Тема уроку.   Звуки [б], [б’], позначення їх буквою «бе». Звуковий аналіз слів. Зіставлення звуків[ б] – [п]. Словниково-логічні вправи. Опрацювання тексту «Берізка». 

Мета:   познайомити учнів зі звуком Б, буквою «бе», що його позначає; вчити учнів артикулювати звук,  виділяти його у словах, удосконалювати  навички читання; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати уміння робити звуко-буквений аналіз слів, зв’язне мовлення, увагу, пам’ять, мислення; виховувати спостережливість, почуття любові до  природи, турботливе ставлення до тварин.

Обладнання: предметні малюнки тварин, таблиці зі словами для словникової роботи та їх значеннями,таблиці для розчитування.

Хід уроку

І. Організаційний  момент

Усі сідайте тихо, діти.

Домовляймось – не шуміти,

Руку гарно підіймати,

На уроці не дрімати,

А знання мерщій хапати –

Щоб не було нам мороки.

Всі готові до уроку?

Тож, гаразд. Часу не гаймо.

І урок наш починаймо.

Щоб наш урок був цікавим і змістовним, потрібно бути уважними, активними, старанними, кмітливими.

ІІ. Повторення вивченого матеріалу

1. Бесіда з учнями.

На які групи поділяються звуки?

Назвіть голосні звуки. Чим вони відрізняються від приголосних?

 2. Робота в парах.

- Діточки, давайте поділимо слова на склади і вазначемо скільки складів

має кожне слово. У вас на партах є картки з малюнками (Ялинка,пень, рукавички,лижі)

 Назвіть слова,які зображені на малюнках. Поділіть їх на

склади і прищепками позначте кількість складів у словах.

3. Читання складів, слів.

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

1.Впіймай звук.

Будинок білий біля річки

З балконами на кожен бік

Будують братик і сестричка,

Бо в них і батько будівник.

•          Який новий звук повторювався найчастіше?

Так, сьогодні ми вивчимо букву Б (бе).

Буква «Б», як бегемотик,

Що вхопився за животик.

Він морозива поїв, а тому і захворів.

ІV. Вивчення нового матеріалу.  

   1.  Вчитель пояснює спосіб творення звука [б]:

 -  Чи можна проспівати цей звук?

•          Який  висновок ми зробимо?

 –  при вимові звука [б] губи стиснуті, дещо витягнуті вперед, ротова порожнина закрита; струмінь видихуваного повітря прориває перешкоду.  Це приголосний, який вимовляється дзвінко.

2. Робота зі складовими таблицями

( читають пошепки, голосніше, голосно)

3. Гра «Хто уважний».

Назвіть слова, в яких звук [Б] займає різне положення:

•          На початку слова (булка, бублик, батон, береза, бабуся, білка)
•          В кінці слова  (біб, зуб, дуб)

Яке слово « зайве» серед слів?

      -  Дуб, верба, борщ, береза . (Борщ)

Які імена починаються на звук [Б]?  (Борис, Богдан)

У назвах яких дерев є звук [Б]?

         (береза ,бук ,граб, верба, дуб)

 У назвах яких тварин є звук [Б]?

            (білка ,баран, кабан, бобер, борсук, бик)

У назвах яких квітів є звук [Б]?

           (барвінок,  кульбаба)

4. Фізкультхвилинка.

5. Робота за букварем.

1) Звуко-буквений аналіз слів.

      (білка, зебра, зуб) 

2) Читання тексту «Берізка».

-  Читання тексту учнями вголос.

-   Читання тексту « ланцюжком».

 -  Читання тексту за вправою «Земля - небо».

(За командою «Небо» - припинити читання, підняти очі догори. За командою «Земля» - продовжувати читати від поміченого місця.)    

•          Читання тексту за вправою « Луна».

Один школяр (сильніший) веде, другий, як  луна,  повторює  читання першого.

V.  Рефлексія.

Щоб урок пройшов немарно, я спитаю у вас гарно:

     - Що сподобалось найбільше і було найцікавіше?

     - Яку букву вивчили сьогодні на уроці?

Працював  хто погано, хто відмінно, оцініть себе, діточки, вірно.

Хто працював на уроці гарно і кому сподобався урок,  прикріпіть свою долоньку  успіху на дошку.