: Анімалістичний жанр. Малювання зайчика.
: Вчити учнів малювати зайчика; формувати уміння передавати
характерні форми тварин; збагатити учнів знаннями про тварин лісу;
розвивати мову, увагу, мислення; виховувати бережне ставлення до
тварин.
Тема: Анімалістичний жанр. Малювання зайчика. 3клас
Мета: Вчити учнів малювати зайчика; формувати уміння передавати
характерні форми тварин; збагатити учнів знаннями про тварин лісу;
розвивати мову, увагу, мислення; виховувати бережне ставлення до
тварин.
Обладнання: Таблиці, магнітофон, комп’ютер, ілюстрації, репродукції
картин із зображенням тварин.
Хід уроку
І. Організація класу.
Продзвенів шкільний дзвінок
Всіх покликав на урок.
Всі почули: дзень –дзелень?
Тож привітайтесь:
- Добрий день!
ІІ. Актуалізація опорних знань.
- Слухання на диску української народної казки «Котик і Півник».
- Як називається казка?
- Назвіть головних героїв?
- До якої групи тварин відноситься Котик і Півник? А Лиска?
- Назвіть диких тварин, які проживають в лісі?
- Відгадування загадок
(Діти приготували загадки )
Влітку ходить, бродить лісом.
Все трощить важка нога.
Взимку він, накрившись хмизом,
У барлозі спать ляга.
(Ведмідь)
Сірий, зубастий,
По полю блукає,
Ягнят шукає.
(Вовк)
Вона руденька, ще й хитренька,
Не велика й не маленька.
Вона – вовчику сестричка,
А звуть її …
(лисичка)
Боюсь я вовка і лисицю,
Боюсь мисливської рушниці,
Тому від страху перед ними
Я сплю з відкритими очима.
(Заєць)
- Перегляд слайдів на комп’ютері із зображенням тварин (ведмідь, вовк, лисиця, лось)
- Про яку тварину ми не прочитали загадку.
- Так, про лося.
- На уроці «Громадської освіти» ми говорили про людське «Я».
- А яке ж «Я» має лось?
- Читання загадки вчителем.
Гарний, дужий, довгоногий,
Мов корону, носить роги.
Та вона така важка –
Не в течеш від хижака!
Взимку скинув роги – й ось –
До весни безрогий …
( Лось)
- Бесіда.
- А про яку тваринку загадку загадали, а картинки з нею не побачили?
- Пригадайте, яку скоромовку ми вивчили на уроці «Читання»?
Заєць зілля з’їв у Зіни,
Захотів заїсти сіном.
Зіна зойкнула у сінях:
- Де ж узяти зайцю сіна?
- За метою висловлювання яке останнє речення?
- Доберіть синоніми до слова зайчик.
- Молодці, гарно знаєте українську мову.
ІІІ. Оголошення теми уроку.
- Вступне слово вчителя.
- Сьогодні ми будемо малювати композицію, а яку дізнаєтесь, якщо розкодуєте слова, закреслюючи одинакові букви.
Будьте уважні, одне слово з пасткою.
у Х н т у о н с в с с і л і к ж о і и к в о е і?
- Саме сьогодні ми будемо малювати зайчика. Зайця завжди змальовують як боягуза. Проте, завдяки своїй лякливості й обережності, він рятується від своїх численних ворогів – лисиці, вовка, куниці, яструба, сови. Хутро зайця-русака сіре з рудуватими відтінками. На зиму воно густішає та світлішає. Крім зайця-русака, в Україні іноді трапляється заєць-біляк. На зиму він змінює хутро на біле, тільки кінчики вух залишаються чорними. Зайця легко впізнати по довгих вухах і куцому хвосту. Задні ноги довші за передні, тому пересувається він стрибками.
- Перегляд репродукції картин із зображенням тварин.
- Якщо ви побачите картину, на якій намальовано звірів, скульптуру, що зображує тварину, або навіть вишитого на рушнику півника –перед вами витвір мистецтва, що належить до анімалістичного жанру. Художника що працює в анімалістичному жанрі, називають анімалістом. Такий художник має бути дуже спостережливим, любити природу. Усі видатні живописці свого часу, відточуючи власну майстерність, малювали тварин.
- Словникова робота
анімалістичний жанр – « аніма» – тварина,
анімаліст
- Перегляд таблиці із послідовністю зображення тварини.
- Розгляд композиції виконаної вчителем.
- Практична діяльність учнів.
(Виконання роботи під музичний твір Е. Гріг «Танець Анітри»).
- Фізкультхвилинка.
Хтось постукав в клас.
Та перерві ще не час.
Тут підказує Іринка:
- Це у нас фізкультхвилинка.
(Діти співають і виконують рухи під музику пісня «Разом весело крокувать»)
- Продовження роботи учнями.
- Перевірка і виставка учнівських робіт.
ІV. Закріплення знань.
- Поетична хвилинка
(Читання вірша ученицею О.Орага «Хто де живе»)
Хто де живе
Білка селиться в дуплі,
Їжачисько – у кублі,
Вепр –у хащах верболозів,
А ведмідь –у глухім барлозі.
Мудрий лис живе у норах,
Тигр –у джунглях,
Барс –у горах,
Олень –в тундрі і в лісах,
А верблюд –в пустелі,
А орел –могутній птах –
Гніздиться на скелі…
Люди селяться в містах
І в зелених селах,
І живуть вони ось так –
У людських оселях.
- Кожної хвилини тварин підстерігає небезпека, як від хижих звірів так і від людей.
- Пам’ятайте! Дбати про природу повинна не тільки держава, а й кожна людина. Пригадайте, яких тварин занесено до «Червоної книги». Адже ми з ними познайомились на уроках «Природознавства» (Аполлон, зубр, дрохва, вусач альпійський, хохуля, тритон карпатський).
- Дорослі й діти мають берегти природу там де вони живуть, працюють і відпочивають. Дбайливо ставтеся до природи самі і нагадуйте про це іншим. Посадіть дерево, кущ, квіти біля вашого будинку і доглядайте за ними. Тоді шумітимуть ліси, лунатиме пташиний спів, а в лісах і селах буде чисте повітря.
V. Підсумок уроку.
1. Гра «Мовчанка»
– Знайдіть помилку у підписі тварин.
- Тож які тварини живуть в лісі?
Література
- Л.М. Любарська, «Образотварче мистецтво», Київ «Форум» 2004 р.
- Т.М.Байбара, Т.М.Бібік, «Я і Україна», Київ «Форум».
- С.К. Трач, «Уроки образотворчого мистецтва», 3 клас, Тернопіль «Навчальна книга – Богдан».
- М.С.Вашуленко, О.І. Мельниченко, «Рідна мова», Київ «Освіта» 2003 р.
Міністерство освіти і науки України
Районний відділ освіти
Снігурівської райдержадміністрації
Галаганівської ЗОШ І-ІІІ ступенів
Інтегрований урок
з образотворчого мистецтва,
української мови,
читання, музики,
природознавства,
я у світі .
3клас
3 клас
Вчитель: Варавенко О.В.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку