«ЧИСЛО ІМЕННИКІВ. ІМЕННИКИ, ЩО МАЮТЬ ФОРМУ ТІЛЬКИ ОДНИНИ АБО ТІЛЬКИ МНОЖИНИ»

Про матеріал

УРОК З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В 6 КЛАСІ З ТЕМИ «ЧИСЛО ІМЕННИКІВ. ІМЕННИКИ, ЩО МАЮТЬ ФОРМУ ТІЛЬКИ ОДНИНИ АБО ТІЛЬКИ МНОЖИНИ»

Перегляд файлу

$D:\I.jpg$ Запорізький навчально-виховний комплекс № 67

Запорізької міської ради Запорізької області

$D:\загруженное.jpg$ $D:\u3.jpg$ i (2).jpg

УРОК З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

В 6 КЛАСІ З ТЕМИ

«ЧИСЛО ІМЕННИКІВ. ІМЕННИКИ, ЩО МАЮТЬ ФОРМУ ТІЛЬКИ ОДНИНИ АБО ТІЛЬКИ МНОЖИНИ»

Провела:

учитель української мови і літератури,

спеціаліст вищої категорії,

«учитель-методист»

Барахова Лариса Олександрівна

$D:\ji2.jpg$

Запоріжжя

2019

ТЕМА: Число іменників (повторення). Іменники, що мають форму тільки однини або тільки множини.

МЕТА:

Дидактична:

відновити знання учнів про число іменників;
сформувати поняття про іменники, що мають форму тільки однини або тільки множини;
вдосконалювати вміння застосовувати набуті знання практично.

Розвиваюча:

розвивати вміння визначати число іменників;
знаходити іменники, що мають форму тільки однини або тільки множини;

розвивати орфографічну грамотність учнів;
критичне та логічне мислення;
мовну та мовленнєву компетентності;
творчі здібності.

Виховна:

виховувати потребу в оволодінні нормами спілкування, мовними нормами;
потребу в пізнанні нового;
толерантність.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:

учні вміють визначати число іменників;
знають особливості іменників, що мають форму тільки однини або тільки множини;
вміють визначати іменники, що мають форму тільки однини або тільки множини, в тексті;
правильно використовують в усному та писемному мовленні іменники, що мають форму тільки однини або тільки множини;
вміють складати власні висловлювання з використанням іменників, що мають форму тільки однини або тільки множини.

ВНУТРІШНЬОПРЕДМЕТНІ ЗВ'ЯЗКИ:

Фонетика: фонетична характеристика голосних, приголосних звуків.
Орфоепія: правильна вимова іменників.
Орфографія: правопис іменників.
Лексикологія: запозичені слова, неологізми, терміни, професійна лексика.
Словотвір: частини слова.
Морфологія: частини мови.
Синтаксис: слова, речення, текст.
Культура мовлення і стилістика: вживання іменників в однині й множині,

стилі мовлення.

МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ'ЯЗКИ:

Література.
Іноземні мови.
Географія.
Економіка.

ОБЛАДНАННЯ: схеми-таблиці, дидактичні картки, схема етапів уроку, «Банківський рахунок» (для кожного учня).

ТИП УРОКУ: урок формування практичних умінь і навичок.

ФОРМА ПРОВЕДЕННЯ: «Коворкінг».

ПЕРЕБІГ УРОКУ:

І.Організаційний етап.

Інструктаж щодо організації робочих місць.
Мотивація навчальної діяльності учнів. Забезпечення емоційної готовності до уроку. Створення позитивного настрою й успішної роботи на уроці.
Криголам «Сонячна куля» з побажаннями.

► Сядьте так, щоб вам було зручно. Подивіться за вікно. Там блакитне небо, а сонце посилає нам своє тепле проміння. Наберіть у долоні сонячного тепла і зробіть з нього кулю. Прошепотіть їй гарні слова, використовуючи іменники, і подаруйте з найкращими побажаннями своєму сусіду по парті.

Ситуативне завдання.

► Сьогодні наш урок трохи незвичайний. Уявіть себе на мить бізнесменами-початківцями. Вельмишановні пані і панове! Рада вітати вас, молоде покоління бізнесменів, на нашій бізнес-зустрічі в коворкінгу. Коворкінг – запозичене слово, неологізм, з’явилося в Америці, в 2005 році. На даний момент слово належить до пасивної лексики. З англійської означає «спільна робота». У широкому сенсі - це модель організації людей з різним типом зайнятості у єдиному робочому просторі; у вузькому – колективний офіс. На відміну від роботи в офісі, перевагою коворкінгу є особлива атмосфера, коли людині не потрібно дотримуватися певних правил в одязі. Він дозволяє знайти своїх однодумців, організувати з ними той чи інший проект, отримати пораду і свіжий погляд з боку. Коворкінг – це офіс без начальника. Звичайно, робота в такому форматі — це не просто спілкування і праця, а ще й розвиток. Спілкуючись з іншими людьми, можна отримувати нові знання, а ще це можливість відразу знаходити клієнтів або партнерів, збільшувати прибутки. І ми сьогодні спробуємо зробити свою діяльність більш прибутковою.

Дозвольте ознайомити вас із пам’яткою бізнесмена-початківця.

(Слайд «Пам’ятка бізнесмена-початківця»)

1. Насамперед досконало вивчіть справу.

2. Виховуйте в собі найкращі людські риси.

3. Розширюйте власний світогляд.

4. Учіться грамотно спілкуватись.

5. Коли впевнено станете на ноги, не забувайте своїх батьків, своє місто, де народилися, школу, в якій вчилися.

► Перед вами банківські рахунки. Ви можете поповнити їх під час нашої роботи. Для підприємницької діяльності треба мати, звичайно, початковий капітал. Який він у вас? Ваш капітал - це знання, які ви набули в процесі вивчення рідної мови з першого класу по сьогоднішній день. А сьогодні і на наступних уроках ми будемо поглиблювати набуті знання. Отже, ваш початковий капітал буде збільшуватися. В сучасних економічних умовах підприємницька діяльність попри все інше має базуватися на взаєморозумінні партнерів, чесності. Кожен із вас сьогодні, виступаючи у ролі підприємця-початківця, теж повинен свідомо і чесно оцінювати свої знання, свої можливості. За кожне правильно виконане завдання ви можете отримати відповідну кількість балів, в результаті, збільшити початковий капітал.

А розпочати наш урок я пропоную із знайомства з етапами роботи, які на вас чекають і результати яких поповнять ваші рахунки.

(слайд)

1. «Асоціативний кущ»

2. «Вакансія»

3. «Навчаючи – вчусь»

4. «Крок до успіху»

5. «На крок попереду»

6. «Лідер»

7. «Реклама»

► Перший етап - «Асоціативний кущ» (слайд). Які асоціації у вас виникають із словом іменник? За кожну правильну відповідь ви отримуєте по 1 балу.

(питання хто? що? назви предметів; будь-який член речення, конкретні, абстрактні, збірні, істота, неістота, загальні, власні, велика буква, лапки, рід іменників; жіночі форми іменників, які позначають професію).

► Пропоную свідомо і чесно оцінити свою відповідь.

Перевірка домашнього завдання.

► Другий етап - «Вакансія». Шановні підприємці, вам необхідно було підготувати діалог-співбесіду з людиною, яка має бажання влаштуватися до вас на роботу, з обов’язковим використання жіночих форм іменників, що вказують на професію. Максимальній бал – 5.

(Представлення діалогів).

► Пропоную свідомо і чесно оцінити свою відповідь. Відповідно проставити бали у другу графу банківського рахунку.

Слово учителя (евристична бесіда).

► Зверніть увагу, що слова поділені на два стовпчики. Визначте принцип, за яким вони розподілені.

підприємство готелі

банк шахти

пекарня робітники

ферма слюсарі

► Зробіть висновок.

ІІ. Повідомлення теми та завдань уроку. Цілепокладання і планування. Узгодження цілей уроку з учнями.

Повідомлення теми та завдань уроку.

(Слайд)

► Отже, сьогодні ми будемо говорити про число іменників. Відкрийте, будь ласка, робочі зошити і запишіть в них сьогоднішнє число, класна робота.

(Слайди)

Очікування. («Незакінчене речення»)

► Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку? Закінчіть речення.

► На уроці хочу дізнатися про ..

► Хочу навчитися правильно …

Цілепокладання.

(Слайд)

►Я сподіваюсь, що сьогодні ви зможете реалізуєте такі задачі:

Відновити знання про число іменників.
Вдосконалювати вміння застосовувати набуті знання практично;
Працювати в парі.
Розвивати орфографічну грамотність, мовну та мовленнєву компетентності.
Виховувати потребу в оволодінні мовними нормами, толерантність.

До речі, зверніть увагу, вивчена на сьогоднішньому уроці тема буде в питаннях ЗНО.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

Вправа «Знайомство».

(Слайд)

► Із поданих іменників назвати ті, які називають риси характеру, що повинні бути притаманні підприємцям:

Ініціативність, креативність, нерішучість, толерантність, впевненість, замкнутість, скутість, активність, наполегливість, мрійливість, комунікабельність, емоційність.

► Визначте число іменників. Чи можна їх поставити у множину? Зробіть висновок.

Проблемне завдання.

► Прочитати текст. Чого він навчає? Це стосується кожної людини, а не тільки людей бізнесу.

Як ото дехто тримається за гаманець із грішми! Але гроші випурхують з рук, либонь, ще проворніше, ніж виривається з пальців зловлена уві сні казкова жар-птиця. Та не всі покладаються на силу грошей, знаходиться багато таких, що з дитинства і до старості дбають про знання, досвід, розум, бо й сила перед розумом никне, бо жодні статки не дорівняються в ціні до золотого слова.

За Є. Гуцалом.

►Визначити число виділених іменників. Чи можна поставити слово гроші в однину? Зробіть висновок.

Третій етап - «Навчаючи – вчусь».

►Кожен з вас отримав на свою кредитну картку цінну інформацію (міні-підручники), що зробить свою справу у поповненні ваших рахунків знаннями. Уявіть ситуацію: вам необхідно провести прес-конференцію, використавши поданий матеріал. Складіть репліки-запитання і перевірте, як засвоїли теоретичний матеріал. Маєте 2 хвилини для опрацювання матеріалу.

► Розпочинаємо прес-конференцію…

Четвертий етап «Крок до успіху»

►Займаючись підприємницькою діяльністю, треба добре знати тих людей, з ким постійно співпрацюєте, бо без успішного партнерства, гарного настрою успіх вашої діяльності неможливий. А чи добре ви знаєте тих, хто поруч з вами? Пропоную попрацювати в парі з партнером.

►Виконання вправи 222, с.90.

►Самоперевірка.

►Виставляємо бали.

«Музична пауза».

Давайте трохи відпочинемо…

П’ятий етап коворкінгу «На крок попереду»

► У підприємця, який бажає мати успіх, вся документація повинна вестися зразково, без помилок, неточностей.

►Виконання вправи 225, с.90.

►Перевірка «ланцюжком».

►Виставляємо бали.

Шостий етап «Лідер».

► Я пропоную виконати самостійну роботу. Іменники, що вживаються тільки у формі однини та тільки у формі множини, записати у дві колонки.

Карпати, Україна, мідь, мед, іменини, двері, Жуляни, нафта, витрати, боротьба, терези, Львів, ясна, Суми, молоко, джунглі, сум, макарони, вермішель, алюміній, бетон, ясла, канікули, Дніпро.

►Взаємоперевірка.

►Виставляємо бали.

ІV.Створення умов для продуктивної практичної діяльності учнів.

1. Робота в малих групах.

►Сьомий етап «Реклама». Найперспективнішим бізнесменам надається можливість представити рекламу. Уявіть себе власниками туристичної агенції. Напередодні Новорічних свят люди шукають цікаві пропозиції для відпочинку. В письмовій формі складіть рекламу-пропозицію відпочинку на Новий рік або Різдво Христове з іменниками, які використовуються тільки в однині або тільки в множині. Згадайте правила спілкування в групі.

(Слайд)

Основні правила спілкування

Поважай співрозмовника, будь доброзичливим.
Вчись уважно слухати, не перебивай співрозмовника без вибачення.

Не виявляй свого поганого настрою під час спілкування.
Висловлюй свої думки послідовно.
Дивись співрозмовнику у вічі.

Вживай слова ввічливості.

►На роботу 5 хвилин.

►Представлення «Реклами».

► Молодці, ви впоралися з творчим завданням.

VІ. Підведення підсумків уроку. Рефлексія.

(Слайд)

Незакінчене речення.

На уроці я дізнався…
Я повторив…..
Найважчим для мене було…
Найцікавішим було…
Варто продовжити такий вид роботи...

VІІ. Домашнє завдання, інструктаж.

Повторити правила.

Вправа...

Високий рівень – підготувати імпровізоване інтерв’ю «Що я зроблю для рідної школи, коли стану успішним бізнесменом» (з використанням іменників, які мають тільки форму однини або множини).

VІІІ. Самооцінювання.

► Аналіз банківських рахунків.

►Ми добре попрацювали. Сподіваюся, що здобуті сьогодні знання допоможуть вам у майбутньому. Щасти вам!