10 клас, конспект уроку - семінару "Узагальнення знань з теми "Вуглеводні"

Тема уроку: « Узагальнення і систематизація знань з теми «Вуглеводні»

Мета уроку:

• узагальнити й систематизувати знання про склад, будову, ізомерію і  хімічні властивості вуглеводнів;
• закріпити вміння записувати рівняння хімічних реакцій,що підтверджують властивості  вуглеводнів, способи їх добування;
• продовжити  формувати вміння розв’язувати експериментальні та розрахункові задачі;
• розвивати вміння застосовувати й узагальнювати навчальну інформацію при розв’занні проблемних питань, робити висновки;
• виховувати почуття взаємоповаги, єдності; творчій підхід до навчання, естетичне виховання, культуру колективної праці.

Щоб уникати помилок, треба набиратися досвіду;

щоб набиратися досвіду, треба робити помилки.

Лоуренс Пітер, канадський педагог

Тип уроку: узагальнення й систематизація знань.

Форми роботи: групова.

Обладнання:  мультимедійна презентація, комп’ютер, проектор, лист контролю  учня.

ХІД УРОКУ

I. Організація класу

II.  Мотивація навчальної діяльності

         Обговорюємо, що об’єднує всі ці речовини й чим вони відрізняються.

Що таке ізомерія? Які речовини є гомологами?

Завдання1. Скласти напівструктурні формули гомолога та ізомера  речовин з молекулярними формулами  С₆Н₁₀, С₄Н₈, С₅Н₁₂ (ТРОЕ УЧНІВ ВИКОНУЮТЬ НА ДОШКЕ, ВСІ ІНШІ В СВОЇХ ЛИСТАХ КОНТРОЛЮ).

Розподіл по групах: по кулько-стержневій моделі учні називають сполуку та її клас вуглеводню.

Завдання 2. Заповніть таблицю

Кожний заповнює відповідно класу вуглеводнів його групи

Перевіряємо

Завдання 3.

Чому існує поняття «Іменні реакції в органічній хімії»?

Учні називають прізвище вченого відповідно його портрету,  дають скорочену характеристику науковій діяльності вченого та називають реакцію, яку він відкрив в органічній хімії.

Завдання 4. Здійсніть ланцюгову переправу та вкажіть які іменні реакції Ви застосували.

CH₃COONa→ X→CH₃Br→C₂H₆ →C₂H₄ →CO₂            1-3 групи

                                             C₆H₅Br
                                                  ↑
                 CH₃COH ← X→ C₆H₆ →C₆H₁₂                         2-4 групи                               

                                                   ↓
                                              C₆H₆Cl₆

Завдання 5. 

Перевіримо

6. Учні відповідають про поширеність вуглеводнів в природі, згадують з курсу географії нафто-газові басейни України.  

7.

8.

Відео «Віртуальної лабораторії», учень пояснює перебіг реакцій.

Обговорюємо, що краще: «Дивитися хімічні досліди або виконувати їх?»

9. Зашифрований лист

Учні повинні знайти формули вуглеводнів у наданих реченнях.

Підсумок уроку. Оцінювання роботи учнів на уроці вчителем.

Домашнє завдання

• Повторити: § 7 -14;  § 4 –6;
• Скласти ланцюг у якому повинні бути присутні вуглеводні з зашифрованого листа
• Творче завдання для бажаючих: скласти кросворд «Вуглеводні»

Вчитель: «На протязі всього нашого уроку лунала музика. Чи знаєте Ви автора  і назву композиції? Скажіть, будь ласка, хто з українських й світових поетів, письменників полюбляв осінь? Вірш кого-небудь з них продекламуйте, будь ласка…» ( учні під музику Чайковського «Листопад» читають вірші)

Учні здають свої листи контролю вчителю.

«Урок – закінчено! Дякую Всім!»