БУДОВА РЕЧОВИНИ. КРИСТАЛІЧНІ ҐРАТКИ

відкритий урок з хімії

В 8 КЛАСІ НА ТЕМУ:

«БУДОВА РЕЧОВИНИ. КРИСТАЛІЧНІ ҐРАТКИ»

Вчителя хімії:

Долі Е.Л.

Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів про хімічний зв'язок; ознайомитись із поняттям кристалічної ґратки та її типами; виробити вміння визначити типи кристалічних ґраток і прогнозувати фізичні властивості речовин з різними типами ґраток.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: Періодична система хімічних елементів Д.І. Менделєєва, таблиця електронегативності хімічних елементів, моделі кристалічних ґраток алмазу, графіту, натрій хлориду, магнію.

Хід уроку

1.               Організаційний момент
2.               Актуалізація опорних знань

Метод «Мікрофон»

1.    В яких агрегатних станах можуть перебувати речовини? Наведіть приклади.
2.     В якому порядку розташовуються частинки у твердих речовинах?
3.     Які частинки, що утворюють речовини, ви знаєте?
4.     З яких частинок утворені тверді речовини? Чи залежить це від типу хімічного зв’язку в сполуках?
5.     Чи залежать фізичні властивості речовин від типу часток, з яких вони складаються? Яким чином?

3.               Повідомлення теми й мети уроку

Розрізняють два стани твердих речовин - кристалічний і аморфний. Аморфні речовини складаються з невпорядковано розташованих молекул. Прикладом може бути скло і смола. Проте більшість твердих речовин характеризуються впорядкованою структурою. Упорядкованість у кристалах зумовлюється правильним геометричним розташуванням часток , з яких складається тверда речовина. Такі речовини називають кристалічними. У них частинки, з яких побудовані кристали, розміщені в просторі в певному порядку й утворюють кристалічну ґратку. Саме про це ми й поведемо мову на сьогоднішньому уроці, тема якого - «Будова речовини. Кристалічні ґратки».

Запис теми уроку в зошит.

У процесі уроку ви повинні ознайомитися з поняттям кристалічної ґратки та її типами, навчитися визначати типи кристалічних ґраток, прогнозувати фізичні властивості речовин з різними кристалічними ґратками.

4.               Мотивація навчальної діяльності

Структурні частинки впливають одна на одну, а тому, якщо відома будова речовин, то можна прогнозувати їх властивості, що важливо в повсякденному житті.

5.               Вивчення нового матеріалу

Розповідь учителя

Залежно від характеру часток, що утворюють кристал, типу хімічного зв’язку між ними, розрізняють чотири класи кристалічних ґраток: металічні, йонні, молекулярні, атомні (останні іноді називають молекулярними).

(Робота в групах. Кожна група отримує картку з номером і завданням для самостійного опрацювання).

Кожна група отримує карти: 1 група - прочитайте пункт «Йонні кристалічні ґратки», § 43 підручника, с. 195. Визначте та запишіть у зошит основне з даної інформації. Зверніть увагу на залежність властивостей речовини від її будови.

2.       група - прочитайте пункт «Атомні кристалічні ґратки», § 43 підручника, с. 196. Визначте та запишіть у зошит основне з поданої інформації, зверніть увагу на залежність між будовою речовини та її властивостями.
3.       група - прочитайте пункт «Молекулярні кристалічні ґратки», § 43 підручника, с. 196. Визначте та запишіть у зошит основне з даної інформації. Зверніть увагу на залежність між будовою речовини та її властивостями.
4.       група - прочитайте пункт «Металічні кристалічні ґратки». Визначте та запишіть у зошит основне з даної інформації. Зверніть увагу на залежність між будовою речовини та її властивостями.

Учні, об’єднані в так звані «домашні групи», працюють над завданням, обмінюються інформацією, проводяться взаємоопитування.

6.               Закріплення

Робота в групах:

1.    Кожна група отримує завдання і відповідає на них;

Перша група - Йод, лід, силіцій, натрій хлорид.

Друга група - алмаз, аргон, кальцій фторид, сухий лід.

Третя група - калій хлорид, нафталін, залізо, графіт.

Четверта група - натрій бромід, мідь, лід, магній.

Фронтальне опитування.

Запитання:

1.    Що нового ви дізналися на сьогоднішньому уроці?
2.     Чим характеризується кожна із кристалічних ґраток: молекулярна, йонна, атомна, металічна?
3.     Чи впливають одна на одну структурні частинки, що утворюють тверді речовини?
4.     Пояснити причинно-наслідкові зв’язки в ланцюгу: будова атомів хімічних елементів — вид хімічного зв’язку — тип кристалічної ґратки - фізичні властивості речовини.
5.     Нафталін і камфора мають різкий запах. Визначити за цією ознакою тип їх кристалічних ґраток. Відповідь пояснити.
6.     Калій хлорид і калій бромід мають однаковий тип кристалічних ґраток. В якої речовини температура плавлення вища? Відповідь пояснити.
7.     Яка з речовин характеризується більшою твердістю - лід чи силіцій карбід? Відповідь обґрунтувати.
8.     Передбачити фізичні властивості калій фториду?

7.               Підсумок уроку

Оцінюємо учнів і, передаючи уявний мікрофон, підводимо підсумок:

1.    Чи досягай очікуваних результатів ви особисто, клас у цьому? Чому ви так вважаєте?
2.     Що б могло бути організовано краще, корисніше?
3.     Над якими навичками, учнями ще треба працювати вдома?

8.               Домашнє завдання

Вивчити § 43 (с. 195-197). Виконати завдання 1,3 с. 198.