Авторська програма факультативу "Збалансований розвиток"

№ З/п

Назва розділу

Кількість годин

Теорія

Практика

Разом

1

Вступ

1

-

1

2

Екологія як наука

2

2

4

3

Біосфера як об’єкт вивчення екології

3

4

7

4

Вивчення основних екологічних проблем своєї місцевості ( Донбасу)

6

3

9

5

Надзвичайні ситуації - загроза  людству

4

-

4

6

Організація та проведення природоохоронних заходів у своєму населеному пункті

3

6

9

7

Підсумкові заняття та масові заходи

1

-

1

РАЗОМ

             20

              15

             35

№ з/п

К-ть годин

Тема

Зміст

Досягнення учнів

1

1

Вступ

Знайомство з планом роботи, правилами поведінки в природі. Обговорення проблеми співіснування людини  та навколишнього середовища.

Учень:

- називає правила безпечної поведінки в природі;

- називає основні джерела екологічної загрози.

2

4

Екологія як наука

Екологія як наука. Методи екологічних досліджень. Поняття та терміни науки екології. Практичні роботи№1-2

1. Правила проведення експерименту, спостереження, моніторингу.

2. Оформлення результатів спостереження

Учень:

- називає об’єкт вивчення курсу ;

- знає та вміє застосовувати методи екологічних досліджень;

- знає правила: безпечної поведінки в природі.

3

7

Біосфера як об’єкт вивчення екології

Природа. Біосфера і ноосфера. Взаємодія людини та природи.

Шляхи вирішення сучасних екологічних проблем. Практичні роботи № 3-6

3.4 – Обстеження стану криниць на території села.

5,6 – Складання екологічного звіту стан води в криницях  села.

Учень:

- називає основні шлях вирішення екологічних проблем;

- складає екологічну   характеристику стану криниць;

- визначає основні джерела забруднення гідросфери.

4

9

Вивчення основних екологічних проблем своєї місцевості

( Донбасу)

Стан природи Донбасу та свого  району. Вивчення основних екологічних проблем.  Екологічні проблеми атмосфери. Забруднювання грунтів та його наслідки.  Екологічні проблеми гідросфери. Теоретичний тренінг « Я в природі». Практична робота 7-8  «Річка Бахмутка на весні» ( ознайомлення з екологічним станом річки: стан берегів, схилів, колір води, забруднення, стан джерел,)

Учень:

- пояснює, яких змін зазнала природа краю під впливом господарської діяльності людини;

- називає джерела забруднення повітря, водойм, грунтів;

- виявляє наслідки впливу людини на природу;

- дотримується правил природоохоронної поведінки.

5

4

Надзвичайні ситуації - загроза  людству

Екологічні кризи ( природні та антропогенні).НС екологічного характеру ( атмосфера, гідросфера, літосфера, біосфера). Причини виникнення техногенних НС і шляхи зниження забруднення навколишнього середовища. Охорона навколишнього середовища.

Учень:

- характеризує екологічні кризи;

- називає причини потепління клімату;

- називає шляхи зниження забруднення навколишнього середовища.

6

9

Організація та проведення природоохоронних заходів у своєму населеному пункті

Вивчення території поширення рослин Червоної книги. Створення Червоної книги свого населеного пункту. Обстеження території населеного пункту з метою вивчення екологічної ситуації ( виявлення стихійних звалищ та смітників); складання екологічної карти населеного пункту.

Екскурсії. Вивчення видового різноманіття рослин і тварин рідного краю.

Учень:

- називає найхарактерніші для місцевості види рослин і тварин; рослини і тварини  краю, які занесені до Червоної книги України;

- уміє складати екологічну карту населеного пункту;

- знає правила поведінки у природі, які спрямовані на охорону природи.

7

1

Підсумкові заняття та масові заходи

Захист учнівських проектів «Стан довкілля Донбасу»

Учень:

- уміє доповісти про етапи виконання свого проекту, особливості обраної теми, результати;

- намагається надати оцінку своєї роботи та робіт однокласників.