Авторська розробка на тему: «Алгоритм проведення , матеріали, картки контролю, картки самооцінювання тощо для «Щоденних 3» у період вересень-жовтень»

Авторська розробка

на тему: «Алгоритм проведення , матеріали, картки контролю,

картки самооцінювання тощо для «Щоденних 3» у період вересень-жовтень»

Виконала:

Багно Надія Василівна

учитель початкових класів

Хорольської гімназії

Хорольської районної ради

Полтавської області

Хорол

2018

Нова українська школа – школа компетентностей ХХІ століття. Одним з основних завдань є те, щоб наші учні досягли максимальних результатів у навчанні та отримали навички, потрібні їм у реальному житті. Отже, треба вчити дітей працювати самостійно, а також в команді, вирішуючи проблеми. Саме в цьому допоможуть інтегровані уроки. Хоча сама ідея інтеграції зовсім не нова. Інтегроване навчання – це навчання, яке ґрунтується на комплексному підході.

Технологія «Щоденні 3» використовується на уроках математики. Ключова мета: зацікавити математикою, навчити учнів самостійності та витривалості,правилам успішного вибору. Головне багато практики, тому більше треба вивільняти часу для самостійної роботи.

 «Щоденні 3»:

1. Математика самостійно;
2. Математика з другом;
3. Математика письмово.

Усі завдання, які діти виконують самостійно, мають бути знайомі.

Працюємо за принципом:

Я роблю ми робимо        ви робите.

Обов’язково для «Щоденних 3» учитель підбирає матеріал, відповідно розташовує його у відповідному місці. Це маніпулятивні ігри, настільні ігри, гральні кубики, геометричні фігури, танграм, логічні завдання, картки і т. д.

Усе це вчитель обирає самостійно, визначає, яку кількість потрібно.

На першому міні-уроці вчимо дітей вибирати та прибирати матеріали, складаємо правила, обговорюємо поведінку учнів і вчителя. Перше -  це тихий дзвоник: замість голосу використовується маленький дзвоник, щоб дати зрозуміти, що етап закінчився, і що учні повинні повернутися до місця загального збору. Тому у перші дні ми вчимо дітей, як збиратися разом, коли вони чують дзвоник, а потім дозволяємо їм показати свої дії на практиці. Важливим компонентом є створення в класі «Я-схем» із моделями бажаної поведінки. Вони зберігаються протягом усього року і ми будемо постійно до них повертатися. Щоб упровадити технології «Щоденні 3», треба пройти 10 кроків до самостійності.

Крок 1 Визначте, чого потрібно навчити.

Крок 2. Поставте ціль та створіть атмосферу терміновості.

Крок 3. Записуйте бажані моделі поведінки на «Я – схему».

Крок 4. Змоделюйте найбільш бажану поведінку.

Крок 5. Змоделюйте найменш бажану поведінку, тоді найбільш бажану.

Крок 6. Розмістіть учнів у класі.

Крок 7. Тренуйте та формуйте витривалість.

Крок 8. Не заважайте.

Крок 9. Використовуйте тихий сигнал, щоб скликати учнів до початкового місця збору.

Крок 10. Проведіть групове опитування: запитайте «Як все пройшло?»

Разом з учнями складаємо правила:

1. Я беру матеріали швидко і тихо.
2. Під час роботи залишаюсь на одному місці.
3. Одразу починаю працювати.
4. Я нікому не заважаю.
5. Я працюю весь відведений час.
6. Я прибираю матеріали на місце.

А вчитель в цей час займається з учнями індивідуально або з малою групою дітей. У 1 класі робота над «Щоденними 3» йде поступово. Працюємо над «Математикою самостійно» та «Математикою письмово». Коли їх опануємо, то перейдемо до «Математики з другом».

У вересні-жовтні учням 1 класу для самостійної роботи з математики можна запропонувати:

• Ігри:

1. «Математичне доміно».
2. «Утвори фігури з паличок».
3. «Лабіринти».
4. «Математичне лото».
5. «Знайди закономірність».
6. «Розклади фігури» (за формою, за кольором, за величиною).
7. «Магічні квадрати» ( набір карток з малюнками).
8. «Знайди відмінності».
9. Танграм.

«Математика письмово – це час, коли учні працюють з виразами, цифрами, задачами, а інколи створюють власні завдання також.

• Види завдань:

1. Впиши які числа пропущено.

2. Домалюй потрібну кількість предметів

3. Порахуй і напиши відповідну цифру.

4. Підбери приклад і з’єднай.

5. Впиши потрібне число в порожній квадратик.

6. Обчисли і впиши в кружечки.

7. Обчисли і розмалюй.

8. Розв’яжи приклади.

9. Порівняй.

10.  Склади приклад і розв’яжи.

Головною дійовою особою в класі є учень, а роль вчителя не «наповнювати» дітей знаннями, а навчити знаходити інформацію і критично опрацьовувати її. Робити все не для вчителя і батьків, а для себе. Математику практикувати не  задля математики, а для життя, через маніпуляції з різними предметами. Працюючи самостійно та в групах за моделлю «Щоденні 3», діти мають свободу вибору і навчаються робити правильний вибір, щоб бути сучасними та успішними.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1.Нова українська школа: порадник для вчителя/ Під заг. ред. Бібік Н. М.- К.:ТОВ «Видавничий дім «Плеяда», 2017. - 206 с.

2. Про затвердження Державного стандарту початкової освіти: Постанова Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 року №87.

ІНТЕРНЕТ - РЕСУРСИ

https://www.ed-era.com/mon.html

https://naurok.com.ua/biblioteka