Буква н у дієприкметниках та букви нн у прикметниках дієприкметникового походження

Українська мова. 7 клас

Тема уроку: Буква н у дієприкметниках та букви нн у прикметниках дієприкметникового походження
Тип уроку: Урок засвоєння нових знань (із використанням технологій ігрового навчання та критичного мислення).
Обладнання: Підручник, сигнальні картки (Н / НН), індивідуальні матриці «Логічне лото», мультимедійна презентація.

Мета уроку:

Навчальна: навчити учнів розрізняти дієприкметники та прикметники дієприкметникового походження; сформувати стійку навичку написання однієї букви н у дієприкметниках та подвоєних букв нн у прикметниках дієприкметникового походження;

Розвивальна: розвивати логічне та критичне мислення, вміння аналізувати, порівнювати мовні явища, узагальнювати та застосовувати правила на практиці; розвивати орфографічну пильність;

Виховна: виховувати культуру писемного мовлення, повагу до праці та дбайливе ставлення до слова.

1. Організаційний момент та актуалізація опорних знань (5 хвилин)

 «Інтелектуальна розминка».
На екрані з'являються хмари слів, де перемішані дієслова, прикметники та дієприкметники. Учні мають за 1 хвилину знайти серед них лише дієприкметники, плеснувши в долоні, коли вчитель зачитує потрібне слово.
Слова для гри: Зелений, зеленіє, зеленіючий, швидкий, пришвидшений, біг, прибіглий, чистий, очищений.

 2. Повідомлення теми, мети уроку та мотивація навчання (4 хвилин)

 Сьогодні ми з'ясуємо одну з найпідступніших тем української орфографії. Дуже часто учні та навіть дорослі роблять помилки у словах на кшталт «поса́джений» чи «нездола́нний». Чому в одному випадку ми пишемо одну літеру н, а в іншому — дві? Для мотивації пропоную вам лінгвістичну цікавинку.

Цікавинка. Мовний фокус із наголосом.

Погляньте на два слова: ва́рений і зва́рений. В обох випадках ми пишемо одну літеру н, бо це ознаки дії (дієприкметники). А тепер погляньте на слово варенни́й (який стосується вареників, де подвоєння на межі кореня і суфікса). Проте є слова, які повністю змінили свій статус. Було дієслово «благати», від нього утворили дієприкметник, а коли наголос перетік на суфікс — утворилося слово неблага́нний. Зміна наголосу повністю змінює кількість букв н у слові! Сьогодні ми навчимося бачити ці секрети.

3. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу (12 хвилин)

Пояснення вчителя та робота з теоретичним матеріалом. 

Правило 1. Буква н у дієприкметниках.
У пасивних дієприкметниках на -ний завжди пишеться тільки одна буква н. Вони означають ознаку, створену дією, і вказують на те, що над предметом щось зробили.

Приклади: написаний (бо його написали), випечений (бо його випекли), скошений (бо його скосили), виконаний (бо його виконали).

Правило 2. Букви нн у прикметниках дієприкметникового походження.
Якщо пасивні дієприкметники переходять у прикметники (вказують на постійну ознаку чи найвищу міру вияву ознаки), вони пишуться з нн, якщо:

1. Вони мають префікс не- та наголошені суфікси -а́нн-, -я́нн-, -е́нн-. Вони вказують на неможливість виконання дії.

Приклади: нездола́нний (якого не можна здолати), незліче́нний (якого не можна злічити), невблага́нний.

2. Вони є прикметниками старослов'янського походження з наголошеними суфіксами -е́нн-, -а́нн-, що виражають найвищу міру ознаки.

Приклади: свяще́нний, благослове́нний, мерзе́нний.

Порівняйте:

Неполі́чені (дієприкметник, наголос на корінь, просто вказує, що їх ще не порахували) — пишемо н.

Неполіче́нні (прикметник, наголос на суфікс, означає «дуже багато, величезна кількість») — пишемо нн.

4. Закріплення та відпрацювання вмінь (15 хвилин)

 1. «Орфографічний тренажер».

Переписати слова, вставляючи де потрібно н або нн, обґрунтувати свій вибір.
Слова: Поселе..ий, нездола..ий, прочита..ий, несказа..ий (у значенні «дуже великий»), несказа..ий (у значенні «не вимовлений вголос»), свяще..ний, залуче..ний.
(Відповіді для перевірки: Поселений (н), нездоланний (нн), прочитаний (н), несказанний (нн — міра ознаки), несказаний (н — дієприкметник), священний (нн), залучений (н)).

2.Робота в групах   «Слідство ведуть мовознавці».

Клас ділиться на 4 детективні агенції. Кожна група отримує «справу» (картку із заплутаним реченням, де приховано «злочинця» — слово з неправильною кількістю літер н). Завдання груп — провести розслідування, виправити помилку та аргументувати рішення перед судом (класом).

«Справа» для групи 1.

Речення з помилкою: Перед нами відкрилися незлічені багатства нашої природи. (Учні мають знайти слово «незлічені» та виправити на «незліченні», бо наголос падає на суфікс, що означає величезну кількість).

«Справа» для групи 2.

Речення з помилкою: Нездоланий дух нашого народу вражав увесь світ. (Виправлення: «нездоланний», бо є префікс не- та суфікс -анн- із значенням неможливості дії).

«Справа» для групи 3.

 Речення з помилкою: У центрі села висовів священий дуб. (Виправлення: «священний», бо це слово старослов'янського походження з наголошеним суфіксом -енн-).

«Справа» для групи 4.

 Речення з помилкою: Невблаганий час швидко рухався вперед. (Виправлення: «невблаганний», прикметник із суфіксом неможливості дії).

4. «Правописний батл».
Два учні виходять до дошки. Один отримує слово неоці́нений, інший — неоціне́нний. Завдання: без підготовки скласти речення зі своїм словом так, щоб клас за змістом здогадався, яке саме слово використано.

5. Фронтальний експрес-контроль «Орфографічний патруль» (5 хвилин)

 На екрані (або на дошці) по черзі з’являються короткі речення-сигнали, у яких пропущено літери н або нн. Учні не переписують речення повністю, а працюють у режимі швидкого реагування. Вони мають записати в зошит лише номер речення та правильну літеру (або підняти сигнальну картку Н чи НН).

Завдання для «Орфографічного патруля»:

1. На столі лежав свіжо спече__ий мамою пиріг.
2. Перед козаками постав нездола__ий ворог.
3. Усі поля були вчасно скоше__і.
4. Нас вразили незліче__і багатства цього краю.
5. Це був свяще__ий обов’язок кожного воїна.

Ключ для  самоперевірки (виводиться на екран):

1. н (дієприкметник, ознака за дією, наголос на корінь спе́чений).
2. нн (прикметник, суфікс неможливості дії, наголос на суфікс нездола́нний).
3. н (дієприкметник, ознака за дією, наголос на корінь ско́шені).
4. нн (прикметник, означає величезну кількість, наголос на суфікс незліче́нні).
5. нн (слово старослов’янського походження, виражає найвищу міру ознаки, наголос на суфікс свяще́нний).

6. Підсумок уроку та рефлексія (2 хвилини)

Метод  «Рюкзак».
Учні подумки збирають «рюкзак» у дорогу. Кожен має сказати одну фразу, відповівши на запитання: «Яке правило чи лайфхак із сьогоднішнього уроку я візьму із собою у майбутнє, щоб ніколи не робити помилок у суфіксах?».

7. Домашнє завдання (диференційоване) (2 хвилини)

Учні обирають завдання за власним бажанням:

Завдання(1.2 рівні). Вивчити теоретичний матеріал параграфа, виконати вправу з підручника на вставлення літер н або нн у словах.

Завдання(3 рівня). Скласти словниковий диктант із 10 слів на вивчену орфограму, чергуючи дієприкметники з однією н та прикметники з нн.

Завдання (3 рівня). 3: написати коротке есе (5–6 речень) про силу людського духу, використовуючи слова: нездоланний, загартований, благословенний, підкорений.

                                                      Додаток до уроку

                                      Лист самооцінювання для капітана.

Назва детективної агенції: __________________________________

Справа № (Номер групи): ____

Прізвище капітана: __________________________________

1. Наскільки швидко ми знайшли помилку? (0–3 бали): ____
2. Чи змогли ми пояснити наголос і суфікс? (0–3 бали): ____
3. Як виступив наш спікер? (0–3 бали): ____
4. Чи дружньо працювала наша команда? (0–3 бали): ____

Загальний бал агенції (макс. 12): ____