставлення до навколишнього сере­довища. Формувати у дітей почуття доброти до навколишніх людей, розуміння того, що людина - не просто частина природи, а найвище її створіння.

Обладнання: анаграми, предметні малюнки, підручник, карточки із завданням

                                                          Хід уроку

І. Організаційна частина.

Вчитель:    Кожен з вас приготувався,

                    На перерві постарався.

                    Зараз сядуть всі дівчатка

                     А за ними і хлоп’ятка.

 -У мене зараз дуже хороший настрій, ось такий:  

— А у вас? Зобразіть свій настрій за допомогою смайликів, які є у вас на партах.Підніміть зараз той й , який в даний момент найкраще відображає ваш настрій.

• Я хочу, щоб хороший настрій у вас не змінився до кінця уроку.

1. Проведення  автотренінгу.

- Давайте згадаємо наш автотренінг

Я - учень,

Я ходжу до школи.

Мене навчають вчитись,

Я все розумію, я хочу все знати.

ІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

-  Сьогодні на уроці ми ознайомимося з творами Б. Списаренко «Прилетіло сонечко». За    Моругою «Коник і сонечко», навчимося виховувати у себе любов до природи, потребу піклуватися про неї і тих, хто потребує допомоги.

А щоб урок пройшов швидко і цікаво 

наші очі будуть дивитись і все бачити,

вуха слухати і все чути,

ротик буде працювати і чітко звуки, слова вимовляти.

 Ми сьогодні відправимося в чудову подорож на квітучу галявину, а з ким ви дізнаєтесь відгадавши загадку

Ця червона намистинка
Має крильця у краплинках,
Невеличка, гарна дуже,
Упізнай її, мій друже —
На твою долонечку
Прилетіло…(сонечко).

• Так, правильно це комаха сонечко.

Але до нас вона завітала не сама а зі своїми друзями. Вони хочуть до вас сісти пальчики І до вас воно теж бажає сісти на долоньку.

—  Діти, а чим ці сонечка не схоже на справжніх живих жучків?
Вони не кольорові.

— Візьміть відповідний за кольором олівець  і  розфарбуйте їх.

• Молодці, тепер ми можемо вирушати.

ІІІ. Актуалізація знань учнів.

1. Галявина “Скоромовки”

 - А першою галявиною на нашому шляху буде … Та ви самі здогадаєтесь, коли послухаєте вірш:

Сіроманця стріла вовка

на місточку скоромовка.

Скоро мовить вовк почав,

ледь язик не поламав.

Бо була та скоромовка

для діток, а не для вовка.

- Давайте  пригадаємо, які ж скоромовки ми знаємо, а допоможуть вам пригадати звірята, пташки і квіти, що розташувалися мило на першій галявині (жук, білка, лис, жабка, ворона, горобчик, сорока).

 (Учні розповідають скоромовки).

1. Жовтий жук у житі жив,

Жук із жабками дружив.

Жартувати жук умів –

Жабок жук завжди дражнив. 

2. Ворона проворонила вороненя.

3. Летів горобчик, сів на стовпчик,

Прибіг хлопчик, утік горобчик.

4. Лис малий і більший лис

По гриби ходили в ліс.

Заздрить білка в лісі лису –

Лис лисички ніс із лісу.

5. Ворона сороці намисто купила,

В намисті сорока намистинки лічила.

Ото для сороки настала морока,

Не може намистинки злічити сорока.

2. Галявина “зачарованих звуків” (“Голосні звуки”)

(На галявині будиночок із фішкою         ).

- Ми потрапили на галявину “зачарованих” звуків. Здогадайтесь, яких? (Голосних).

- А скільки голосних звуків в українській мові? (6)

- Чому ж вони так звуться?

    Бо з грудей, мов пісні,

    Легко, вільно ллються. 

- Тому, щоб здобути другий ключ, спробуйте розчарувати їх.

(За беззвучною артикуляцією діти називають голосні звуки [а], [о], [у], [е], [и], [і]).

- Усі 6 голосних звуків “розчарували”, а значить, нам  належить і другий ключик з буквою???

3. Апельсиновий струмочок.

- Подивіться, у струмочку плавають склади і наша буква. Треба зібрати усі склади у слово “апельсин”.

- Скільки вийшло складів? (3)

- Яке правило ми знаємо? (Скільки в слові голосних букв, стільки і складів.)

- Який склад наголошений? (третій)

- А хто пригадає жартівливий вірш про апельсин? (Один з учнів читає напам’ять вірш)

У малого кошеняти завелися грошенята.

Скік мале у магазин – і купило … апельсин!

Розкусило – там водиця:

• Апельсин цей не годиться! –

І побігло в магазин: - Дайте з салом апельсин!

- Ось і апельсиновий струмочок віддав нам букву до нашого ключика, бо ми

добре впоралися з його завданням. І це буква Ж. (Прикріплюю її на дошці).

- А тепер – привал!

ІV. Фізкультхвилинка (гімнастика для очей з пташками).

4. Галявина “зачарованих звуків” (М’які і тверді приголосні звуки)

- Зверніть, діти, увагу на цей будиночок. Як ви думаєте, хто тут живе?  

М’який приголосний:  От якби ми могли в руки

Взяти приголосні звуки,

То відчули б, що “м’які”

Дуже ніжні і пухкі.

Твердий приголосний: А “тверді”, неначе з криці.

На уроці одиниці

не одержував ніхто!

- Отже, щоб здобути третій ключ з буквою, ми маємо відгадати загадки і скласти звукові моделі слів:

Відгадайте загадки:  

1.  Що то за гість, що темноту їсть?

(День)

Усі будують звукову схему 

2.  Без рук, без ніг, а з рогами,

Ходить попід небесами

 (Місяць)  

Усі будують звукову схему 

- Гарно попрацювали. Ми можемо взяти ключик і прочитати літеру. Яку? А (“а”) – прикріплюю на дошці.

5. Галявина Мудрої Сови.
   1. Робота з    підручником « БУКВАР»

Читання вірша Б. Списаренко «Прилетіло сонечко» вчителем.

2) учнями в різному темпі

- Ну що ж, я думаю, Сова задоволена вашим читанням і дарує ключ з буквою … Ч.

 6. Галявина Жука-буквоїда.

- Здобути наступний ключ буде нам не просто, бо знаходиться він у незвичайного жука, який гризе не кору дерев і листя, а … склади у словах.

Прилетіло сонечко на мою долонечку —

крильця червоненькі, цяточки чорненькі.

 По всіх пальчиках ходило,

з мізинчика полетіло.

- Ура! Ключ наш! А на ньому буква … О. Полетіли далі. А тут ми відпочинемо і потанцюємо з нашими жучками.

Фізкульхвилинка

2. Читання тексту за Моругою «Коник і сонечко» (вчителем,читаннч за ролями, читання самостійно)

Темп читання нормальний

• А на останок нам наші чудові комахи приготували завдання для кожного

Вибери правильну відповідь.

1. Для чого Мурашка дивилася собі під ніжки, коли повзла поміж трави?

А бо вона боялася впасти

Б може щось удасться знайти та прихопити

В шукала загублених діток

2. Що здивувало Мурашку, коли вона побачила Коника ?

А що він був дуже красивий

Б що він не захотів з не розмовляти

В що він був дуже маленький

3. Хто втрутився  у розмову Мурашки та Коника ?

А Сонечко

Б Метелик

В Павучок

4. Як Коник допоміг Мурашці ?

А пригнув травичку і Мурашка по ній перелізла на протилежний бік

Б дав їй слушну пораду

В посадив собі на спину, напружився і перескочив через потічок.

5. Випиши з тексту речення, в яких йдеться про те, що здивувало Мурашку.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Віднови послідовність пунктів плану відповідно до змісту твору, вписуючи цифри в порожні місця.

___ Знайомство з Коником.

___ Раптом почався дощ.

___ Бідна Мурашка біля струмка.

___ Суперечка із Сонечком.

___ Справжній Коник – стрибунець.

___ Повзла Мурашка поміж трави.

VIІ. Рефлексія.

- Чи залишився ваш настрій таким, як був на попередньому уроці? Виберіть відповідний смайлик , оберіть, який вид діяльності вам сподобався і у відповідний вагон «посадіть» себе – пасажира.

                                           пригадування  відгадування  правила

скоромовок  загадок і складання  поведінки

звукових схем   в лісі

ІV. Прощання в колі.

(Вчитель дякує дітям за роботу на уроці).

Заключне слово

Наш урок пройшов не марно

Повідомлю у кінці

Що у нашім першім класі

Діти просто молодці! 

• Дякуємо нашим друзям за таку гарну екскурсі на природі.