ЦИКЛ УРОКІВ З ВСЕСВІТНЬОЇ ІСТОРІЇ 8 КЛАС
- ТИТУЛКА.docx docx
- УРОК №1.docx docx
- УРОК №2.docx docx
- УРОК №4.docx docx
- Показати всі файли
Цикл уроків по темі :
« Падіння республіки та утворення імперії в Римі ».
Всесвітня історія 6 клас .
Урок №1
Тема уроку : Диктатура Гая Юлія Цезаря .
Мета уроку : Познайомити учнів з періодом диктатури Юлія Цезаря в Римі , проаналізувати внутрішню і зовнішню політику ; розвинути уміння аналізувати історичні події працювати з програмним продуктом , уміння робити висновки ; виховувати інтерес до історії .
Тип уроку : вивчення нового матер‘ялу .
Обладнання : ПК , роздатковий матеріал , ілюстрації , атлас .
Нові поняття : антична культура , варвари , проскрипції , тріумвірат , громадянські війни , імператор , календа , нони , іди .
Хід уроку .
- Організаційний момент .
- Актуалізація опорних знань .
Бесіда .
- Як на вашу думку , Сула зумів встановити в римській державі диктатуру ?
- Які наслідки мала диктатура для римської республіки ?
- З якою метою Юлій Цезар встановив тріумвірат ?
- Хто входив до тріумвірату ?
- Чому тріумвірат існував не довго ?
Таким чином вчитель підводить учнів до думки про те , що тріумвірат став першим кроком до встановлення в Римі монархічної форми правління .
- Вивчення нового матеріалу .
План уроку
( записаний на дошці ).
- Посилення влади полководців у Римі . Диктатура Сулли .
- Громадянська війна 40 – х років до н. е. в Римі .
- Диктатура Юлія Цезаря .
Посилення влади полководців у Римі . Диктатура Сулли .
Розповідь вчителя
- Античність .
- Засвоєння римлянами грецької культури – антична культура .
- Початок європейської культури .
Варварський світ .
- Заселяли територію західної Європи ( предки французів , німців , англійців , слов‘ян ) .
- Відставали від античного світу в розвитку культури та економіки .
Колективна робота з підручником .
Учні опрацьовують питання « Посилення влади полководців у Римі » і відповідають на запитання :
- У зв‘язку з чим посилилася влада полководців у Римській державі ?
- Що сприяло цьому ?
- Як використовували полководці силу армії ?
Розповідь вчителя
У 82 – 79 рр. до н. е. диктатором у Римі став полководець Луцій Корелій Сулла . Використавши збіг сприятливих обставин , в данному випадку війну проти Мітрідата він зміцнив своє положення , після чого повернувся в Рим , захопив владу і проголосив себе диктатором . В боротьбі зі своїм супротивником Гаєм Марієм використав так звані проскрипції ( списки імен ворогів ) в результаті чого було вбито 40 секретарів , 150- вершників і багато безневинних людей .
Питання до учнів .
- Що показала диктатура Сулли ?
- Які повноваження отримав диктатор Сулла в результаті перевороту ?
Громадянська війна 40 – х років до н. е. в Римі .
Розповідь вчителя
- Утворення першого тріумвірату ( Юлій Цезар , Марк Красс , Гней Помпей ) .
- У 53 році до н. е. Марк Красс вирішив розпочати війну з могутньою Парф‘янською державою . У битві під містом Карри його військо було розбите , а сам він загинув у бою . У колишньому тріумвіраті залишилось двоє : Помпей та Цезар . У50 р. до н. е. Помпей наляканий успіхами Цезаря в Галлі почав схиляти сенат до прийняття рішення про відклик Цезаря з завойованих ним територій . 1 січня 49 р. до н. е. сенат ухвалив відповідний наказ . Народні трибуни Марк Антоній та Касій Лонгін наклали на це рішення вето і втекли до Цезаря . Розпочалася громадянська війна .
Питання до учнів .
- Що означають ці крилаті слова : « Жереб кинуто » та « Перейти Рубікон » ?
- До яких подій вони відносяться ?
Робота з комп‘ютером
- Давній Рим . Розділ « Пізня республіка » .
Бесіда .
- Чим завершилася громадянська війна ?
- Як повівся Юлій Цезар з переможцями ?
Диктатура Юлія Цезаря .
Розповідь вчителя .
- Єгипетський похід Юлія Цезаря , та його результати .
- Цезар – повелитель Риму .
Робота з підручником .
( учні записують в зошит та оголошують ті зміни , які провів Цезар у Римській державі ) .
- Відновлення життя держави ;
- Видання законів про устрій міст та провінцій ;
- Безкоштовна роздача хліба плебеям ;
- Закон проти розкоші ;
- Створення власної партії ( Марк Антоній та Лепід ) ;
- Повідомлення про реформу календаря .
Запитання до учнів .
- Чому діяльність Юлія Цезаря викликала невдоволення у сенаторів ?
- З якими подіями виник крилатий вислів « І ти , Бруте » ?
- Закріплення знань .
- Що означає крилатий вислів « Прийшов . Побачив . Переміг » ?
- Чим диктатура Цезаря відрізнялася від диктатури Сулли ?
- Чому змовники вбили Цезаря ?
- Підсумок уроку .
Висновок вчителя .
Громадянська війна в Римі привела до влади Цезаря , який проводячи політику милосердя , викликав невдоволення сенаторів , що змовившись вбили його . В свою чергу смерть Цезаря приводить знову до громадянської війни , яка виводить на арену історії – Октавіана .
- Домашнє завдання .
- Словникова робота : опрацювати поняття і терміни теми .
- Опрацювати текст підручника .
- Підготувати повідомлення « П»
Урок №2
Тема уроку : Рим стає імперією .
Мета уроку : продовжити працювати над темою « Падіння республіки та утворення імперії в Римі » , ознайомити учнів з загибеллю республіки та встановленням влади імператора в Римі ; звернути увагу учнів на зміни , які були здійснені Октавіаном Августом у внутрішній політиці Риму , на особливості зовнішньої політики пояснити поняття « принципат » , « префектор » . Розвивати вміння висловлювати власну точку зору , працювати з картою . Виховувати самостійність , повагу один до одного .
Тип уроку : Вивчення нового матеріалу .
Обладнання : Атлас , настінна карта , « Стародавній Рим » .
Нові поняття і терміни : Август , « принцес » , фамілія , меценат , гарус пики , авгури .
Хід уроку .
- Організаційний момент .
- Перевірка домашнього завдання .
- Словникова робота .
- Бесіда за запитаннями ст.. 232 ( підручник О. І. Шалагінова « Історія стародавнього світу » ) .
- Актуалізація знань учнів .
Історичний диктант .
- Хто входив до першого тріумвірату ?
- В якому році вбито Юлія Цезаря ?
- Які нововведення запровадив Юлій Цезар ?
- Що означає вислів « Жереб кинуто » ?
- Хто оголосив перше велике повстання рабів у Римській державі ?
- Хто написав « Записи про Галльську війну » ?
- Що означає вислів « Прийшов , побачив , переміг » ?
- Що таке імперія ?
- Який вислів Цезаря означав докір зрадникові ?
- Які події відбулися у 82 – 79 роках до н. е. в Римській державі ?
- Вивчення нового матеріалу .
Вчитель оголошує мету та план уроку .
- Другий тріумвірат і загибель республіки .
Розповідь вчителя :
- Перехід влади до рук сенату та амністія вбивцям Цезаря .
- Листопад 43 року до н. е. – утворення другого тріумвірату ( Октавій , Марк Антоній , Лепід ) , та громадянська війна проти республіканців .
- Розпад тріумвірату та боротьба між Октавіаном та Марком Антонієм .
- 31 рік до н. е. – битва біля мису Акцій . Перемога Октавіана .
- Встановлення імперії в Римі .
Робота учнів з підручником .
Бесіда .
- Чому Октавіан маючи необмежену владу , все ж зберіг республіканську форму правління ?
- Що означає ім‘я Август , яке Октавіан отримав від сенату ?
Повідомлення учня « Принципат Августа » .
Запитання .
- Які титули обіймав Октавіан Август ?
- Чому сенатори погодилися на всі умови Октавіана ?
Робота з документом .
- Учні отримують пам‘ятку Діон Касій « Римська історія » . Промова Октавіана Августа на засіданні сенату 27 року до н. е.
- Внутрішня та зовнішня політика Октавіана Августа .
Розповідь вчителя .
- Октавіан Август перетворив республіку в імперію проводячи ряд змін в середині держави .
Заповнюємо таблицю «політика Октавіана Августа » .
|
№ п/п |
Внутрішня політика |
Зовнішня політика |
|
|
Реформа армії , запровадження посади префекта . |
Продовжував завоювання нових територій . |
|
|
Наділення ветеранів землею , відібраною у противників . |
Завоювання Єгипту , Мезії , Панонії , Верхньої і Нижньої Германії |
|
|
Грандіозне будівництво у римі , водопроводи , нові храми , театри , площа – форум Август. |
Утворення провінцій Норік та Реція . |
|
|
Розквіт Римської літератури : Вергілій , Горацій , Овідій . |
|
|
|
Золотий вік римської літератури . |
|
Практична робота
Знайти на карті атласу нові території приєднані до Риму у роки правління Октавіана Августа і нанести їх на контурну карту .
Повідомлення учня « Римська релігія » .
Запитання .
- В чому схожість і відмінність римських і грецьких богів ?
- Хто такі гаруспики та авгури ?
- Яким богам поклонялися римляни ?
- Закріплення знань .
Як виникли і що означають слова :
- Принципс ,
- Імператор ,
- Меценат ,
- Фамілія .
- Домашнє завдання .
- Словникова робота .
- Опрацювати текст підручника .
- Підготувати повідомлення про імператора Нерона , імператора Трояна .
Тема уроку : Місто Рим і його жителі .
Мета уроку : Продовжити знайомство учнів зі здобутками римської держави в галузях архітектури , техніки , науки ; розвинути уміння аналізувати історичні явища , працювати з додатковою історичною літературою , уміння робити висновки ; виховувати естетичні смаки , бажання вивчити культуру інших народів .
Тип уроку : Комбінований .
Обладнання : Ілюстративний матеріал , атлас .
Нові поняття і терміни : Акведук , терми , Колізей , Пантеон .
Хід уроку .
- Організаційний момент .
- Перевірка домашнього завдання .
Запитання .
- Як використовував свою владу імператор ?
- Хто такі вільновідпущеники , прокуратори , преторіанці ?
- У чому виявлялася жорстокість Нерона ?
- Хто такі клієнти і патрони ?
- Що таке право ?
- Яке головне право було гарантоване кожному громадянинові ?
- Чим займалася більша частина населення Риму ?
- За часів якого імператора Римська імперія досягла найбільших розмірів ?
- Вивчення нового матеріалу .
План уроку .
- Рим – столиця імперії .
- Архітектура та будівельна справа .
- Технічні винаходи римлян .
- Побут жителів Риму .
Робота на карті .
- Знайти місто Рим . Де воно розташоване ?
- Хто заснував місто Рим ?
Розповідь вчителя .
- Рим – столиця імперії .
Опис Риму . Це було велике і гарне місто , збудоване руками рабів . У ІІ столітті до н. е. в ньому проживало понад одного міліонна жителів .а тепер пройдемося вулицями та околицями Риму .
( Використати ілюстрацію « Вид давнього Риму з висоти пташиного
польоту » ) .
Місто було оточено фортечною стіною завдовжки 17 кілометрів , 15 метрів заввишки і 4 метри завтовшки . Від міських воріт в усі кінці світу розходилися дороги , які зв‘язували Рим з усіма провінціями . У центрі міста знаходився головний майдан – Форум . Там здіймалися величезні храми та пам‘ятники .
Запитання до учнів .
- На скількох пагорбах побудовано Рим ? ( на семи )
Серце давнього Риму – Капітолійський пагорб , або Капітолій . Тут стояв найдавніший храм присвячений Юпітеру , верховному богу римлян . Тут же стояв храм дволикого бога Януса . Якщо римляни вели війну , двері храму завжди були відчинені , коли в країні панував мир , двері храму зачиняли . За всю історію Риму двері храму зачиняли двічі .
Запитання до учнів .
- Про що це говорить ?
Активне будівництво в Римі почалося в імператорський період . Тоді архітектура набула особливої помпезності . Для зведення палаців імператори обрали Палантинський пагорб Особливо пишний палац звів собі імператор Нерон . Тут височіла статуя Нерона на три метри .
Запитання до учнів .
- Як називалася центральна площа Риму ?
Поряд із Форумом виникає ціла низка нових форумів , тобто нових площ . Це форуми : Цезаря , Августа , Трояна . До форуму Трояна входили дві бібліотеки , ринок , храми . До нині вціліла лише колона , поставлена на честь перемоги Трояна над данами , колись її вінчала статуя самого Трояна . Тепер на ній стоїть статуя апостола Петра , наступники Нерона розібрали його палац і збудували на цьому місці Колізей .
Бесіда
- Що таке акведуки ?
- З якою метою римські імператори будували тріумфальні арки ?
- Як ви думаєте , терми це лазні чи щось більше ?
- Як ви розумієте слова одного мандрівника , що « Раз Колізей стоїть , стоїть і Рим , та Рим впаде слідом за Колізеєм , а за Римом світ » ?
- Що вас вражає в описі Колізею ?
- Завдяки чому римлянам вдалося збудувати такі чудові споруди ?
Розповідь вчителя .
- Техніка і винаходи в Римі .
Побут багатих та простих римлян . ( Повідомлення учнів ) .
Запитання до учнів .
- Чим відрізнялося життя простих громадян Риму від знаті ?
Загибель Помпеї та Геркулануму .
- Використовуємо картину Брюлова « Останні дні Помпеї » та розповідь Плінія Старшого про виверження Везувію .
Запитання до учнів .
- Як ви думаєте , яка подія на цій картині зображена ?
Розповідь вчителя .
Бесіда .
- Як загинули Помпеї та Геркуланум ?
- Що відкрили вченні під вулканічним котлом у цих містах ?
Словникова робота .
- Терми - …
- Акведуки - …
- Колізей - …
- Атріум - …
- Вілла - …
- Закріплення знань .
Фронтальне опитування .
- Чим найбільше тебе вразило місто Рим ?
- Які архітектурні пам‘ятки Риму тобі найбільше запам‘яталися ?
- Як римляни будували та оздоблювали будівлі ?
- Що нового внесли римляни в будівельну справу ?
- Що таке римські терми ?
- Домашнє завдання .
Вивчити параграф підручника .
Картка № 1
-
рівень
- Назви основні види господарств, що існували у сільському господарстві Римської держави.
- Коли відбулася Маркоманська війна?
Картка № 2
-
рівень
- Поясни, чим відрізнялися латифундії від інших видів господарств.
- Чому Антоніна сенат вважав ідеальним правителем?
Картка № З
- рівень
1. Чому правління династії Антонінів називають " золотим століттям " Римської держави? Наведіть приклади.
Картка № 4
І рівень
- Поясни, як ти розумієш термін "республіка"
- Які посади і титули мав Октавіан Август за роки свого правління?
Картка № 5
-
рівень
- Подумай, чому сенат поступився владою Августу?
- Чому Октавіан стверджував, що він відновив республіку
Картка № 6
- рівень
1. Чи можна вважати зовнішню політику імперії продовженням політики республіки? Відповідь обґрунтуй.
Картка № 7
-
рівень
- Що тобі відомо про членів Першого тріумвірату?
- Яку мету переслідували учасники Другого тріумвірату?
Картка № 8
-
рівень
- Подумай, чим відрізнялася диктатура Цезаря від диктатури Сулли
- Які особисті якості Юлія Цезаря приваблюють тебе? Відповідь обґрунтуй.
Додаток №1
"... В цей час була мудра людина на ім'я Ісус. Він вів праведне життя і славився своєю добротою, багато з числа іудеїв та інших народів стали його учнями. Пі лат засудив його на розп'яття та смерть. Проте, ті , хто стали його учнями, не зреклися свого вчителя. Вони розповідали , що він з'явився їм на третій день після свого розп'яття і був живим . тому вони стверджують, що він і був Месією, про якого говорили іудейські пророки"
Иосиф Флавій "Іудейська Археології
їхні вбивства (тобто християн) супроводжувалися знущаннями. На них одягали шкури диких звірів, щоб потім травити їх собаками, розпинати на хрестах, або спалювали на вогнищах, які підпалювали в темряві. Для цього видовища Нерон надав свої сади...
І хоча на християнах лежала провина і вони заслуговували кари, все таки ці жорстокості пробуджували співчуття до них.
Корнелй
Таціт "Аннали"
Урок № 6
Тема уроку : Підсумково – узагальнюючий за темами « Римська республіка та рання імперія » .
Мета уроку : Повторити , систематизувати та узагальнити вивчений матеріал з теми . Розвивати вміння учнів робити висновки та висловлювати власні думки . Визначити рівень засвоєння учнями матеріалу .
Тип уроку : Повторювально – узагальнюючий .
Хід уроку :
- Організаційний момент .
- Основний зміст роботи .
Завдання першого рівня складності .
- Слова « прийшов , побачив , переміг » належать :
- Марку – Антонію,
- Юлію Цезару ,
- Кассію Лонгіну .
- Християнство – державною релігією Римської імперії оголосив :
- Юліан ,
- Констянтин ,
- Феодосій .
- Першим диктатором Риму став :
- Луцій Корнелій Сулла ,
- Юлій Цезар ,
- Марк Красс .
- Який правитель прийняв титул « принцес »
- Юлій Цезар ,
- Октавіан Август ,
- Калі гула ,
- Нерон .
Виберіть правильну відповідь ( так , ні ) .
- Юлій Цезар є автором « записок про Галльську війну » .
- Юлій Цезар був убитий в 45 році до н. е.
- Великий морський бій між флотами Антонія та Октавіана відбувся біля мису Акцій .
- Племена даків підкорив імператор Тиберій .
- Автор поеми « Енеїда » є Вергілій .
- Засновником імперії у Римі був Антоній .
- « Золотим віком » імперії називають ІІ століття .
- Династію Флавіїв заснував Октавіан Август .
Завдання другого рівня складності .
- Дайте визначення термінів :
- Легіон ,
- Преторіанці ,
- Клієнт ,
- Вільновідпущеники ,
- Акведук ,
- Терми .
- Продовжіть список :
- Юпітер – головний бог римлян …
- Що означають ці крилаті вирази :
- Перейти Рубікон ,
- І ти Брут ,
- Жереб кинуто ,
- Прийшов , побачив , переміг .
- Храмом усіх богів називається …
Завдання третього рівня .
- Хто з названих полководців був у складі першого , а хто у складі другого тріумвірату ( позначте цифрами 1 , 2 )
- Цезар ,
- Октавіан ,
- Красс ,
- Помпей ,
- Антоній ,
- Лепід .
- Складіть історичний портрет Юлія Цезаря .
- Розставте ці події в хронологічному порядку .
- Правління Августа ,
- Смерть Юлія Цезаря ,
- Правління імператора Трояна ,
- Битва біля мису Акцій .
- Чому римляни утримували велику армію ?
Завдання високого рівня .
- Чим влада Цезаря відрізнялася від влади консула ?
- Чи можна вважати боротьбу Октавіана та Антонія громадянською війною ?
- Чому християнство , яке виникло в Палестині , швидко поширилося за її межі ?
- Підсумок уроку .
Збір робіт учнів .
- Домашнє завдання .
Скласти по даній темі кросворд .
УРОК 5
Тема уроку : Виникнення християнства .
Мета уроку : Пояснити учням причини та процес поширення християнства в Римській імперії , пояснити поняття
« катакомби » , « Євангеліє » , « патріарх » . Звернути увагу
на долю перших християн в Римі . Розвивати вміння працювати з документами , додатковою історичною літературою . Виховувати почуття доброзичливості , поваги до інших .
Тип уроку : комбінований .
Нові поняття і терміни : « Євангелія » , патріарх , катакомби .
Хід уроку .
- Організаційний момент .
- Перевірка домашнього завдання .
Робота на картках .
- Актуалізація опорних знань .
Бесіда за запитаннями .
- Які види мистецтва були розвинені в Римі ?
- Чим відрізнялася римська релігія від грецької і які спільні риси в них були ?
- Яка причина релігійної кризи в Римській імперії ?
- Вивчення нового матеріалу .
- Виникнення християнства . Ісус Христос .
Розповідь вчителя .
Релігійна криза в Римській імперії :
- Згасання віри в грецьких та римських богів .
- Нове , наукове бачення світобудови .
- Розпусність язичницьких богів .
- Захоплення східними релігіями .
Зародження християнства :
- Поява християнства у Палестині ( 63 рік до н. е. ) .
- Проповідники нової релігії .
- Поява Ісуса Христа .
Бесіда за запитаннями :
- Яка книга розповідає про життя Ісуса Христа ?
- Розкажіть про історію народження Ісуса Христа .
- Коли Ісус Христос почав проповідувати ?
- Які чудеса творив Ісус Христос ?
- Хто першими прийняли проповіді Ісуса Христа ?
Зачитуємо уривок з Нового Заповіту про життя і подвиги Ісуса Христа .
Робота з документом . ( Додаток 1 ) .
- Що говорить наука про особу Ісуса Христа ?
Учні записують в зошит термін « Євангелія » .
Запитання :
- Чому проповіді Ісуса Христа були успішними ?
- Що викликало ненависть фарисеїв до Ісуса Христа ?
Поширення християнської моралі .
- Що сприяло успіхам християнської церкви ?
- Римська влада і християни .
Учень читає уривок поеми Т. Шевченка « Неофіти »
Запитання :
- Яка подія описана у вірші ?
- Як ви думаєте , чому імператори переслідували християн ?
Робота з текстом підручника ( учні читають присягу римського громадянина і християнські заповіді ) .
Завдання :
- Що у даній присязі суперечило поглядам християн ?
- Що приваблювало людей у християнських заповідях ?
Робота з документом ( додаток 2 ) .
Запитання :
- Як описує автор знущання над християнами ?
- Як сам автор ставиться до цих подій ?
- Утворення християнської церкви в Римі .
Церква ( громада ) єпископ патріарх .
Учні записують в зошит термін катакомби .
- Катакомби – це підземелля під Римом , де збиралися перші християни .
- 313 рік – імператор Констянтин видав закон про визнання християнської релігії .
- Центр християнства – Рим , глава церкви – папа Римський .
- Християнство і римська культура .
- Закріплення нових знань і вмінь учнів .
Бесіда за запитаннями .
- Які причини сприяли швидкому поширенню християнства в Римі ?
- Які ви знаєте історичні факти про життя Ісуса Христа ?
- Як називаються місця , де збиралися перші християни ?
- Чому християни збиралися таємно ?
- Який римський імператор оголосив християнство державною релігією ?
- Підсумок уроку .
Вчитель робить підсумок : на початку нашої ери релігія Риму зазнає істотних змін – в ній з‘являється нова релігія – християнство .
- Домашнє завдання .
Опрацювати текст підручника . Підготуватися до підсумково – узагальнюючого уроку по темах « Давній Рим у VII – I ст.. до н. е. » та
« Падіння республіки та рання імперія » .
про публікацію авторської розробки
Додати розробку