Презентація "Перевернутий урок або навчання через діалог".

Перевернутий урок або навчання через діалог. Перевертання класу полягає в тому, щоб учні стали активними учасниками навчального процесу, щоб вони відчували відповідальність за своє навчання, щоб вони вміли творчо підходити до вирішення проблем, щоб вміли працювати в команді. КУЗЬМА Наталія Василівна

Flipped classroom – перевернутий урок - один із видів гібридного навчання – підходу, який поєднує навчання онлайн та навчання в класі. Воно відбувається таким чином, що учні виконують самостійно підготовку до заняття онлайн, а в класі на основі отриманих знань вже мають змогу відпрацьовувати навички. Чому перевернуті уроки дійсно важливі та чому вони можуть навчити, окрім основного матеріалу?

Традиційні уроки передбачають багато рутинної і неактивної роботи, і це виправдано, оскільки викладач має познайомити всіх із новою темою та дати можливість відпрацювати базові знання. Протилежна ситуація відбувається під час перевернутого уроку – оскільки учні вже мали змогу дізнатися про тему під час самопідготовки та навчальних відео, то час в класі може бути використаний саме для того, щоб відпрацьовувати навички, що передбачає проектну роботу в групах та в парах.

Учні/ці, які зараз навчаються в школах, мають великий доступ до знань, тому часом вони скаржаться, що їм стає нудно і нецікаво під час занять. Це ще одна проблема, яку не можуть подолати традиційні уроки. Натомість, перевернуті уроки змінюють роль викладача таким чином, що він перестає бути джерелом знань (за це тепер відповідальні онлайн ресурси, які знайомлять учнів з темами), а стає ментором. Так, вчитель має змогу витрачати час в класі не на те, щоб ретранслювати певну інформацію, а на те, щоб разом з учнями залучатися у процес створення спільних проектів, групової роботи і давати якісний та професійний фідбек ( зворотній зв’язок).

Сучасний світ неможливий без використання гаджетів. І однією з проблем, які непокоять і батьків, і лікарів є надмірне використання дітьми та підлітками мобільних телефонів, планшетів, комп’ютерів. Так, науковці використовують спеціальний термін Screen Time, який описує час, проведений за екранами будь-яких гаджетів. Що найцікавіше, вони наголошують на тому, що дискусію про Screen Time не варто розвивати з перспективи його зменшення, натомість варто говорити про його корисність. Так, перевернуті уроки сприяють якісному споживанню контенту, оскільки мають справу саме з навчальним контентом.

Однією з компетенцій, яку освітяни та науковці називаються важливою для життя у ХХІ столітті є проактивність та лідерство, яке звісно неможливе без відповідальності. Перевернуті уроки сприяють не лише успішному опануванню певної галузі знання, але і допомагають виховати цю навичку. Так, учень/ця розуміє, що самопідготовка є важливою частиною навчання і власне виконання її забезпечує участь у активностях у класі.

ПОЧЕРГОВІ КРОКИ, ЯКІ РОБИТЬ УЧИТЕЛЬ ПІД ЧАС ПЕРЕВЕРНУТОГО УРОКУ: Учитель опрацьовує і подає учням тему. Учитель звертається до інформації, яка вже відома учням. Учитель спостерігає за самостійною роботою учнів. Учитель проводить уроки із завданнями, які допомагають перевірити отримані учнями знання і дають можливість використати їх на практиці. Учитель допомагає учням підбити підсумки теми та зробити висновки з досвіду, який вони здобули під час самостійного отримання знань.

Для чого перевертати урок? Кожен вчитель, застосовуючи цей метод, ймовірно, вкаже на інші важливі переваги на його думку, оскільки позитивних сторін є багато: ● щоразу рідше чуємо, що школа є безнадійною, нудною і застарілою! ● безсумнівно сприяє ефективнішому використанню часу – якщо учень працює у зручний для нього час – він навчається швидше та ефективніше; ● збільшує можливості амбітних та старанних учнів, оскільки використання ПУР усуває несприятливі чинники: наприклад, не доводиться повторювати по декілька разів (коли відмінники чекають), не відволікають учні, яких треба дисциплінувати, на що вчитель мусить реагувати… ● дає учням можливість багаторазового використання матеріалів, поділених на частини; ● під час ознайомлення з матеріалом учні отримують багато відповідей, тому під час уроку є менше сумнівів (тим більше, що під час роботи ПУР учні можуть обговорювати свої сумніви між собою та вчителем);

Ключові моменти: Учень активний. Вчитель творчий. Всі навчальні матеріали доступні

Підготовлено за матеріалами Валерії Якушко, методиста Грін Кантріhttps://greencountry.com.ua/journal/read/navicsho-perevertati-urok